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文档简介

1、语文S版二年级下?我能行?教学设计教学目的1、认读生字，会写“我会写中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点1、认读生字，会写“我会写中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文教学准备小黑板、卡片教学时间2课时教学过程第一课时、导入1、山示实物：篮球、足球2、考虑：假设是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行二、初读课文1、自由读课文2、画山生寸，自主拼读3、理解课文人致内容(1)爸爸快乐地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得非常起劲。4、师生齐述全文三、认读化宁1、山示小寸，自由拼读2、同桌文流对流3、教师针对学生拼读有困难的字进重点教学4、山示卡片开火车读5、出示详

2、细句子朗读，要求读得正确、流利四、上确、流利地朗读全文五、学习课文15段1、自由读课文15段2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3、选最理解的段读一读(1)一生读第1段讲解“投篮、瞄准的意思请一生上台表演投篮动作，理解两个词语的意思(2)生读第2段读后谈第2段的贝贝(3)全班读第3段(4)全班齐读第4、5段读一读爸爸和贝贝4、读了15段，大家如何评价贝贝?快乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、作业认读生字第二课时一、复习1、出示生字扣片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第68段l、解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段理解以下词语的意思：随和、传递、活泼、指导朗读，用快乐的语气朗读第6段。3、一生读第7段(1)理解词语的意思“汗流浃背 、围拢 、抱歉、允许、约定(2)读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话?(3)指名读。(4)分角色朗读。4、面度这种情形，爸爸会怎样?大家齐读第8段。5、完成练习：用“边边练习说话。三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词。2、师生共同识记字形。3、教师范写生字。4、生描红书写。五、

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