班主任工作总结及经验交流会发言稿

1、班主任工作总结及经验交流会发言稿班主 任工 作其 实是 一 门艺 术， 一项 技巧 。 不仅 是教 书， 还要 育 人； 不仅是老师，还要是 朋友。只要用心、用 爱，就会得到 学生 们 的爱 戴、尊重与支持。我就自 己的工作经验谈几点 心得和感受：一、 亲近 学生 ，研 究 学生 ；展 现自 我， 树 立威 望。“ 谁爱 孩子，孩 子就 会爱 他，只 有用 爱才 能教 育孩 子。” 我 认 为班 主任 要善 于接 近 孩子，体贴和关 心学 生，和 他们 进行 亲密 的思 想交流，让 他们 真正 感受 到老 师对 他的 亲近 和 " 爱 " 。这是 班主 任顺 利开 展一 切

2、工 作的 基础 。所 以 ，我 也是 这么 做的 ，每到 下课 我就 来到 班 级，融入 学生 当 中 ，与 他们 聊 天， 和他 们交 流， 在 这过 程中 ，我 用眼 睛 去观 察， 用耳 朵去 倾听，用心去体 会，耐 心、细 心 、真心、热心地干 好 各项 学生工作 。在 与学 生的 交 流过 程中 ，逐 渐创 建 了良 好的 班风 、学 风 ；了 解班 级及 班级 学生 主要 的 优缺 点并 分析 其原 因 所在 ， 了 解学 生家 长 普遍 的文 化层 次， 找到 亟待 纠 正的 弱点 ； 同 时还 研 究学 生的 个性 特征 （ 包括 能力、 气质、性格、爱好等 ），了解 学生 个

3、人 的 生活 环境 等，以 便与 我更 好地对症 下药 地教 育每 一 个学 生。“ 桃李 不语 ，下 自成 蹊 ” ，在 我的 教 育工 作中 ，我 一直 坚 信这 一点。我要以自 己的 人格 魅力 来影 响我 的 学生 们。在 亲近 与研 究学 生的过程 中， 我努 力展 现 自身 广博 的文 化与 高 尚的 道德 情操 ，使 学 生对 你 " 既亲 近又 崇拜 " ，既 认定 你是 值得 信赖 的 老师 ，又 把你 当作 好 朋友 ，树 立起 班主 任崇 高的 威 望。 使我 的教 育取 得 事半 功倍 的效 果。队伍 的组 建 和培 养。创 建良 好的 班风 ，很

4、大程 度上 是由 小 干部 决定 的。 小干 部 对班 集体 有着 " 以点 带面 "和" 以面带 面"的作 用 ，我 称他 们是 "班主 任的 左右 手。 " 所以 唯有 慎重 地选 拔和 培养 干部 队 伍， 班主 任工 作才 能 逐渐 从繁 重走 向简 单与 轻松 。当选 的干 部应 具有 较 强的 号召 力和 自我 管 理能 力。 干部 队伍 的 组建 不能 仅仅 作为 一种 形 式存 在，班主 任必 须 精心 培养 ：其 一，要 大力 表扬 干部 优点 ，宣 传他 们 的先 进事 迹，帮助 小 干部 树立 威信 ；其 二 ，

5、在 鼓励 干部 大胆 工作，指点 他们 工作 方法 的同 时 ，要更 严格 要求 干部 个人 在知 识、能力 上取 得更 大 进步 ，在 纪律 上以 身 作则 ，力 求从 各方 面 给全 班起 到模 范带 头作 用， 亦 即 " 以 点带 面 " ；其 三 ，培 养干 部团 结协 作 的精 神， 要能 够通 过干 部这 个 小集 体建 立正 确、健 全的 舆论，带动 整个 班集 体开 展批 评与 自我 批评 ，形成 集体 的组 织性 、纪律 性和 进取 心，亦 即 “ 以面 带面 ”。化行 为规 范 训练 带动 教育 教学 工 作。良 好的 班级 常规 是进 行正 常的 学

6、习 和 生活 的保 障， 一个 学 生调 皮捣 蛋、不 合常 规的 举动 往往 会使 一堂 好 课留 下遗 憾，使 整个 集体 活动 宣告 失败，甚至使全 班努 力争 取的 荣誉 付 诸东 流，直 接影 响到 班集 体的利益 。因 此， 扎实 有 效地 加强 班级 学生 的 行为 规范 训练 是非 常 重要 的。 在训 练过 程中 ，我 结 合学 校制 定的 学校 一 日常 规训 练，结合 小学 生守 则和 小学 生日 常 行为 规范要求 的常 规、课 堂常 规、集 会 和出 操常 规、卫生 常规 、劳动 常规 、参 观常 规以 及 路队 常规 等等 诸多 方 面，通过 集体 或个 人、单 项

7、强 化或 全面 优化 相结 合 的方 式进 行（根 据具 体情 况选 择），务必使每 个学 生具 有 " 服 从集 体 ，服从 命令 " 的思 想 ，具有 自我 约束力 ，形 成习 惯，保 证整 个班 集体 随时 表现出 "活而 不乱 ，严 而不 死" 的 良好 班风 班貌 。五、 落实 家访 多沟 通学 生的 天职 是学 习， 因此 班主 任如 何 抓好 学生 们的 学习 才 是最 重要，也是最难的。 本班学习氛围较差，竞争意识弱。针对这 种情况，我在与学生谈心之余 ，了解他们的想法，并且帮他们分析各科 的成绩。在鼓 励的 基础 上，提 出下 次目 标

8、。在此 期 间，通过 家访 ，让家 长来 监督、 鼓励 和支 持学 生。 平 时也 要多 与科 任老 师 沟通， 了解 学生 平时 上课 表现、 作业 情况 、平 时测 验 成绩 等等 。有 进步 的 一定 要表 扬，有退 步 的找 来分 析原 因。这 样一 来班 级里 学习 气氛 逐渐 变 浓了。在大型考 试结 束后 立即向家 长反 馈，对 于进 步的 学生 一定 要给 家 长达 电话 加以 表扬。而对于退步了 的学 生我 会直 接 和学 生交 流，分析 退 步原 因，加以 鼓励 和 安慰 ，提 出老 师、 家长 下次 的 期望 。使 班级 整体 有 了进 步。诚 然， 在 教育 学 生 &

9、quot; 学 会生 存， 学 会 学习，学会 关心，学 会做 事， 学会 生活 " 的过 程中 ，小学 班主 任工 作的 内容 是复 杂的，任务是繁 重的。但是 ，只 要我 们真 诚地捧 着一 颗" 爱心" ，加深 理论 修养 ，在 实 践中 不断 完善 自己，形成 系统 科学 的工 作方 法，是 完全 能够 干得 非常 出 色而 游刃 有余 的 。层 小学 教师 ：王 子笑2010 年 5 月 10 日班主任工作总结及经验交流会发言稿各位领导，各位同事，下午好！首先我能为有这样的一次机会与大家一起交流，很是高兴，又很是惭愧，因为实在无经验可言，只能“为赋新词强

10、作愁”，谈谈自己工作中的一点体会，敬请各位领导和同仁的指教。班主任是世界上最小的主任， 面对的都是孩子， 但是要当好这个班主任， 并不是说说这么简单。而 班级管理是一项艰苦细致的工作，不是一天两天就可以做好的， 其中的酸甜苦辣也不是几句话就可以说完的。 我坚持的班级管理原则有如下几点：1 .微笑首先，我做的就是微笑地面对每一位学生，让学生知道我是可以沟通、可以亲近的。学生明白我是这么一个人之后，就用他们的微笑面对我了。微笑，是我拉近与学生之间距离的第一步。 另外上课时幽默的语言也能拉近我和学生之间的距离， 有时候说了一些很好笑的话， 我会和学生一起笑上半天， 这种轻松的氛围能让学生更愉悦地生活

11、和学习。2 .真诚如果仅仅只有微笑，那么在学生与我几次谈话之后，就会觉得老师只是在敷衍他们， 没有一点的诚意， 这反而会让我们之间的距离越来越远。 于是我的做法就是： 用自己的真诚换他们的真诚。 在学生找我倾诉自己的烦恼或遇到的事情时，我仔细地聆听， 并与他们一起想办法解决问题。 二年级学生的年纪比较小， 天性比较纯真， 行为也比较直接， 在我真诚的付出之后， 才能得到了他们的真诚回报。经常关心学生的生活和身体情况， 比如学生生病时伸手摸摸他的额头， 关切的问候， 给予及时有效的帮助， 等他病好了还不忘去问问他的情况， 学生感受到了老师的爱，就会更加喜欢这个老师。3 .严格微笑、真诚让我与学生

12、在课后成了好朋友，但是对于学生要遵守的校纪校规以及他们的学业， 我都是严格要求的。 最重要的一点就是要言出必行， 说话算话，让学生从教师的身上感受到一种威严，从而自觉地去遵守学校和班级的相关纪律。 当然并不是说对全班学生都有效， 每个班都会有特别调皮的学生， 不是讲了一次两次他就会听话，即使你天天在他耳边念叨，他也会犯错。所以，我觉得，有时候班主任更像是一个爱唠叨的老婆婆。 在我们班， 有几个学生甚至都能背得出我教育学生的一些话。 还模仿我的语气去教育那些顽皮的学生， 弄得我好笑又好气。还有最重要的就是对待成绩好的和成绩较差的学生都要一视同仁，奖励和惩罚都要一样的比重， 不能让学生觉得老师在刻意偏袒某个学生， 那样就会丧失学生对你的信任。4 .宽容每个孩子都会有犯错的时候，我的做法就是在他们犯错的时候，将心比心，去理解他们当时的心情， 用宽容的心去原谅他们所犯下的错误， 和他一起找出犯错的原因， 一起避免今后再次犯同样的错误。 特别顽皮的学生我会叫他们去担任一些监督卫生或是维持纪律方面的班干部， 他们虽然干得不一定很好， 但是只要多加关心和帮助