“和大人一起读”----《狐狸和乌鸦》公开课教学设计

1、狐狸和乌鸦教学设计课时目标：1、正确、流利地朗读故事狐狸和乌鸦，分角色朗读对话。2、 了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。3、通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。4、初步了解伊索寓言这本书，激发学生的阅读兴趣。教学准备：多媒体课件、狐狸和乌鸦的图片、头饰。教学过程：一、出示图片，激趣导入1 .师：同学们，今天老师给你们带来了一个老朋友，快看看他是谁？（出示乌鸦图片）请你给他打个招呼吧。学生打招呼：乌鸦你好！乌鸦，我们又见面了师：通过乌鸦喝水这篇课文，我们知道了乌鸦是很聪明的鸟类，但是他长的可不好看，一身乌黑的羽毛，叫声也不好听。师：老师又给大家带来了一位新朋友，狐

2、狸（出示狐狸图片）请同学们给狐狸打招呼吧！你们了解狐狸吗？谁来说一说？学生汇报师：狐狸是一种狡猾的动物。2 .狐狸和乌鸦一个生活在地上，一个生活在树上，他们之间会发生什么故事呢？（设计意图：通过出示狐狸和乌鸦的图片，交流对他们的了解，让学生认识这两种动物，激发学生学习故事的兴趣。）二、初读故事，了解故事大意1 .师播放故事录音，学生认真倾听。2 .学生借助拼音自主朗读故事，老师出示自读要求。（读准字音，读通句子）3 .指名分自然段读课文，老师相机正音，指导学生把句子读正确读通顺。在朗读中引导学生说说每个自然段的主要内容。第一自然段：狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉。第二自然段：狐狸主动向乌鸦打招呼，

3、乌鸦没有理睬。第三自然段：狐狸问候乌鸦的孩子，乌鸦没有理睬。第四自然段：狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，嗓音动听。第五自然段：乌鸦得意地唱起了歌，结果肉从嘴里掉了下来。第六自然段：狐狸叼起肉跑掉了。4 .生再次轻声朗读课文，老师鼓励用自己的话说说故事内容，在交流的过程中，老师适当引导学生把故事的内容说清楚，说完整。 （狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。）（设计意图：通过播放录音、自主朗读、交流自然段内容等方式，让学生在阅读中整体了解故事的主要内容，初步培养学生的阅读能力，从而提升学生的整体思维能力。）三、再读故事，理解被

4、骗原因1 .老师过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉的？请同学们再认真地读一读故事，看看狐狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何？2 .老师课件分段出示，指名学生读，交流读书收获。（ 1）第二自然段引导学生抓住“眼珠一转”体会狐狸在动脑筋，想办法与乌鸦套近乎，抓住“亲爱的”和“您”这两个称呼，体会狐狸对乌鸦的尊敬。（2）第三自然段：引导学生抓住“陪着笑脸”体会狐狸为了达到骗到肉的目的，不在乎乌鸦的不理睬，通过问候孩子来向乌鸦示好。（3）第四自然段：引导学生抓住“摇摇尾巴”这个动作体会狐狸继续讨好乌鸦的心理。（4）老师质疑：狐狸是真的喜欢乌鸦，才会主动与乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸赞乌鸦的吗？

5、引导学生在刚才阅读交流的基础上得出结论：狐狸是为了骗到乌鸦嘴里的肉，才主动与乌鸦打招呼套近乎、问候乌鸦的孩子，说假话来拍乌鸦的马屁的。（5）在交流的过程中指导学生朗读狐狸的话，结合狐狸的动作和表情读出狐狸的虚伪和讨好的语气。3.乌鸦的表现：（ 1）指名学生交流乌鸦的变化：没有回答看了一眼还是没 有回答一一非常得意，唱了起来。(2)引导学生思考乌鸦为什么会有这样的变化。结合狐狸的表现和语言，引导学生体会乌鸦在狐狸一步一步的讨 好下，逐渐放松了警惕，把狐狸的假话当成了真话，最终上当受骗。4.鼓励学生探究乌鸦上当受骗的真正原因，指名生交流，师适当 小结：爱听好话和假话，喜欢别人奉承，就会让别人抓住你

6、的弱点， 从而上当受骗。(设计意图：教师针对故事内容提出问题，引导学生抓住关键词 语体会故事主要人物的动作、表情、语言和心理，从而弄懂乌鸦被骗 的真正原因，使学生初步感受到故事的寓意。)四、拓展练习1 .根据课文内容填空狐狸对乌鸦说了()次话。他的目的只有一个，就是()。乌鸦喜欢()，所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被()。2 .我会想，我会说(1)乌鸦的肉被骗走以后，他心里 ,他想O(2)狐狸叼走肉以后，心里想。 (3)我想对狐狸说：狐狸啊狐狸，。 (4)我想对乌鸦说：乌鸦啊乌鸦，。五、课堂小结同学们，这节课我们一起阅读了狐狸和乌鸦这个有趣的故事, 这个故事出自伊索寓言这本书（师多媒体出示伊索寓言这本 书）