人音版小学音乐四年级上册《采菱》课堂实录

1、采菱教学课例实录 执教年级 小学四年级 教材版本 人音版第七册 教学课时 一课时 教学目标 1、指导学生用优美动听的声音演唱采菱表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。 2、通过学唱歌曲让学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。 3、培养学生的合作意识鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来调动学生的学习积极性。 教学重点指导学生优美婉转地演唱歌曲并能初步感受江南音乐的旋律特点。 教学难点 1、切分音和附点音符。 2、培养合作意识用优美的声音表现歌曲 教学用具钢琴 多媒体教学课件 教学过程 一、创设情景导入歌曲 同学们，伴随着悠扬的音乐我们美丽的音乐之旅又开始了。刚才听到的歌曲喜欢吗? 学生

2、：喜欢 老师：是啊这是一首富有江南风格的歌曲太湖美歌曲旋律优美而抒情所以我也很喜欢。其实江南民歌有很多同学们生活中你们曾经听到过那些江南民歌呢？学生：说一说 采红菱采茶舞曲茉莉花 老师：歌曲茉莉花有好多首其中江苏的茉莉花非常优美。大家熟悉吗？学生：熟悉。 老师我们用优美的声音轻轻唱一唱其中的一段歌词吧。 师生轻声同唱茉莉花一段歌词。 老师同学们你们对茉莉花这首歌曲有什么样的感受 学生柔和抒情、婉转、非常动听、 教师其实江南的民歌优美抒情江南的儿童歌曲也同样极具特色接下来请同学们聆听一首富有江南风格的儿童歌曲。 二、学习新歌 1、播放音乐采菱引导学生聆听 老师歌曲听完了有何感受 学生很优美、很抒

3、情、 教师大家对音乐的感受很准确。 点击播放图片教师朗诵歌词、介绍歌曲、学生朗诵歌词 是啊水乡的孩子爱水乡从小生活在南湖旁山中的清泉香喷喷湖里的水菱甜又爽啊划呀划啊划呀划水乡的孩子爱水乡水乡的孩子爱水乡。 这是一首带有江南风格的儿童歌曲采菱歌曲优美抒情表达了少年儿童在金秋时节划船湖上采摘菱角时高兴的心情同时采用了欢快优美的音乐情绪表达出孩子们热爱家乡的美好感情。让我们随着优美的音乐轻声朗读这首歌曲的歌词。 师生同读 教师这首歌曲好听吗好听让我们再来听一遍歌曲听一听歌曲中演唱了一种什么植物 2、播放音乐采菱投放歌谱。学生轻拍节奏 两种种不同的节奏拍法 教师歌曲中唱的植物你认识吗 学生学生回答 教

4、师展示课件教师简介菱 师其实菱是一种植物菱长在水里根长在泥中叶子浮在水面上。叶子成什么形状三角形夏天开白色的小花花虽然不大但茫茫翠绿中点缀着点点白花显得格外纯洁与典雅。菱的果实大家见过吗点击介绍)菱的果实外面有硬壳最大的特点是两端有弯弯的角所以人们给它起了个很形象的名字叫“菱角”。 有哪位同学吃过菱角吗? 学生回答或描述 师你描述的真形象。是啊清澈的南湖水哺育了绿色的菱也带给孩子们无尽的欢乐与歌唱让我们随着优美的音乐用“啦”轻声哼唱歌曲。 3、播放歌曲学生聆听并跟随歌曲轻声哼唱。 4、基础知识学习学习切分音 老师同学们在这首歌谱里有一种典型的节奏大家请看。 教师教鞭点一处这种节奏叫什么名称呢

5、学生观察回答 教师好极了 教师点击鼠标这种节奏叫切分音在我们歌曲里使用了两种类型的切分音 第一种切分音两边分别是十六分音符中间是八分音符所以它的唱法是这样的。 教师示范读节奏。 学生唱读切分音 第二种切分音两边分别是八分音符中间是四分音符它的唱法是这样的。教师示范读节奏。 学生唱读切分音 老师同学们歌曲里多处使用了切分音请用我们智慧的眼睛找一找它们都在哪儿呢 学生找一找说一说。 教师引导学生唱一唱。加强划船切分音的练习。 教师大家唱的真不错使用了切分音的旋律好听吗好听 那么就请你们跟随老师一起轻轻的学唱歌谱好吗 5、歌谱学习a、教师弹琴左手加伴奏引导学生学习歌谱 学生轻唱歌谱 教师这个地方为什

6、么用括号括起来括号里的是间奏不演唱。 提示划呀划的起拍位置突出弱拍学习 继续引导学生演唱歌谱到结束。 b、集体演唱一次教师伴奏。 教师记得有句话曾说世上无难事只怕有心人。随着我们不断地学习相信演唱歌谱的能力一定会得到很大的提高。大家有信心吗 那么有没有信心跟随老师的琴声自己填唱歌词呢 6、歌词填唱 a教师双手弹琴引导学生填唱歌词。注意纠正学生的错误之处。 b认识反复记号 教师 这首歌曲只有一段歌词呀怎么刚才音乐中都唱了两遍那 学生反复记号。 教师介绍D.S反复记号的含义这种反复记号表示从记号处开始反复到记号处出结束。那么这首歌曲我们应该怎样反复呢 学生学生自己说一说演唱顺序 7、学生完整演唱歌

7、曲 教师了解了这个知识我们就完整的演唱一遍歌曲吧 弹琴引导学生完整的演唱歌曲。 学生听琴唱词初步做到节奏、音准正确。 三、情感启发处理歌曲 1、 分句处理歌曲 a、师大家看歌曲的前两句都唱了些什么学生介绍家乡在南湖旁。 师水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡带着什么样的心情 引导学生说一说并唱一唱自豪的深情地、抒情的、美丽的、 b、 师第三乐句唱了些什么 学生山泉、水菱师这里山泉和水菱的出现衬托了孩子们欢快的心情使歌曲更生动、形象。什么样的山泉呢 香喷喷 那么怎样表现 引导学生唱一唱。或者可以举一例子闻到苹果的香味时什么样 那么水菱呢甜又爽怎么表现唱一唱 c、 请大家听听老师唱第四乐句看有什么感觉

8、。 教师范唱“啊划呀划”并稍加身体动作引导学生来表现歌曲 d、 师最后这里又重复了第一句歌词“水乡的孩子爱水乡”前后两个“爱”字含义一样吗 学生前面高兴的介绍自己的家乡后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱。 教师是啊南方的孩子热爱自己的家乡如今我们沂水也变得越来越美丽同学们你们热爱它吗那么应该怎么做 学生好好学习知识将来把它建设的更美丽。 教师说的真好。赞美歌颂自己的家乡演唱时应该用一种怎样的力度和情绪演唱呢 学生自豪饱满的 唱一唱 教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。 2、点击播放伴奏的图片引导学生完整演唱歌曲。 同学们记住刚才的体验让我们用优美的声音唱出对家乡的赞美之情吧 四、拓展 1、同学们唱的真好我也想加入到你们的行列可以吗不过同学们听一听我唱了些什么 播放音乐点击 学生说一说 教师指导学生做练习唱一唱 教师弹琴伴奏一遍第一遍如果不好可以再来一次教师水乡的孩子爱南湖爱南湖的喷香的清泉和菱角他们用歌声歌唱了自己的家乡我们用自己优美的声音唱出对江