我喜欢的课外活动作文

1、我喜欢的课外活动作文在多年的语文教学实践中，我发现许多学生对作文有一种畏惧心理。我曾作过一次民意测试：在语文学习中，你感到最难的是什么？为什么说最难？ 59 位学生有 41 位感到最难的是写作文（约占总数的百分之七十）。感到难的原因，大部分学生认为是无内容可写。针对这一情况，我对“如何让学生有内容可写，如何让学生喜欢作文”进行探索和实践，开展了作文活动课的教学。一、作文活动课的组织形式教材中有一命题作文，要求学生“记一件印象深刻的事”。课前，我做了大量的准备工作，如写下水文、选优秀习作等。堂上，我又进行了一系列的写作指导， 尽管我讲得口干舌燥， 可学生还是启而不发，写出来的内容，编造味浓，大多

2、为“帮别人拿东西” “捡钱包交警察叔叔” “护送小弟弟”等，缺乏真情实感。为写好这篇文章，我让孩子们开展了一次别开生面的“家务运动会”。由于活动趣味浓，学生参与的积极性非常高，不仅培养了动手能力，还培养了观察能力。通过活动， 学生有了亲身感受， 写起文章然具有真实感， 融真情于文章，不再觉得无话可说。 下面的段落是从两位学生的习作中节选的： （ 1 ）第一项豌豆比赛开始了，上场的却是清一色的男子军。不过这些“家庭妇男”倒也不含糊，待班长一声令下，四位选手拿起手中的豌豆就剥。我们组的丁烨似乎有些出师不利，他好像从没剥过豌豆，一会儿捏捏豆荚，一会儿压压豆荚，害得豌豆娃娃不是赖在里面不出来，就是滚到

3、桌子上，折腾得丁铧满头大汗。相形之下， “无名小辈”陈畅非常沉着，他头也不抬，一个劲地剥（2）随着一声哨子的吹响，削苹果的四位同学迅速抓起面前的苹果，右手拿着小刀赶紧削起来。李庆安是我们组的， 只见她四指托着苹果， 大拇指按住苹果的上面的凹处， 小刀慢慢地转动着， 苹果皮如一条飘带一样飘下来。 不一会儿，每个同学面前都有了“和尚头”，不过，有的胖，有的瘦，有的凹凸不平，有的竟是个“大花脸”作文活动课要以活动的开展为铺垫，因此，活动开展得成功与否，对作文的好坏有很大* 。所以，精心准备活动是不可缺少的一个重要环节。活动形式可以多种多样，如：讲故事、朗诵、猜谜语、童话表演、扎辫子比赛、成语接龙、拔

4、河比赛、参观访问等等。活动的开展一般可分为几个步骤。第一，制定计划。 对各类活动提出总的要求和安排， 根据学科内容和学生的知识水平制定相应的计划。第二，准备。明确活动的目的，对学生提出具体的要求，并做好相应的准备。第三，活动的管理与实施。显然，放羊式的活动，不但收获不大， 而且会养成学生不良的习惯。但又不能管理过死，否则， 不利于他们认识能力的培养和发展。教师在活动中可穿插指导，主体应该是学生。这样，才能体现学生的主体地位。再接下来， 就是学生独立写作。 开展活动的最终目的是为了使学生写好文章。在的同时，简单的写作技巧、方法，教师要及时地指导。这样，学生有了内容，又有了办法，写起来就比较顺利了

5、。最后，进行综合评阅。学生写了之后要有反馈，这样才会有进步。学生的作文在上交教师批改之前，可以先让同学互评，互相交流，这也有助于提高学生的修改能力。二、作文活动课的特点 l 内容的开放性。作文活动课 的安排，是从学生的生活出发的，具有开放性。学生通过参与活动, 可以写其所想写， 从而在活动中培养了作文的兴趣， 写好作文必须具 备的观察、想象、逻辑思维等能力也可以同时在活动中都得到发展。2形式的独特性。活动可以为学生提供丰富的问题情境，学生的思维在问题情境中得到激发。学生自由表达，大胆作文，写其要写，才能写出乐趣， 写出新意。 3 素材的可感性。 活动是将一定的人、 时、物统一起来，在活动过程中

6、为学生提供各种榜样、暗示，利于学生抓住各种机会去模仿、认同， 从而使学生获得充分相关的教育信息。作文活动课中的一系列活动是计划好了的， 是以学生为主体的。 由于各个学生的知识背景不同、 兴趣爱好不同， 所以在活动设计时会有各种形式、各种内容， 学生参加时会有平等的机会体验活动，亲身投入实际场景去探索、 发现， 因此学生在活动中可以获得直接的经验和即时的信息，积累丰富的作文素材。4教育的隐蔽性。作文活动课寓教育于活动之中，学生通过活动会受到潜移默化的教育。三、作文活动课的作用 l 为学生提供作文素材。作文活动课以具体形象的游戏来培养学生的口、 眼、 手等一起动的习惯， 使学生善于观察、 善于发现

7、，有丰富的内容可写。 记得那是期末阶段的一堂复习课， 大家静静地看书， 不知谁叫了一声 “下雪了” ， 五十多双眼睛不约而同地转向窗外，望着纷纷扬扬的雪飘落下来。学生异常兴奋。刚巧下课铃响了，于是我就让大家出去玩雪，并要来仔细观察。学生开心极了，观察得很仔细，写作文时连平时怕写的也能一挥而就了。2 能提高学生的写作兴趣。如何开展活动，如何对活动进行总结，是作文活动课课堂教学的主要内容。这些内容，学生在活动中轻松地解决了，大大提高了学生的表达能力， 激发了学生的写作兴趣。 有人说这是一个有巧妙的习题和解答的游戏，学生心中有了兴趣，就会产生写的需要。有时我布置作业要求学生写一篇作文，而有些学生写两

8、篇、三篇，有些学生写五篇、 六篇。 记得一次我只要求写两篇作文， 有兴趣的可以多写几篇，但要保证质量，结果，大部分学生写了十几篇，最多的有二十多篇。通过几年的实践， 学生的作文能力有了明显的提高。 学生的习作多次在全国、省、市级刊物上发表，在各级竞赛中，也取得优异的成绩。我想，这与我采用开展活动进行作文教学的方法是有密切关系的。我喜欢作文课我喜欢作文课江苏省宝应县实验小学六年（8）班周昊扬叮铃铃又是作文课时间，我喜欢作文课。镜头一哈哈哈你输了！那是四年级的一节作文课，老师让我们到操场上分组游戏。我们一个个像刚出笼的小鸟，飞奔向操场。我们这一组玩的是人鬼大战 .我们手持大刀 , 背扛长枪 , 腰

9、别驳壳 , 开始战斗。 只见我一个就地十八滚，接着又一个鲤鱼打挺，以迅雷不及掩耳之势干掉了一个鬼, 场上只剩下二人一鬼了。我向李宇洲使了个眼色，从两边包操，合攻扮鬼的潘金涛。潘金涛双拳难敌四手，好汉架不住人多，不一会儿，便败下阵来。哈哈，人类胜利了！潘金涛捶打着胸脯，十分生气，打算再战一局这，是我喜欢的作文课，不但能开开心心地玩儿，又可以写出好 作文。后来这篇作文还在上海的杂志读读写写上发表了！镜头二发芽了！爸爸，妈妈，发芽了这是五年级的一次作文课，老师让我们回家种一盆植物，写出一篇作文。我在妈妈腾出的盆子里种了一粒黄豆，浇了水，嘴里还念叨着：豆子啊豆子，你快快发芽吧，我一定会好好照顾你的。第

10、二天放学一到家，我便扔下书包，迫不及待跑到阳台上去看。可是，盆子里一点儿动静都没有。就这样两天、三天过去了，黄豆还没有发芽。是不是豆种被虫子吃了？还是被小石子挡住了？为什么还不发芽呢？我忍不住好奇， 拿来小铲子从泥土里翻出了豆种。一不小心，豆粒被我铲成了两半，虽然种子的一头已经冒出了小芽孢，可是再也长不成了。 要有耐心。瞧瞧，你长了十年，才这么高。这豆子才种下去几天啊？于是，我又种了一粒，耐心地等待。五天过去了，六天过去了这一天中午，我照例去阳台上观察，只见黑褐的泥土中间，拱出了一点嫩黄，仔细一看，果真是顶着豆瓣的芽孢！我激动得心都要跳出来了，跑前窜后，宣传我成功了。从此，这株小苗苗开始茁壮成

11、长这，是我喜欢的作文课，记录了一段段有趣的瞬间，写出了一篇长长的作文， 后来我干脆把这些文章装订成了一本我自己的书， 署上了周昊扬著.镜头三登登登老师什么话也没说，走上讲台，在黑板上画了一个圆圈。同学们被弄得丈二和尚摸不着头脑。老师开口了：知道这是什么吗？教室里顿时炸开了锅，有的说是西瓜，有的说是鸡蛋，有的说是太阳老师笑眯眯地看着我们：很好。请根据这个圆，张开你们想象的翅膀我眼睛一眨不眨地盯着黑板上的圆圈，想到了盘古开天辟地的 >故事，此时仿佛它仿佛变成了无边无际的宇宙黑洞，在那里嘘，我埋头开始奋笔疾书这，是我喜欢的作文课，任由无边的思绪在自由的空间翱翔。后来，写成的一篇文章一次穿越刊登

12、在全国小学生优秀作文选上。这样的作文课，让我爱上了作文。跳高、跳远、跳绳、打羽毛球都是我喜欢的活动。但是我最喜欢的是做老鹰捉小鸡的游戏。每当下课钟一响，我和几个要好的朋友就像一群快活的小鸟“叽叽喳喳”地来到操场，通过“手心，手背”的方法，确定谁扮老鹰，谁扮母鸡和小鸡。游戏开始了，扮“老鹰”的伟强同学，瞪着一双圆溜溜的大眼睛，嘴里不停地怪叫着，好像是几天没吃过东西，准备好好享受一顿。那样子真让人害怕。它张开双臂学着老鹰在飞翔，一会儿飞到东， 一会儿飞到西， 恨不得一下子就把所有的小鸡叼走。 扮“母鸡” 的小花同学， 也不甘示弱， 它注视着凶猛狡猾的老鹰， 伸开双臂，一会儿拦到东， 一会儿拦到西，

13、 竭尽全力地保护着自己身后的心肝宝贝“小鸡”。扮“小鸡”的是我和其他几个同学，我们一个个藏在“母 鸡”背后，提心吊胆地随着母鸡左躲右闪，蹦来跳去。凶猛的“老鹰” 几次从左右两旁猛攻，都没有成功。但是它并不死心，一双贼溜溜的 眼睛东瞧瞧、西望望，不知在打着什么鬼主意。果然它趁“母鸡”不 防备时，猛地从母鸡手臂底下钻过来。小鸡一看母鸡没有挡住老鹰， 顿时乱成一团，后面的一只小鸡跑慢了一步被老鹰抓住了， 成了俘虏。 我们蹦呀跳呀，心里乐开了花。有趣的游戏结束了，那欢声笑语一直在我的脑海里浮现。我喜欢的活动可多了！但是令我最难忘的是一次科学实验。这次，我们老师让我们从家里带三个电池、一个小电灯泡和一根

14、 电线，我们不知道要干嘛？很是疑问。老师说：“到了明天，你们就知道了！”到了第二天，上课时只见老师讲桌上也有工具。我们全班都很好 奇，所以没有一个人没带工具。开始了，老师让我们把电线对着电池 头，另一头对着另一个电池头，把三个电池连起来，再又把电线从中 间剪短，插进电灯泡里，我实验的电灯泡闪了几下，突然，不闪了。 从此就没在亮过了，我这小灯泡可能烧坏了，这次实验失败我看看同学们几乎都没成功。过了会，老师见状说：“不行，世 界不能没有阳光，必须让它亮起来！”听了老师的话，同学们从气馁 变回了自信，实验再次开始，一个个的尝试起来了，第一个不行，再 来第二个，第二个不行，再来第三个到最后一个同学的手

15、里了，她非常的小气，所以她电灯泡最小。我们又开始了，最后一个还是没有亮，我们想到把电线、电池、电灯 泡换一换，把灯泡换成最小的，电线换成最长的，电池换成了三个最 大号的。到了最后，我们的心呼呼跳，老师的手在颤抖着，终于亮了！终 于亮了！大家齐声欢呼起来！都开心极了！我也最喜欢这种成功收获 后的喜悦。我喜欢玩贴鼻子的游戏。有一次，大课间活动里，我找来了我的 好朋友，一起来玩起了这个游戏。我们先在黑板上画了一个娃娃，然后把鼻子擦掉，再用纸剪了一 个。首先贴鼻子的是周佳媚，我先把她的眼睛用红领巾蒙上，把鼻子 递给她。然后她就开始转圈了，转完圈，她居然往同学们的课桌走去 了。我们都叫着：“反了！反了！

16、黑板在后边！”周佳媚连忙转过身 来，朝黑板走去。她左两步右一步，把鼻子贴在了黑板上。我们一阵 哄堂大笑，周佳媚摘下了红领巾：“啊？贴到嘴巴上去了。”黑板上 的娃娃好像生气地说：“小朋友，你的鼻子难道是长在嘴巴上的吗？ 这样我多难看呀！ “结尾想像使得文章更富有情趣。第二个贴鼻子的是杨彩妮，我照样把她的眼睛蒙上后把鼻子递给 了她。杨彩妮转了两圈后走向了黑板。她左手拿着鼻子，右手伸了出 去，用大拇指和中指比划了一会后，把鼻子贴了上去。眼看就要贴准 了，可是杨彩妮的手向斜上方移了一点，我们又是一阵哄堂大笑。杨彩妮摘下红领巾，叫到：“哎呀，我怎么把鼻子贴到左眼上去了?我对杨彩妮说：“你只差一点点就贴准

17、了。可是你刚才向斜上方移了 一点，就贴到左眼上去了。”黑板上的娃娃急得好像要哭了：“小朋友，你看我现在更难看了。你们就不能把我的鼻子贴准了吗？记叙突 出重点。过程描写细致。经过这个游戏，我明白了，实际上好多事情，都是看起来容易做 起来难呀！我最喜欢的一项活动是跳绳。下课铃响了，同学们像小鸟一样分飞奔出教室，拿着自己的跳绳 跳了起来。我在家跳绳的时候绳子总是不听我的话， 好像跟我过不去 似的，要么就是我的脚不听使唤，绳子到了总被绊着，我记得满头大 汗直跺脚，就跑去请爸爸支招，爸爸说：“跳绳是有窍门的，手和脚都要跟上，绳子快要到到脚边时要立刻跳起来。“听了爸爸的话我又试了一下，这次绳子乖乖的顺从了

18、我，现在我会跳的花样很多：单脚 跳、花跳、双跳我现在的技术很高，都能和我们班的跳绳女王比赛了。有一次下 课我和龚羿冰，我的对手可是高手，跟她比赛，我的心情紧张无比， 周围的气氛也随着紧张起来了，别人都替我担心。裁判员曾怡然一声 令下，我们两个就拼了命的开始跳。我用尽全力，两手用力抓住手柄， 绳子飞速的旋转，根本看不到绳子，只能听到绳子打在地面的啪啪声， 不一会儿我已经累的气喘吁吁，腿像装了铅一样沉，手腕像举了石头 一样重，而龚羿冰的表情却很平静，我一咬牙、一闭眼、使出吃奶的劲头又坚持了一会儿，最后终于取得胜利了。同学们都为我喝彩，我 却像散了架似的，一屁股坐在地上。我喜欢跳绳，运动能让我身体强

19、壮，也能让我得到快乐。我最喜欢小狗。每当妈妈带我去菜市场买菜，总有几只小狗在菜 市场里瞎逛，我遇到它们的时候，便逗它们“汪汪”两声，它们听了， 就瞪着那双水汪汪的大眼睛直直的看着我， 好像在跟我打招呼，由此, 我跟狗结下不解之缘。今天，妈妈下班带回了一只小花狗，我高兴得一蹦三尺高，那高 兴劲儿可不亚于哥伦布发现新大陆哟！仔细端详这个小东西，呵，全 身的毛光滑柔软，有黑色的，白色的，淡黄色的，夹杂在一起，花花 的，在阳光下闪闪发光。他的四条腿长得很粗壮，身后还张着一条有 喜有长的尾巴，走起路来东张西望，显得非常机灵。我给它取了一个 好听的名字，叫“珊珊”。也许是它的父母遗传给小花狗挑食的坏习 惯

20、。小花狗可挑食了。它每天都要吃肉汤拌米饭，不然就要喝牛奶； 对于那些粗茶淡饭，它闻一下，转身就跑。小花狗十分顽皮。有一次我刚把袜子脱下放在椅子上，小花狗看 见了，吊起袜子就跑。我连忙穿上鞋子去追它。找了许久，才在床底 下找到它。我举起竹鞭吓唬它，它放开嗓门朝我大吼，还冲着我做鬼 脸呢！小花狗还喜欢跑到院子里玩耍。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋 千，所过之处，枝折花落，你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃 勃和天真可爱！朋友们，想不想见识一下小花狗的可爱和顽皮呢？那就到我家来吧！普宁流沙华南学校五军训，它会令所有学生觉得非常辛苦吧。而我呢，却觉得军训非常难忘，不知为什么，总觉得军训非常好玩。上一年

21、 4 月 15 日是我们五年级军训的日子。 我一大早就拿着 “工具”回到学校。在班里和同学们议论着，有的说军训那里的宿舍闹过鬼，有人说那里一点也不辛苦，很好玩车到了，我们排着队来到了上车的地方。一到四年级的学生都好像用羡慕的眼光看着我们，我心里感觉又开心又自豪。上了车，不一会儿就到了平洲的德育基地，发了军服和军鞋后，我们迅速地换了下来，来到集中地，只见我们的教官拿着九连的旗，不用说啦，我们班肯定是九连了。教官先教我们怎么拿凳子才合适。 结束了开营仪式后， 真真正正严酷的军训开始了。中午， 我们像搀嘴猫似的来到了饭堂， 教官教了我们要饭和要汤的手势后，开始吃饭了。丰富的午餐使我总想再吃多一次。洗

22、完饭盒，上了宿舍就准备午睡了。我睡的是下床，内务特别方便。下午，教官教我们怎样叠被子， 他耐心地叠了一次又一次， 我们个个都目不转睛地看着，听着。到了晚上，自由活动的时间到了，我们宿舍和隔壁宿舍有的洗澡，有的写日记，还有的在聊天。我立刻洗完澡，写完日记，趁这个机会，我们宿舍的人集中起来参加商量密码。舍长唐楚欣说：“以后我们宿舍的人进来就用 “咚 - 咚- 叭- 叭- 咚叭 - 咚叭”这个暗号，如果不是我们室的一听就知道了！”大伙不约而同地说：“好主意！”突然，集中号响了，我们立刻拿着凳子下去集中。原来 下去是看录象和学唱歌人人都有自己喜欢的活动，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢打羽毛球，有的人喜欢

23、踢足球， 而我喜欢踢毽子，是什么原因使我喜欢踢毽子呢？呵呵，下面我就一一告诉你吧！其实，踢毽子起先是令我非常苦恼的事，每当我踢起毽子时，踢一下就掉下来，踢一下就掉下来，总是踢不中，所以我就不喜欢踢毽子。但是，因为现在每次上体育课时老师都要求我们带毽子来踢，看着同学们踢毽子，踢几下掉下来，捡起来又踢，好像对踢毽子很有兴趣。毽子有那么好玩吗？于是，我拿起毽子来练习，一下、两下，踢不中我又继续踢， 对踢毽子充满了信心，渐渐地，我就越来越喜欢踢毽子了。现在我知道原来踢毽子有五种踢法， 1、 脚内侧踢法 （盘踢） ， 2、漆盖踢法 （磕踢） ， 3、 脚外侧踢法 （拐踢） ， 4、 脚尖上踢法 （绷踢）

24、 ， 5、落键法（落踢）。我在踢毽子时，还遇到过一些倒霉的事情呢！记得那天晚上， 我做完作业就在客厅里踢起毽子来， 踢了一会儿，我就边踢边数起来：“一下、两下、三下，哎！又没踢中。一下、两下”我觉得很有趣，当我踢到第五下时，由于踢得太大力，犍子突然失去了终影，当我四处寻找毽子时，旁边传来弟弟的哭泣声，我转身一看，糟糕！原来，我的毽子踢中弟弟的冰淇淋，冰淇淋的上半截被毽子打倒在地上， 为了避免弟弟那惊人的哭泣声， 我只好照样赔偿。踢毽子还真有趣！六六我喜欢的活动在我 6 年学习生活中做过很多很多的游戏和活动，不过在这么多活动中， 我最喜欢的就是黄老师让我们在班做自己在书上看到的，或老师教的小实验

25、。 同学门都做完了自己的小实验，并获得了掌声。接下来就到我做实验了，我首先将实验用的器具：一个瓶子 、一个比瓶子小一点的铁球、一酒精灯、一根木棒。实验一开始，我先将铁丝的一头套在铁球上另一头套在木棒上，然后用酒精灯将铁球烧得火红火红的好似一个小火球， 我又按书上的说法把烧红的铁球放进瓶里， 可是这个比平口小的铁球却怎么也方步进瓶里，这是为什么呢？是铁球变大了？还是瓶口变小了？第二个实验是将原来烧红的铁球放进冷水里只听见吱吱的声音，火力一会儿火红的铁球又恢复了本色， 我再将铁球放进瓶口， 这次却放的进去，怎是什么一会事呢？我的实验获得了同学们热烈的掌声。最喜欢的动物作文指导课最喜欢的动物作文指导

26、课作文课应该怎么上，通过学习和实践，我是这样思考的：一是作文教学应该本着“学生需要什么，我们就教什么”的宗旨；二是“学生作文，快乐最重要”；三是要思考“写作是否一定要按一定的套路来写， 比如写动物， 是不是一定是从外貌开始， 然后接着写生活习性” ；第四点， “万事开头难，写作也是一样，所以，教师在指导时要注重指导如何写好开头，学困生可以仿写”。 新课程标准要求 : 只有为学生提供广阔的写作空间 , 减少对写作的束缚, 才能实现写作的个性化 , 使学生表达出自己的主观感受。 小学三年级的写作属于起步阶段，这一时期，如何激发和保护学生的写作热情非常重要。而兴趣，又往往是建立在能力的基础上的， 所

27、以， 如何使学生易于动笔， 乐于表达，是每一堂作文指导课应该探究的重点。教学过程：一、谈话导入1. 出示投影 （ 显示四个数字以及数字背后隐隐约约的图）师：你猜，数字后面藏着什么动物？为什么？生 1、我猜 4 的后面是乌龟，因为我看到的像是乌龟背上的壳。生 2、我感觉2 号后面的很像是金鱼，因为我看到的好象是金鱼的尾巴。师：你有一个词用得非常好，“感觉”，当你不能确定的时候，就可以用它来表示。1. 投影更新（数字后的图象稍清晰）师：你现在再猜猜数字后面是谁，为什么。生：我猜数字4 的后面是乌龟。师：自己接着往下说“为什么”。生：因为我看到了乌龟被割开的背。师：是被割开的吗？乌龟的背如果被割开了

28、那就有生命危险了。（生笑）1. 投影再次更新（图象比较清晰）师：现在你能确定数字后面是什么动物了吗？说说你曾经在哪里看到过这些动物？生 1、我在动物园看到过大象。师：我们还可以在哪里看到大象？生 2：我在电视上看到过。师：对，在电视上也可以看到大象。但是，如果有同学说我在非洲看到过大象，大家觉得可能吗？（生笑）数动物师：其实，我们见过的，能说的动物还远远不止这些，现在老师给你一个时间，看看你能在规定的时间里说多少动物。（约半分钟）生：我说了十六种动物。简笔画出示一只小狗师：你熟悉它吗？是怎么熟悉的？生 1；我家就养了一条狗。生 2：我邻居家养着狗。生 3：我上学的路上经常能碰到狗。师：那你害怕

29、狗吗？生 3：我不怕。师：大家对狗都非常熟悉了，那么，老师请一位专家养狗的专家上来。（没学生自告奋勇，师指名一人上来）师：你对狗熟悉吗？这样吧，你可以在为自己找个助手，当你有说不出的地方的时候， 他可以帮你补充。 你可以任意选一个同学。 （该生叫了一个自己的好朋友上台。）师：现在，专家和他的助手已经站在了讲台上，下面的同学都是记者，可以向专家请教有关狗的生活方面的问题。生 1：狗胃口好不好，一天要吃多少饲料？生 2、狗生病的时候是怎样的？师：注意问题不要跟前面同学的问题重复。生 3、你是怎样给狗洗澡的？生 4：狗抢食物吗？生 5、你家的狗生了宝宝会怎样？师：请大家注意，前面站着的可都是专家，我

30、们要想出更难一点的问题来提问。比如，老师想问问他们：你们家的狗会不会搞一些外交关系？你们家的狗会不会发老爷脾气？（生马上联想到课文中的“鹅老爷”）下面请你在纸上写上一些难一点的问题来问专家。生开始写问题，交流，写在黑板上。生 1、狗什么时候交女朋友？（众生笑）师：这个问题提得好，动物是和我们人一样需要交朋友的。请你把问题写到黑板上。生 2：狗除了见到生人要叫，他还会在什么时候叫？生 3、狗在什么情况下会吐？?根据黑板上的问题“专家”答记者问生 1、请专家回答第一个问题：你家的狗胃口好吗？专家：我家的狗胃口很好，一天要吃三大碗饭。师：助手有要补充的吗？助手：我家的狗一天吃三顿饭，每顿要吃大半碗。

31、师：大半碗吗？是怎样的碗？生手势比画（画了一个大圆）师：根据他的手势你知道是一个怎么样的碗吗？生：我知道了，他家的狗一顿可以吃半脸盆。（生笑）师：第一个问题解决了，下面我们接着第二个问题。教师示范习作投影出示开头部分，师朗读。师： 你希望老师接下去写什么？可以跟黑板上的问题结合起来问。生 1：你家的狗胃口好吗？师：你能帮我写第一句话吗？生：我家的狗胃口特别好。师：很好，谢谢你，有了这个开头，我下面就可以写狗的胃口怎么好了。生 2：你家的狗和别人吵架吗？师：第一句怎么写？生：我家的狗也有和我吵架的时候。师：不错，谢谢你！ 这样写下去，写好这篇作文，你也就是一个专家了。现在，你愿意成为什么专家，你就选择写什么内容。交流指导师指名部分学生朗读片段。 （师巡回期间对部分优秀习作做标记）师：你能听