13142小低语教研

1、供应学校2013-2014学年第二学期小低语教研计划本学期，是供应学校将要迎来机遇与挑战的一个学期，即将面临的迁建扩展，是对我校 教育教学工作的与考验。本组将认真落实石油分局2014年工作的会议精神，以本校校情为基 本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要 质量，靠教研上水平，提高学校教育质量，创建个性化、特色化学校，从而去迎接新的起点， 新的挑战。一、工作目标1、树立“为学生成长服务、为教师发展服务”的思想，与时俱进，开拓创新，为全力打造一 流的和谐教育而努力奋斗。充分发挥教科研的先导、服务功能，以课题研究为载体，以课堂 教学为阵地，积极推进课改实施，

2、促进教育的内涵发展，加快教育信息化步伐，促进学校的 跨越式发展。全面实施校本教研活动计划，不断提升组内教师专业素质，努力造就一支师德 高尚、业务精良的教师队伍，构建适合我校教育发展和具有鲜明特色的教育科研体系。2. 具体目标：一切以提高教学质量为中心，以全面提高教师教学水平，全面提高学生综合素 质为目标，开展好本学期的 双周教研突出组内合作、多种课型构建精彩课堂、学科活动丰富 拓展教学、夯实基础备战抽考 这四个教研主题，做到学习与交流相结合，教研与科研相结， 教育理论与教学实践相结合，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过本组教师反思、学习

3、、尝试、专家引领等方式，提 高教师的综合素质与实践能力，增强我校教师的质量意识，优化教学策略，逐步提高学校教 学质量。三、主要工作（一）抓住“课改”契机，促教研发展。课改实验已有多年，全体教师都致力于探究性学习、体验性学习的研究，提倡自主探 究和合作交流的学习方式。我校的课改工作已取得初步成效，当然课改实验是我校教育的一 项长期性的中心工作，也是打造和谐教育的一大亮点。因此，在以后的工作中，我们必须以 课程改革为契机，全面提高素质教育的实施水平，促进教育走内涵发展之路，提升办学品位。进一步深入学习课程标准，转变教学观念。课程标准是全教会精神及先进教育理念的 具体体现，因此学习领会课程标准的过程

4、就是进一步转变教育教学观念的过程。组内教师都 应该用教育教学理论指导教学工作，认真学习纲要、学科课程标准等，在学习中反思， 在反思中提高，教研时认真组织本组教师联系课改实际开展交流讨论，并通过网络向老师推 荐提供最新课改信息，引导本组教师在深入研究、探索的基础上，开展教学论文、教学案例 等评比，使理论与实践相结合的智慧物化成资源共享。课堂上注重学生“学”的过程，让学生如何能调动课堂学习兴趣，培养学习的能力。（二）加强教研管理 树立质量意识以分局认真做好职业道德教育活动为载体， 组织教师认真学习中小学教师职业道德规范及教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为的处理办法的通知等有关文件，强化教师自

5、身修养，塑造良好的教师形象。围绕转变教师教育观念、提高综合素质和实施课 程标准的能力这一目标，把师德教育放在首位，增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成 教师自觉提高自身素质的良好氛围。各学科继续以新课程标准为读本，辅以小学教学设计等学校征订的课程刊物中 的相关教学案例，从理论到实践进行全方位的培训。以石油分局开展的相关教学研讨、教学比 赛为契机，组织老师专题座谈，通过同行名家的理论引领，经验交流，汲取有效的教学理论 和教学实践，影响教师的教学行为，从而正确、科学地引导教师，形成一定的教学智慧。要 - 求各教研组利用教研活动的时间安排集中学习新课标和教师职业道德方面的相关内容。教学质量是学校的

6、生命线，涉及到学校的办学方向和生存，新学期的教研管理将形成多层次、 多方法、多途径、多评价的格局，促进教学质量的提高。本学期我们将继续发扬学校的优良 传统，扎实开展日常教学工作，力争从小处入手，从细微处深入，树立“质量第一”的意识。（三）强化教师培训 打造教研品牌我校师资培训的总目标是：使全体教师适应素质教育要求，具有现代教育理念和适应课程 要求的教育教学技能，具有创新精神和开拓进取意识，乐于奉献，使教师逐步成为学者型教 师。加强交流学习，促进教育观念更新，利用业务学习、“网上论坛”等形式，集中传播优 秀教育教学经验。（四）开展教学主题活动，全面抓好抓实教学质量1、突出组内合作机制，有效开展教

7、研活动。本组将围绕课堂教学改革积极开展活动， 教研组的教学研讨活动要落实抓细， 抓出成效， 落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等各项活动。各组每双周安排一个固定活 动时间（4-18周双周，共计8次）。在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教 研与理论学习结合起来，各教研组分管领导在参加教研活动时要及时督导。每次教研活动， 采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体观课”、“集体讨论”融为一体。相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识， 勇于展示自己，要不断探索新的教法和学法，不断提高自身的教育教学水平。突出年级备课活动：几年来

8、,教研活动在一定程度发挥了帮助老师查找教学问题、解决教学困惑的作用。但是，随着教育教学理念的不断更新和学校的不断发展，强调年级组互帮互 助互学的作用已显得非常重要。本学期我校将继续开展单周年级同学科备课的制度，并且边 实践边摸索，边尝试边探索，创新年级备课活动，制定年级备课制度，形成有效、互助、浓 厚的教研氛围，通过学校各级领导对年级组教育教学工作的视导，科学管理，促进教师队伍 和年级组的建设，实现教学水平的整体优化，提高教育教学质量。2 、多种课型构建精彩课堂，提升课堂质量主题研讨课本学期，继续开展好主题研讨课活动，课堂教学研究的主题要紧紧围绕课改精神，渗透 教学设计中的四个环节，扎实课堂。

9、学期初，各教研组要通过共同探讨教学中的热点，难点 问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，在教研时要提前确定研讨课题或方向，以教研活 动为载体，以课堂教学为主阵地，开展课堂教学改革。要求各教研组本学期要完成本组所有 教师的主题研讨课，各教研组长制定本组教研计划时要将授课人、授课周次（期中考试暂停 一周）、授课内容、授课地点附在教研计划中。教务处根据各组人员及时间安排每周发布“主 题研讨课授课通告”，组织相关教师观课，观课时要重点看学生的学及教师的学法指导。为把 好教学质量关，促进老师们多练内功，继续组织以校长亲自挂帅的听课领导小组，做到听后 有评课、评中有指导、导后要反思、思后要改进、改后要跟踪

10、。同时，要求学科组织开放性 课堂，有经验的教师与青年教师互听、互助，青年教师可以随时汲取教学经验，解决课堂疑 惑；老教师也可以从青年教师的课堂上活跃思维，灵活课堂。力求还主动以教研组，要求各 教研组充分利用教研时间，积极谋划，精心准备，发挥教师的长处，彰显教研组的特色，期 末要有总结及成果展示。骨干示范课骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与 教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力带动本组互帮、互学、 互比、互赛的良好氛围。本学期学校将继续开展骨干示范课活动，达到共同学习、共同成长 的目的，缩小学科教师间教学水平的差距，推动学科发展，

11、促进教师专业发展及业务水平的 提高。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作，带动和提高年轻教师的业务工作。本项 活动由学校教务处统一安排组织，每个教研组推选与学校指定相结合，或由主题研讨课中发 现的在课堂教学中有所建树的教师，时间暂定在第 5周和第9周，通过示范课的形式，树立 新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，推动我校的课堂教 学改革。青年教师赛课本学期将定于第8周和第9周，开展青年教师课堂教学比赛活动，用赛事促进青年教师 专业水平的提高。各组35岁以下的青年教师要全部参加，为均衡名额，小学语文组和数学组 各选派两名教师参赛。参赛名单于学校组织评课小组，评选出优胜

12、教师，并给予教师本人及 所在教研组奖励。3 、建立教学反思激励机制，培养教师形成自觉反思的习惯教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。学校要求每位青年教师（任 教三年内）每月必须写出1篇教学反思，全体教师每学期不少于 1篇教育教学反思，把自己 在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结， 研究改进措施。让教师体会到反思教学是教师从知识型走向研究型教师的必由之路。学校将 通过检查发现范例，对教师反思进行有效指导，推荐优秀教后反思在分局网上发表。4、以备战抽考为契机，使教学实效化、常态化。教学质量是学校的生命线，抽考也是衡量一个学校教学质量是否有成

13、效的重要标准。为 了使我校的备考工作更有实效性，引导教师以新课程理念为指导，以校本研训为龙头，加强 中考、抽考的备考，强化学生学习习惯、行为习惯的养成。小低语主要针对课堂进行书写训 练，强化学生书写的要求，积极调动一切有利因素，使抽考的成绩再争前三。5、扎实开展学科活动。学科活动是对课堂的丰富和拓展，能有力促进学生多方面能力的综合发展和整体素质的 全面提高。为促进学生学科素养的全面提高，充分展示学生的个性特长。本学期，本教研组 将针对自己所教学课，开展形式多样、内容丰富、主题突出、切实有效的学科活动。要求各 学科活动不能流于形式，要精心谋划，以学生为主体，充分调动全体学生参与的积极性和主 动性，使学生的学科活动常态化，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、行为习惯。3-6年级的第七节课要利用上课10分钟强化学生的书写练习，练习纸也建议由田字格到单线格， 最后到白纸上练习。抽考方案教研活动计划安排活动时间活动主题活动内容活动形式第四周（3月4）制定本组教研计划 分析上学期期末考试 成绩组内研讨本组教研 计划，制定