忠言顺耳更利行——论析表扬学生的艺术及效果

1、忠言顺耳更利行论析表扬学生的艺术及效果" 论文关键词：表扬；教师；学生论文摘要：班主任不但要擅长发现学生的优点，还要注意在关键的时候、在适当的场所、选择恰如其分的方式给学生提出表扬，以调动学生的积极性，增强其自尊心和自信心。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。这是我们中华民族童史皆知的一句俗话，这句话确实有它的道理，可我在十几年的班主任工作中，深深体会到的却是:忠言顺耳更利行日常生活中的利于病而不苦口的良药比比皆是，如生命一号、菊萄搪酸钙就是甜的;感冒通、三黄片、牛黄解毒片，不也是糖衣片吗?有的教师往往叹日:“某学生是朽木不可雕也。不管出于什么理由，这种把学生说得一无是处的态度和认识显然

2、是错误的。金无足赤，人无完人，每个人都有他的优缺点，这二者存在于同一人体中，两方面往往瑕瑜互见。例如:爱出风头的同学，敢于冒险，敢于创新;而冷静的人，有时对奉物却缺乏热情。因此，就铸要我们打破常规，打破固定的思维形式，细心观察，去发现学生在各个方面的闪光点优点。作为一名教师，特别是班主任，不但要擅长发现学生的优点，还要恰到好处地选择恰如其分的方式表扬。这样就可调动学生的积极性，增强其自算心和自信心，就会成为学生成长过程中的催化剂。一、在关挂时候表扬青少年有强烈的表现欲。他们非常想让别人感到自己具备的才能。尤其当学生获得成绩时，他们特别渴望得到教师的肯定，认识到他们的价值。假设这时，教师能及时地

3、和学生的这种心理铭求到达契合的话，学生要求进步的动机就会得到强化。否那么，他们会低估自己的才能，并使原有的正确动机逐渐削弱。在我教过的学生中，有这样一位，她活泼，好动，但学习不路实。开始我批评了她两次，她虽也点头称是，可效果并不明显，我心里很是着急。一次学校举行的作文竞赛帮助了我她在竞赛中获得二等奖。我抓住这一时机对她说:“你的文笔优美，假设可以坚持下去，将来会成为一名优秀的作家。从那时起，她学习认真了，成绩由十五名跃居全班第二名，作文在学校也小有名气。在去年举行的泉生作文竞赛中，她又得了市级奖。特别是当学生遭受挫折时，我们更应及时发现他们的优点，帮助他们找回曾有的成功的喜悦感，鼓励他们对前途

4、充满希望，重新树立自信心。因为当今大部分学生都是父母的心肝宝贝，没有经过风雨的洗礼，意志薄弱，遇到挫折时，容易妄自菲薄，悲观绝望，甚至失去信心。因此，这个时候，适时地表扬尤为重要。二、在适当的场所表扬对学生的表扬应选择适宜的场所。比方，成绩突出的，进步较大的学生，应面对全班学生进展表扬。这些成绩有目共睹，有很强的说服力，通过表扬部分学生，可鞭策其他学生，全面调动学生的积极性。对于成绩差、纪律差、进步小的同学，一般那么是在教师办公室，或者在进展家访时，提出表扬，使其树立信心。三、形式多样的表扬方式语言式:用热情的具有鼓舞性的话来表扬学生。这种表扬具有直接性。对于性格外向的学生作用很大。现今，我教

5、的班上有个能说会道，却很淘气的男生，课堂上，我抓住时机表扬了他，他的淘气渐渐变成了积极、热情，举手抢着答复以下问题，作业能按时完成，成绩也有了很大的进步。批语式:每次发作业本时，我发现相当一部分学生不是急着看哪个题错了，哪个题有缺点，而是急着看教师的批语。所以我们应利用这一手段表扬学生。这种方式对于性格内向的学生效果尤其好。表情式:俗话说，百人百性(一个人一个性格)，我们面对的是性格各异的学生。对于性格内向的学生，我们更应选择适宜的方式。“闲谈式:“闲谈并非人们一般认为的“闲聊、“乱谈。而是有目的的“闲谈。这种“闲谈区别于正式的谈话、讲话，它的技巧在于“自然、恰当、巧妙。教师走下课堂，放下架子走到学生中间与学生“闲谈，在生动活泼的交谈中，鼓励他们，表扬他们。这样学生就会亲近教师，教师的工作就容易开展。古语云:“亲其师，信其道说的就是这个道理。当然，表扬不能千篇一律，要讲方式，讲场合，因人而异。不然，表扬就会失去它的价值和作用。总之，对学生应多表扬，少批评。教师充分利用灵敏多样的表扬方式