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文档简介
1、区域活动观察记录表班级: 大一审阅:# / 8班级:区域名称表演区参与幼儿姓名昌凌霄、王亿博、李浩涵、宫惟笑、郭安楠、中子菌、高梓晨、 刘奕麟、陈子露观察时间2017年5月我观察的是星光大道,是给幼儿 自己表演的,可是观察了两三天发现 去星光大道的幼儿很少,多数都在闲 逛,后来我拉了几个幼儿当演员,自 己在那卖起了门票,问小朋友:今天 中子菌要演出了,你们快过来看啊, 可是幼儿丝毫没有反应,只有稀稀落 落的几个人过来了。他们用钱买完门 票后就做在了位子上等节目开始,可 是后来演员迟迟不上场,我催他们快 点入场,他们说:“中子菌生病了, 主持人没了”。我就充当了一下主持 人,可是当幼儿上场表演的
2、时候,他 们却没有激情,坐在台下的小朋友也 丝毫没有兴趣。观察教师凌梅目标完成情况:|在表演人员原先人数不齐的情 况下。我就充当了一下主持人,可是 当幼儿上场表演的时候,他们却没有 激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有 兴趣。此次表演活动因为规则问题以 及准备不够充分,整体效果不好。材料使用:衣服,摇铃,门票,娃娃幼儿对于表演流程不是很清楚,还没有一定的意识,材料也比较单一, 后来第二天自主游戏之前,我讲了一下星光大道的游戏规则,让幼儿先去理措 发店打理装扮一下,再上场,在放了一首比较激情的音乐,在游戏中我特地 施挑选了两个比较爱表现的女孩,整个星光大道就顿时变的热闹起来了。区域名称数学区参与幼儿
3、姓名张馨月、闫胜涵、李淼淼、孔志豪、郝子恒、沐宇恒、张轩睿、 廖晟逸、任子龙观察时间2017年5月观察教师凌母实 况 详 录最近在数学区投放了筷子,结合 数学区的数学盒进行按数夹物的活 动。我和他们一起玩,以便指导幼儿 用筷子的方法。我说:“我先火”, 于是在“ 1”的盒里夹了一个小球, 其他的孩子依次夹取,到子包时,已 是最后一个数字“ 6”,我问:“这 是几?”子包说“是8”其他的孩子 说“不对、不对”,子恒又说:“是 9"。我就问旁边的 孔志豪:“他说 的对吗? ” 孔志豪脸都红了,紧张 的说:“不知道”。于是我们又把那 个数字儿歌背了一遍,子包才改了过 来,我们又继续火起来。
4、目标完成情况:子包在各种活动中表现比较突出, 他接受能力较强,爱动脑子。我原想 就指导孔志豪的,孔志豪对数的概念 较模糊,因此平时对他的指导较多, 但是在区角活动中,发现了元辰(我 认为他很明白)对数还是模糊的,对 数还有混淆,这也说明启部分幼儿对 数的认识不是非常清楚,在集体活动 中不易发现,因为在集体活动中幼儿 易模仿和从众,使老师/、能全面的了 解每个幼儿。材料使用:筷子,数字球措 施在生活的各环节加强对数字的认识,在区域活动时多观察幼儿,指导 幼儿对数的实际意义的认识,并做有效记录,小组活动时全而了解每个孩 子的发展的程度,益智区更换材料,增强趣味性,提高幼儿学习的积极性。区域活动观察
5、记录表班级: 大一区域名称建构区参与幼儿姓名曹甜甜、高君乔、李书瑶、张语珊、史语桐、都宇轩、出雨辰、 刘兀庆、黄薛姐观察时间2017年5月观察教师凌呵实 况 详 录区域活动开始了,孩子们根据自 己的喜好自由的选择了/、同的区域 开始玩游戏,我发现建构区只后寥寥 几人愿意参加,于是我又问“谁要去 搭积木?”可是没有人举起手来,这 时我就问:“我们今天来搭高楼大 厦,看谁搭的最高,最好看。”好/、 容易有2个小朋友举起了手,我就请 他们去玩了,游戏开始了,我站在一 旁观察着建构区的几人,刚开始,刘 元庆说,“我要搭很高很高的房 子。”史语桐和都宇轩也开始了, 过了一会,我看见刘元庆的房子很快 搭好
6、了,还在和其他两个人炫耀,炫 肘-番过后,他又去拉旁边语百区的 小朋友来看,完了之后就不知道干什 么了,就跑出去玩了。目标完成情况:当幼儿对某样事物启着浓厚的 兴趣时,便能在活动中保持愉快的情 绪,处于积极主动的探求状态,兴趣 是幼儿学习的原动力,而幼儿的能力 与水平又是制约其发展的影响因素。 当幼儿觉得游戏也就如此时,她们就 会失去活动的兴趣,也就不愿意再玩 了。材料使用: 积木措 施在区域活动中,教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地 探索和操作材料,根据幼儿在区域中的表现,随时给予一定的帮助、指导。 我们建立区域活动常规,引导幼儿自主地进行区域活动,培养幼儿自主自 律能力。幼儿在
7、游戏中没有兴趣,出于我的威严才继续游戏的,没有足够 的空间给他们,应该给予鼓励,为幼儿创设一个轻松和谐的环境。班级:区域名称美工区参与幼儿姓名张馨月、黄薛姑、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、尚恒宇、宋宇辰、 姚睿茜、梁玉静、吴家洋观察时间2017年5月观察教师凌梅实 况 详 录区域活动的时间又到了,有几个 小朋友们陆续拿着进去卡去了美工 区,今天美工区的主题是好玩的布 贴画,我们充分发挥家长的作用, 搜集各种碎布子,再进行消毒的处 理,将它们投放到区域中去,我看美 工区的小朋友们一进去拿起布就用 剪刀开始瞎剪,我就走进了美工区就 问小朋友们你们在剪什么,她们不做 严,我学起一块碎布让幼儿先后后布 想一
8、想布像什么,她们七嘴八舌的说 了,那剪一剪后可以变成什么。我给 她们小范剪J不同的形状出来,她们 好高兴的鼓掌,我就说现在你们自己 动手来尝试。目标完成情况:经过我的示范与提示她们自己 开始动手制作了,我在来回指导的时 候看见美工区的小朋友很认真的制 作。有些比较手巧的小朋友剪出了一 些比较后创意的贴回。材料使用:小剪刀,碎布料措 施在每次区角活动前老师的介绍和讲解很重要,可以帮助幼儿明白游戏 的规则。教师在幼儿玩区角时f要进行巡视和适时的指导,帮助能力弱 的幼儿。区域名称益智区参与幼儿姓名刘奕麟、刘元庆、吴家洋、詹浦淞、昌凌霄、王亿博、沐宇恒、 张轩睿、廖晟逸观察时间2017年6月观察教师华
9、立实 况 详 录幼儿一进区,就选择了新投放的 拼图开始拼起来。刚开始L玩,幼儿 就把肩关联的图片一下拼了出来,剩 下的图片不由使个别幼儿皱起眉头 来,左试试,右比比都/、对,急得他 们直抓头。这时在一旁观察的昌凌霄 兴奋得叫起来:”这块应该放在这, 你看这不是吗! ”边说昌凌霄边把一 块拼图放在了合适的地方。浩浩进区 后还是选择了大型拼图,他很迅速的 从很多小拼图中找出了边缘上的拼 图拼搭起来,拼完后,宇恒拿起了其 他拼图想了半天也没有找到要放到 的合适的地方,于是他翻到卡片后 面,看看标记,很快找到了对应的地 方。当收区音乐响起来的时候,宇恒 看了看没后拼摆完的拼图,有些不舍 的方回了原处。
10、目标完成情况:对于一些简单的拼图,部分幼儿 很快就完成了拼图,但是一些拼图数 目比较多的拼图,小朋友完成的就比 较吃力。材料使用:大小拼图什措 施在区域活动时,可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导, 帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法, 能根据事物之间的颜色, 图案等进行判断,使其学会学习。审阅:5 / 8区域活动观察记录表区域名称探索区参与幼儿姓名宋宇辰、姚睿茜、任子龙、曹甜甜、高君乔、梁玉静、宫惟笑、 孔志豪、郝子恒观察时间2017年6月观察教师华立实 况 详 录这次我们进行的区域游戏是点 心店。姚睿茜和曹甜甜在点心店做点 心,点心弄的满地都是,面条撒了一 地,馒头、饺子、馄
11、饨到处都是,两 个人都表现地很平静,各自做各自 的,立/、相干。可过了一会儿,姚睿 茜叫了起来:“这个不是放在这里 的,是放那里的。”还不停的 挥着 小手,很着急的样子。可曹甜甜却是 一副满不在乎的样子,继续才巴面条往 蒸笼里倒。我看见了就走过去,不说 谁对谁错,只是在一旁静静地看着。 只见曹甜甜把馄饨、饺子等所有的点 心都一股脑儿的倒入了蒸笼,不紧不 慢的关上盖子,然后就傻傻的看着一 为焦急的姚睿茜。目标完成情况:孩子们完成的东西各种各样,一 些小女孩还基本上作出了一些比较 成形的东西,小男孩儿却是在哪儿打 闹玩耍,把橡皮泥搓成了条状或者压 成了 一些饼状的奇形怪状的东西。材料使用:蒸笼、橡
12、皮泥措 施对于女孩子来说,她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域,而很少去读书角、益智区等区域,因为对她们来说,这些地方比较贴近她 们的现实生活。而孩子又喜欢模仿成人做的事情,所以这些游戏区域才能 带给她们更多的快乐体验。班级:区域名称表演区参与幼儿姓名郝子恒、尚恒宇、田雨辰、郭安楠、陈子露、张馨月、闫胜涵、 李淼淼、李书瑶观察时间2017年6月观察教师华立实 况 详 录郭安楠和张馨月做表演区的爸 爸妈妈。在妈妈的吩咐下,奶奶(李 书瑶)和爷爷(郝子恒)两人负责安 排家具。两人把客厅里的桌子安排 好,就有客人陆陆续续地来了。阿姨 (陈子露)来到娃娃家,就直接跑到 娃娃的床边要抱着娃娃出去玩
13、,可是 遭到妈妈的严厉拒绝,妈妈对阿姨 说:娃娃现在还在睡觉,你不要去 吵醒它。阿姨听了之后只得作罢,悻 悻地离开了,而奶奶在忙着洗菜。目标完成情况:在这次的游戏中孩子们已启r 这种意识,他们已经想到了家里有睡 觉的卧室。对于成人的语言他们会模 仿的淋漓尽致。材料使用:玩具娃娃措 施我在活动中看到了孩子们积极投入的一面,同时也想到我们在提供孩子活动的时候,能不能除了模仿上的动作之外,进一步的锻炼他们的综合 能力。我很惊喜孩子们有这样的观察,并把在生活中观察到的情况在 游戏 中体现出来。班级:生活区区域名称参与幼儿姓名张语珊、李浩涵、黄薛姑、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、史语桐、都宇轩、中子菌、高梓晨观察时间2017年6月观察教师华立实 况 详 录在生活区,老师特地做了一只纸目标完成情况:娃娃,娃娃有着长长的头发,是准备 给孩子们练习编辩子的,可是只肩在教师新投放的材料,来的幼儿仅摆弄儿卜就不愿意冉碰了,其实我们可以挖掘出更多的东西,发现游戏材 料的价值。刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过,过了几天就再也没有人去了。后来,我让一个幼儿来给娃娃编辫子了,她给娃娃编了两条辫子后准备要走,我问他“你编好了吗” ?她说“好了”,我说“为什么一个长一个短呀”?她被这个问题难倒了。后来我材料使用:自制纸娃娃说你再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试着,但后你们
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