班级管理小妙招

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流班级管理小妙招.精品文档.小学班级管理有妙招首先，我先来介绍几种有效的班级管理方式。一、用爱管理(只有品德高尚的教师才能培养品德高尚的学生)教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌，能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力，作为老师，如果在工作中能以身作则，公正处事，将会给学生带来表率式的激励。如：要求学生遵守纪律，班主任首先做到有良好的师德;要求学生保护环境，讲究卫生，老师必须从小事做起，不乱扔纸屑果皮，不把茶叶倒进水池里;要求学生在劳动中不怕脏，不怕累，老师更应该身体力行地投入到劳动中去;要求学生刻苦学

2、习科学文化知识，老师就应该加强学习，不断提高自身修养，绝不能只是发号施令，纸上谈兵。也就是说教师要用“人格塑造人格”。西方有位著名的管理学家曾经说过，现代的管理三分靠技术，七分靠感情。情是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。一个老师如果缺乏对学生的爱，那就丢掉了做好教育工作的根本。因此，我们应该用“随风潜入夜，润物细无声”的方式，把理想播撒在学生的心田里，通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。三、公平式管理现代管理中师生关系应该是民主平等的人际关系，作为教师应深刻地认识到这一点。在德育教育工作中，力求营造宽松和谐的气氛，努力做到关心

3、学生，尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的情感。在学习上优生和差生要公平对待，做到不忽视学生，不藐视学生，不限制学生，消除教师与学生的“猫和老鼠”、“警察和小偷”的传统关系，也消除那种蛮横、粗暴，以“权威”自居的强制色彩。教师对待学生要一视同仁，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。如：评选三好生、好儿童过程中，在竞选学校大队干部的过程中，做到公平、公正、公开。三、对比式管理俗话说，有比较才有鉴别，教师在进行班级管理时，应采取适当的对比方式对班级进行管理。对比就是通过学生与学生进行对比，小组与小组进行对比，班级与班级进行对比，发现对方在品德、学习、劳动、生活等方面的优点，树为自己学习的榜样，同时

4、，也以对方的缺点为镜子，对照审视自己，将自己的有些错误行为消灭在萌芽状态，达到取长补短的目的。如：班级工作周评比栏，每当成绩公布以后，同学们都蜂拥而看。当看到成绩名列前茅时，那种自豪感不言而喻，正是这种自豪感推动了以后班级工作的前进;当看到成绩不如其他班时，立即找原因，定措施进行补救，也正是这种补救的过程，对班级的工作起到了推动作用。当然学生与学生、小组与小组之间也更应该进行对比，使班风在良性的轨道上正常运行。四、竞赛式管理竞赛是人为制造的一种积极的氛围，也可以充分发挥每位参赛者的创造力和竞争力;竞赛还是一种追求，它可以培养学生追求卓越的精神。因此要经常巧妙地创设这种积极的氛围。比如：低年级班

5、级评比“比一比谁最棒”，中高年级的“成长树”等等都是很好的竞赛式的管理方法。五、奖惩式管理班级管理一定要有始有终，不能半途而废。任何班级活动，不仅要有布置、落实、检查，而且要有总结。总结的目的是检查昨天，抓住今天，开启明天，通过总结肯定成绩，指出不足，表扬先进，勉励后进。奖励与惩罚相结合，是班级工作中不可缺少的手段，对积极良好的行为和学习成绩突出者给予肯定和奖励，否则，这些行为和成就就不会持久。奖励的方法最好用不定期、不定性的方法进行。如：期末考试结束后，学校奖励成绩突出的学生，同时更要奖励进步最大的同学。一次运动会结束后，班级可以奖励最佳运动员，也可以奖励文明观众。我发现咱们学校低年级班主任

6、运用了这种方式比如他们评选班级小标兵、好儿童、优秀生等。面对那些违反纪律，破坏制度的行为要适当的进行惩罚，这样既能使受罚者吸取教训，也能对他人有教育意义;但在奖惩过程中，一定要奖罚分明，达到积极的效果。六、目标式管理要奋斗，必须树立目标。目标是学生奋斗的方向，是激发学生努力向上的诱因。作为教师，要根据班级的具体情况和特点，制定出切实可行的奋斗目标。目标可以分为长期的(如学期目标、学年目标等)、中期的(如前半学期目标、后半学期目标等)、短期的(如本周目标、本次运动会目标、本次竞赛目标等)，这样，学生可以根据本班制定的奋斗目标激发兴趣，努力学习，积极参与，以取得优异的成绩。例如：一位老师在开学之初就提出“学习成功四宝：感激情、自信心、刻苦志、创新魂”的班训。利用读报时间，结合班队活动和学校开展的讲座，将班级目标渗透到每一个学生心田，为班级文化奠定思想基础。然后利用学生的好奇心和求知欲，通过讲故事等形式讲述一些我所带过学生的成功例子，在优秀期刊杂志上摘录一些有教育意义的文章与学生共勉。呼吁学生学习同龄人中的英雄，激发学生的斗志，增强学生自信;倡议学生写信回家，用亲情唤醒学生内心的鸿志;开展书法绘画比赛，诗歌朗诵比赛，手抄报比赛的活动，鼓励学生积极参与，展示个人魅力，认识自我能力，挖掘自身潜力，培养学生