大班认识年历教案反思

1、大班认识年历教案反思【篇一：认识日历教学反思】反思一：认识日历教学反思认识日历不仅仅是一节认知活动，更是具有科学性的活动。不仅要让孩子们认识到日历，并让孩子们了解日历、知道日历的用途。因此，在活动的开始，我没有绕任何的弯子，直接开门见山的让幼儿认识了今年的日历。这时我发现大部分孩子并不认识，只有少部分孩子能说上来。虽然孩子们并不认识，但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。我灵机一动，忽然想到了年的故事，孩子们一听到故事，兴趣更浓厚了。孩子们最喜欢听故事了，我就利用幼儿的这一特点，让他们更主动、喜欢、了解日历。果然，这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和积极性，幼儿很容易理解一年有365 天，分别

2、住在12 个月里，分别有大月和小月，并能和我一起数一月大、二月小、三月大而大约为 31 天，小月为30 天，其中最小的月是二月，或是28 天或是 29天。虽然整节活动顺利进行，但我还是觉得少些什么，于是我决定分成两节活动来进行，这样更利于幼儿理解。课后我仔细做了一个分析，想想应该再补充一些什么，让孩子们了解更多关于日历的知识。这中间我做了一些铺垫，让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的搜集了更多的日历图片和台历，让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历，过很多节日就是按照下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进行，活动比较顺利，但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，没能让全部的孩子

3、们更好的操作。从两节活动结合看来，看似枯燥的认识日历，通过故事的形式变为生动、简单的方法确实不错，有效果。值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在准备活动材料方面我恶魔能遇到了两难的境地，这值得我再一次的深思与探讨，让我们的教学活动更加的完善，让幼儿能更快乐的学习!反思二：认识日历教学反思纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12 个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。这对

4、于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2010 年、 2009 年、2011 年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2010 的就是 2010 年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12 个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都

5、是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30 天，有的31 天，还有这个2 月怎么是29天（ 28 天）。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找

6、的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。反思三：认识日历教学反思大班科学活动认识日历，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故

7、事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12 个月里，其中有的月是29 天、 30 天、和 31 天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。活动的第三环节是乘坐小汽车去参观日历展，由于孩子收集到的日历只有 4 本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的

8、活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。反思四：认识日历教学反思本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，日历对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿学的开心有趣于是我在第一个环节中我以今年是什么年的问题引出主题。果然孩子们的积极性一下了高起来了。在第二个环节中，【篇二：幼儿园大班教案：认识日历】认识日历主题名称：新年乐次主题名称：了解新年活动名称：认识日历主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。激发幼儿参与活

9、动的积极性，使幼儿理解一年有365 天，分别住在12 个月里，其中有的月是29 天、 30 天、和 31 天。活动目标：1 初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12 月个月，一个月30（ 28、31 ）天，一年有365 天。2 引导幼儿知道有记录时间“年月日 ”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。重难点分析：运用不同的数数法探究：一年有12 月个月，一个月30（ 28、 31 ）天，一年有365 天。大小月分别是哪几个月？活动准备：1 大字卡“年、月、日、1 、 4、 7、 12、 31 、 30、 28、 365”各一张；自制外形似房子状的2011 年

10、1 月 12 月的月历（大月、小月、2 月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、 30、 31 、 28、 365）幼儿人手一份。2 各类挂历、台历、月历、日历。活动过程：1 .幼儿观察十二座“房子 ”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2 出示数字卡（12、 30、 31 、 365、 28），猜猜与“房子 ”有什么联系，明确探索任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3 讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4 引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问

11、题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12 座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1 、 3、 5、 7、 8、 10、 12）？小月的房子有哪几个月（4、 6、 9、11 ）？大月有多少日（31 天）？小月有多少日（30 天）？顶小的月是几个（1 个）？有多少日（28 天）？年妈妈共有多少个日娃娃（ 365 ）？（用不同的数数法了解）。5 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“ 年月日” 的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6 引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？活动延伸：1 引导幼儿

12、学习查看日历的方法。2 组织幼儿观察今年2012 年闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊 ”一年就会有366 天，每 4 年就有一次。自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365 个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12 座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1 座，这 12 座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31 个孩子，小房子里住30 个孩子，最小的房子里住28 个孩子。活动反思：整节课的设计中我运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与

13、老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年 ”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。【篇三：大班数学活动：认识年历】大班数学活动：认识年历一、活动目标：1 、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。2 、知道一年有12 个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等。3 、初步养成珍

14、惜时间的好习惯。二、活动准备：物质准备：挂历、台历、日历若干本；幼儿事前写好的自己的生日时间卡；记录表；自制外形状房子挂图（大月、小月、2 月的房子大小有区分）。三、活动过程：1 、出示房子挂图以故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。故事内容：很久很久以前有一个妈妈，她的名字叫“年 ”。她有 365个孩子，他们的名字都叫“日 ”。一天，妈妈为孩子们准备了12 个房间，房间的名字都叫“月 ”。（出示挂图）为了防止孩子们走错房间，妈妈在房间上编上了门牌号码，分别是1 月， 2 月 ? 等到房间装修好了，妈妈在1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月的房间里都住了 31 个

15、孩子，在4 月、 6 月、 9 月、 11 月的房间里住了30 个孩子，只有2 月的房间住28 个孩子。大家在一起真开心呀！提问：妈妈叫什么名字？（年）她为孩子准备的房间叫什么？（月）孩子们的名字都叫什么？（日）2 、观察各种年历，了解年历的用途。（ 1 ）教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。师：年妈妈家的房间就像一张年历，里面有一年内所有的日期，你们看看年历上都有些什么？（ 2）引导幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途。师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字？这些数字分别表示了什么意思？（年份、月份、星期、日期等）（ 3）讨论：在哪里能找

16、到自己的生日是星期几？3 、认识年历、月历，学习查找日期。（ 1 ）请 12 月生日的幼儿介绍自己的生日时间；引导幼儿发现经过哪些月份才会到12 月的生日，并与幼儿共同翻阅年历，在翻阅年历中发现一年有12 个月。（ 2）分组活动，引导幼儿发现1 个月有几天并出示表格进行示范。师：一个月有多少天呢？现在请小朋友和老师一起看看一月份有几天？待会请小朋友们拿出每组的台历，数一数每个月有几天？不同的月份的天数是一样的吗？请你们把你们的发现并写在记录纸上。（ 3）请幼儿互相交流讨论3-4 分钟后再请个别幼儿说说他们那个小组的发现，教师记录下来，并结合记录表，引导幼儿发现每个月有30 天或 31 天， 2 月份只有28 或 29 天。（ 4）、结合寻找节日的时间，认识星期并引导幼儿发现一个星期有7 天。 师：年历还要请小朋友来寻找一些节日，你们愿意吗？（1 月1 日元旦节）这一天是星期几？那12 月 25 日圣诞节、6 月 1 日儿童节、 10 月 1 日国庆节、5 月 1