运用现代信息技术

1、运用现代信息技术，实现语文课堂的有效延伸语文教学的目标从宏观来说包括两个方面：一是实现教学的近期目标，即夯实学生的语文基本功，提高学生应对考试的能力，学生能取得理想的成绩；二是实现教学的长远目标，即提高学生的语文素养，学生在学习中受到熏陶、教育，思想修养和文化品位得以提高并且终身受用。如何能更好地兼顾这两种效果呢？现代信息技术为我们提供了一个很好的工具和媒介，实现了语文课堂的有效延伸。但新课程改革以来，各个学科都在积极运用电化手段与多媒体教学，语文教师更是把语文课堂打扮得“花枝招展”，让学生在语文知识的海洋中快乐地遨游。在教学中，多媒体课件是“声、像、影”等多种感官的有机结合，在教师充分感知教

2、材的基础上，利用多媒体使知识能多层次、多角度地展示在学生面前，既能活跃课堂气氛，又能提高课堂教学效率。结合教学实践，我浅谈几点利用多媒体辅助教学在中学语文教学中的优越性：（一）、开发课程资源，激发学习兴趣。教师是学习活动的组织者和引导者，在语文教学中应积极开发课程资源，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”布鲁纳也曾说过“最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内部的兴趣。”由此可见，兴趣是最好的老师，只有感兴趣才能真正调动出学生潜在的学习动机，达到最佳的教学效果。由于多媒体的介入，为孩子们提供了生动的画面，优美的配音，能引起他

3、们极大的兴趣和新奇感，使他们成为整个教学过程的积极探究者。教师在创造性地理解和使用教材中，积极开发课程资源，密切联系学生的生活实际，恰当使用多媒体动画效果，能马上吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为阅读教学开设一个良好的开端。如在讲授世界上最美的是什么这一课时，我是这样揭示课题的：“同学们，你们喜欢我们生活的这个世界吗？（喜欢）我们生活的这个世界是一个美丽的世界。（课件出示）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，还有这静谧的海底世界，这浓烈的民族风情，都在向我们展示着他们特有的美。在一个茂密的大森林里啊，小动物们正在举行一场别开生面的智力比赛，寻找世界上最美的东西，你们想知道是什么吗？（

4、想）这节课，我们就来学习第18课世界上最美的是什么，然后多媒体一一显示在屏幕上，在优美柔和的乐曲声中，孩子们情不自禁地被这奇异美丽景色所吸引，一个个目不转睛地注视着屏幕，对课文产生了浓厚的学习兴趣，精神异常振奋。动画情境成功地创设了一种良好的教学氛围，既开启了学生求知的大门，又给学生以美的享受。（二）、创设愉悦情境，进行探究性学习。语文教学应当在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师要努力为学生创设良好的自主学习情境，培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，进行自主、合作、探究性的学习。“授人以鱼不如授之以渔”。教师在课堂上向学生所传授的

5、知识，毕竟是有限的，最重要的是要教给孩子们学习的方法。只要孩子们掌握了学习方法，他们就可以充分利用课余时间，学到比在课堂上还要多的知识，而且这将使他们一生都受用不尽。传统的教学模式过于注重教师传授知识，忽视了对学生学习方法的培养。由于多媒体的介入，为学生的自学提供了更大的帮助和可能性。多媒体技术为学生提供了形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如我讲授陶罐和铁罐这篇课文时，图片欣赏、背景介绍激起学生强烈的求知欲后，适时引导他们自学课文，提出了这些自学要求：1.读准字音

6、，读通课文，理解词义。2.划出反映作者心情和态度的句子。3.想想这篇文章表达了作者怎样的思想感情？对我们有什么启示？对于第一题读准字音，理解词义这一点，通过多媒体就能够轻而易举地做到。学生们在自学过程中，遇到生字或不理解的词，就可以电击鼠标，打开资料库，自己查阅，比起查字典来，节约了许多时间。这样，学生在较短的时间内就可以完成自学任务。至于第二题嘛，学生们眼睛看着屏幕显示的画面，耳朵听着多媒体的介绍，再开动脑筋想一想，就不难把答案找出来并显示在屏幕上了。第三题相对来说比较难，但是只要积极思考，结合文本，总能想得出一些的，如果实在想不出，那么学生把它记下来，师生共同讨论解决，学生听课的时候就更有

7、针对性了。这样的课堂教学，由于有了多媒体技术的介入，极大地激发了学生学习的积极性、主动性，既培养了学生的自学能力，又把学习的主动权还给了学生，既面向全体学生，又能充分发挥教师的主导作用。（三）、注重情感体验，形成良好语感。语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，在教学中，要重视语文的熏陶感染作用，注重情感体验，使学生有较丰富的积累，培养学生良好的语感和整体把握的能力。多媒体技术能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，有感情地朗读课文有助于学生感受语言文字的美，使之内

8、化为自己的语言，加速学生语言文字的积累，因此感情朗读是阅读教学的一个重要环节。由于采用了多媒体技术，为学生提供了生动具体的图像，使学生们能更好地理解课文，也更容易与作者产生情感上的共鸣，再配以适当的音乐，让学生能更投入地朗读课文，朗读就能取得更佳效果。通过教学实践，我深切地体会到，只要抓住教学契机，合理使用多媒体技术，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，大大提高语文课堂教学的效率。现代信息技术给原本让学生觉得单调的语文课，注入了一股甘泉，给语文课增添了新的活力，使学生乐于学习、主动学习、人人参与学习了，既充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的阅读能力，又发挥了教师的主导作用，是语文课堂教学教育改革的有效途径，对全面提高学生的语文素养具有很重要的作用。我从事教学工作以来一直努力探索一条有利于促进学习思维，提高学生能力的途径。在这方面，运用多媒体技术进行课堂