语文版2021中考课内重点文言文解析：《送东阳马生序》

1、语文版2021中考课内重点文言文解析：?送东阳马生序?内容预览：送东阳马生序宋濂【明】一、文学常识1.节选自?宋学士文集?。宋濂，明代散文家。字景濂，浦江人。2.序：赠序，一种文体，与序言有别。二、原文余幼时即嗜学(1-3)。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还(4-12)。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约(13-18)。以是人多以书假余，余因得遍观群书(19-21)。既加冠，益慕圣贤之道(22-25)。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问(26-34)。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色(35-39)。余立侍左右，援疑质理

2、，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉(40-53)。故余虽愚，卒获有所闻(54-56)。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知(57-64)。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和(65-73)。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享(74-79)。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么 袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也(80-94)。盖余之勤且艰假设此(95-96)。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患

3、矣；坐大厦之下而诵?诗?书?，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也(97-110)。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉(111-116)？东阳马生君那么在太学已二年，流辈甚称其贤(117-119)。余朝京师，生以乡人子谒余(120-122)。撰长书以为贽，辞甚畅达(123-125)。与之论辨，言和而色夷(126-128)。自谓少时用心于学甚劳(129)。是可谓善学者矣(130-131)。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之(132-134)。三、注释(1) 余：我。(2) 即：就

4、。(3) 嗜学：爱好学习。(4) 无从：没有方法。(5) 致：获得，这里指买到。(6) 每：常常。(7) 假：借。(8) 假借：借。(9) 于：向。(10) 之：的(11) 笔录：抄写。(12) 以：来。(13) 屈：弯曲。(14) 伸：伸直。(15) 弗之怠：不懈怠，不放松。(16) 走：跑。(17) 稍：略微。(18) 逾约：超过约定的期限。逾：超过。(19) 以是：因此。(20) 以：把。(21) 因：因此。(22) 既：已经。(23) 益：更加。(24) 慕：仰慕。(25) 道：学说。(26) 患：苦于，担忧。(27) 硕师：大师。指学问渊博的人。(28) 与：和。(29) 游：交往，

5、外出求学。(30) 尝：曾经。(31) 趋：小步快走。(32) 先达：有德行学问的前辈。(33) 执：拿。(34) 叩问：请教。(35) 德：道德。(36) 德隆望尊：道德高尚，名望很大。(37) 填：塞满，充满。(38) 降：减，减退。(39) 辞色：言辞和神色。这里指温和的言语、态度。(40) 立：站。(41) 侍：陪侍。(42) 援：引述。(43) 质：询问。(44) 援疑质理：提出疑难，询问道理。(45) 请：询问，请教。(46) 叱咄：大声斥责。(47) 色：态度。(48) 愈：更加。(49) 至：周到。(50) 复：答复。(51) 俟：等待。(52) 欣悦：快乐。(53) 那么：就

6、。(54) 故：所以。(55) 虽：虽然。(56) 卒：最后，终于。(57) 负：背着。(58) 箧：小箱子。(59) 屣：鞋。(60) 巨：大。(61) 穷冬：隆冬，深冬。(62) 烈风：大风。(63) 数：几。(64) 而：却。(65) 舍：居室。(66) 支：通肢，肢体。(67) 僵劲：僵直。(68) 媵人：女婢，侍女。(69) 持：拿。(70) 汤：热水。(71) 沃灌：洗濯。(72) 以：用。(73) 拥、覆：盖。(74) 寓：寄居。(75) 逆旅：旅馆。(76) 再：两次。(77) 鲜：鱼。(78) 肥：猪肉。(79) 享：享用，享受。(80) 同舍生：同住的同学。(81) 被：通

7、披，穿。(82) 缨：系在脖子上的帽带。(83) 腰：这里是腰上系着的意思。(84) 容臭：香囊。臭：本义是气味，这里指香料。(85) 烨然：荣耀鲜明的样子。(86) ：乱麻。(87) 袍：以乱麻为絮的袍子。(88) 敝衣：破衣服。(89) 处其间：生活在他们中间。(90) 略无：一点没有。(91) 慕艳：艳羡，非常羡慕。(92) 以：因为。(93) 奉：供养。(94) 不假设：不如，比不上。(95) 假设：像。(96) 此：这样。(97) 今：如今。(98) 学：学习。(99) 于：在。(100) 县官：朝廷，官府。(101) 日：每天。(102) 廪稍：公家按时供应的粮食。(103) 裘葛

8、：泛指四时衣服。裘：冬衣。葛：夏衣。(104) 遗：给。(105) 冻：挨冻。(106) 馁：挨饿。(107) 奔波：奔跑。(108) 劳：劳累。(109) 为：作为。(110) 之：他们。(111) 天质：天然资质。(112) 卑：低下。(113) 那么：那是。(114) 心：用心。(115) 岂：哪里。(116) 之：的。(117) 流辈：同辈。(118) 称：称赞。(119) 贤：贤能。(120) 京师：泛称国都，这里指朝廷。(121) 乡人：同乡的人。(122) 谒：拜见。(123) 撰：撰写。(124) 书：信。(125) 辞：言辞。(126) 论：议论。(127) 色：脸色。(12

9、8) 夷：平和。(129) 劳：劳苦。(130) 是：这。(131) 谓：说。(132) 亲：父母。(133) 故：特意。(134) 道：讲，说。四、译文我小时就爱好学习。因为家里贫困，没方法买书来读，于是常向有藏书的人家去借，自己亲手抄写，计算着日子归还。赶上冬天天气很冷，砚台里的水结成了坚硬的冰，手指不能弯曲伸直，也从不放松。抄完后，跑着把书还回去，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家都愿意借书给我，我因此得到博览群书的时机。我已经成年，更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于没有大师、名人和我交往，向他们请教。我曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。那位前辈德高望重，门人弟子挤满了屋

10、子，他的言辞态度一直极为严肃。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地请教。有时遇到他大声斥责，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来答复；等他快乐了，就又去请教他。所以我虽然愚笨，终于有所收获。当我跟着老师求学的时候，背着书箱，拖着鞋，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了我却不知道。我到了住所，四肢冻僵，不能动弹，侍女拿来热水给我洗手暖脚，用被子替我盖上，很久我才暖和过来。寄居的旅店的主人每天给我准备两顿饭，从没有鱼和肉这样有滋有味的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华美的衣服，头上戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩着

11、白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋。荣耀鲜明，就像神仙一样；可是我却穿着旧棉袄、破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。我求学时辛勤艰辛的情况大体就是这样。如今许多在太学里的学生，朝廷每天供应膳食，父母每年给他们准备皮袍和绸衣，没有受冻挨饿的忧患；坐在高大宽阔的房子里面诵读?诗?书?，也没有奔跑的劳累；有司业、博士当他们的老师，没有任何问题得不到解决，没有任何要求得不到满足。但凡应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲手抄写，要向别人借来才看得到。他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，不是天资低下，那是用心不像我一样专一罢了，哪

12、里是别人的过失呢？东阳县的书生马君那么，在太学里读书已经两年了，同学们都称赞他的贤能。我到朝廷朝见皇帝，马君那么以同乡晚辈的身份来拜见我，并写了一封信作为见面礼，言辞非常流畅、通达。我同他分析、议论问题，他总是言语和缓面色平和。他自己说少年时学惯用心非常劳苦。这可以说是擅长学习的人了。他将要回家探望他的父母，我特意讲讲求学的困难来告诉他。五、字词、句式1.字音、字形嗜(shigrave;) 弗之怠 逾(yuacute;)约 叱(chigrave;)咄(du) 俟(sigrave;) 负箧(qiegrave;)曳(yegrave;)屣(x) 皲(jn)裂 僵劲(jigrave;ng) 媵(yig

13、rave;ng)人 持汤沃(wograve;)灌 衾(qn) 朱缨(yng) 容臭(xiugrave;) (yugrave;n) 敝(bigrave;) 慕艳 廪(ln)稍 冻馁(ni) 大厦(shagrave;) 谒(yegrave;) 贽(zhigrave;) 撰(zhuagrave;n) 冠 劲(jigrave;ng) 被(p) 遗(wegrave;i)2.词类活用腰白玉之环。腰：名词作动词，挂在腰间。县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。日：每日，名词作状语。3.古今异义词语古义今义词语古义今义余我剩下汤热水指食物煮熟后留下的汁水走跑行走穷深贫穷，穷尽趋小步快走趋势再两次又假借与真相对卒

14、最后小兵臭香气臭气，气味难闻4.一词多义以计日以还；俯身倾耳以请来 以书假余；撰长书以为贽把 以衾拥覆用 以中有足乐者因为之每假借于藏书之家的 走送之代词 当余之从师也用在主谓之间取消句子独立性 无鲜肥滋味之享无实义臭香气 臭气患又患无硕师名人与游担忧，忧虑，动词 无冻馁之患矣忧患，名词故故余虽愚所以，连词 余故道为学之难以告之特意，副词道益慕圣贤之道学说，名词 余故道为学之难以告之说，动词至色愈恭，礼愈至周到，形容词 至舍，四支僵劲不能动到，动词质援疑质理询问，动词 非天质之卑本质，资质，名词色未尝稍降辞色脸色 或遇其叱咄，色愈恭表情而足肤皲裂而不知却，但是 久而乃和才，就5.通假字 四支僵

15、劲不能动。支：通肢，肢体。 同舍生皆被绮绣。被：通披，穿着。 与之论辨。辨：通辩，辩论。6.文言句式 倒装句弗之怠：弗怠之，宾语前置。注：古汉语中否认句须宾语前置 固定句式家贫，无从致书以观：无以，无从，译为：没有用来干的。六、理解性默写1.说明援疑质理的请教之困难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。2.写出从师请教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动。3.太学生优越的学习条件：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。4.写出太学生读

16、书环境之优越的句子：坐大厦之下而诵?诗?书?。与作者行深山巨谷中去求学相比照5.写出太学生教学条件之优越的句子：未有问而不告。与未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉比照6.写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。与作者每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还比照7.本文提醒了怎样的道理：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉？8.为什么作者在众多富有的同学中能略无羡艳意：以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。9.说明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么

17、心不假设余之专耳，岂别人之过哉？10.最能表达作者求学之勤的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。11.最能表达作者求学之艰的句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。12.赞扬马君那么善学的句子：流辈甚称其贤。13.说明马君那么是专心致志而且学有所成的，也是善学的结果的句子：撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。14.进一步勉励马君那么更加刻苦向学的句子：余故道为学之难以告之。七、简答题1.概括各段段意： 讲述作者年少时求学之困难和用心之诚恳专一； 叙说当今太学生学习条件之优越。 点明这篇赠序的写作背景和意图。2.本文中心：作者以自己年轻时的艰辛来告诫年轻

18、人要认真刻苦学习。3.宋濂成功的原因：刻苦好学、博览群书、虚心请教、不怕艰辛。4.将第一段分层，并概括每层的内容： 余幼时即嗜学余因得遍观群书：幼时求学情形。 既加冠卒获有所闻：成年后求师情形。 当余之从师也久而乃和：从师请教的道路异常艰辛。 寓逆旅主人盖余之勤且艰假设此：求学时衣食粗劣不堪，生活简朴。5.本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难？总共有三苦。一是无书之苦，二是无师之苦，三为生活之苦。6. 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。这句话有何表达效果？用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的忠诚和恭敬的态度。突出了他求师的困难。7.从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远困难。穿着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。8.太学生的优越条件，表如今那些方面？有书可读，有师可问，无奔波之劳，无冻馁之患。9.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？比照，增强说服力，突出中心。10.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写