教育笔记：我要当第一.doc

1、教育笔记：我要当第一第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了。”分析：从这个案例中可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心， 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个， 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加

2、锻炼，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿 园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩 子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意

3、做第一是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿，所以也可以适当的对孩子有一些挫折教育，增强孩子的受挫能力，要让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。2020-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了分析:从这个案例中

4、可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心, 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个, 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿 园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩

5、子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿， 所以 也可以适当的对孩子有一些挫折教育， 增强孩子的受挫能力，要 让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。2020-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖

6、励，孩子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了。”分析：从这个案例中可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心， 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个， 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两

7、人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩 子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿，所以也可以适当的对孩子有一些挫折教育，增强孩子的受挫能力，要让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。20

8、20-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了分析:从这个案例中可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心, 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个, 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼，这

9、样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿 园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩 子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一是

10、很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿， 所以 也可以适当的对孩子有一些挫折教育， 增强孩子的受挫能力，要 让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。2020-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了。”分析：从这个案

11、例中可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心， 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个， 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩

12、 子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿，所以也可以适当的对孩子有一些挫折教育，增强孩子的受挫能力，要让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。2020-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩

13、子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了分析:从这个案例中可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心, 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个, 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀

14、布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿 园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩 子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿， 所以 也可以适当的对孩子有一些挫折教育， 增强孩子的受挫能力，要 让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。20

15、20-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了。”分析：从这个案例中可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心， 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个， 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼

16、，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩 子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一

17、是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿，所以也可以适当的对孩子有一些挫折教育，增强孩子的受挫能力，要让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。2020-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了分析:从这个案例中可以看

18、出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心, 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个, 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿 园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩 子，要

19、告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿， 所以 也可以适当的对孩子有一些挫折教育， 增强孩子的受挫能力，要 让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。2020-02-09第一好像永远享受着众人的瞩目， 享受着赞扬，我们都愿意做 第一。可是第一只有一个，我们该怎么办呢？案例一：为了鼓励幼儿早上能够积极的入园参加早锻炼，我们跟孩子约定前15名可以得到奖励，孩

20、子们的积极性都特别的高。可这两天发现诺诺的情绪不太对。 这不，今天入园又不开心了， 询问原因：“我想当第一名。”诺诺妈也说：“这几天起得可早 了，就是连着几天都没得第一，不开心了。”分析：从这个案例中可以看出诺诺的荣誉感特别的重，很喜欢当第 一，但同时也缺乏受挫能力。荣誉感重可以激励幼儿的上进心， 我们应肯定孩子的行为，但同时也要告诉幼儿：第一只有一个， 虽然你不是第一，但是你能按时入园参加锻炼，这样也是很棒的， 不可以因为有一点点的不如意就闹情绪。案例二：每次组织站队时都因为谁站第一而发生一些争执。今天户外活动时，宸宸和哲哲两个人就在争吵：“我是第一” “我是第一”， 各不相让。最后两人石头剪刀布，才算化解。分析：其实很多孩子都喜欢站第一， 因为这个位置离老师最近，幼儿园的孩子都有向师性。他们会觉得离老师近的位置可以受到更多 地关注，所以在平时老师一定要做到公正、 公平的对待每一个孩 子，要告诉他们：“我爱每一个孩子，所以不管你在什么地方我 都是能关注到你的。”小结：其实孩子有荣誉感是一件很好的事情，作为老师和家长 一定要合理利用孩子的这种行为，用奖励的方式激励孩子进步。愿意做第一是很好的，但弁不是每件事都可以如你所愿，所以也可以适当的对孩子有一些挫折教育，增强孩子的受挫能力，要让孩子明白，弁不是什么事都需要得第一， 我们只要认真努力的 去做 及时得不到第一也是很棒的。20