初中体育与健康试卷及答案

1、初中体育与健康试卷及答案 4一、选择题（ 20 分）1 、体操队形练习的内容包括（c ）A、直线行进、绕场行进、斜线行进B 、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走C、图形行进，队形变化，靠拢和散开2 、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做（ b ）A 、纵深B 、距离C 、间隔3 、武术的基本步型步法有（c ）A、三种B、四种 C、五种4 、田径运动会竞赛规程的作用为（ b ）A、大会工作的依据B 、竞赛工作的依据C、各单位参加比赛的依据5 在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以 （ c ）A、计时员计取的成绩为准B 、计时长计取的成绩为准C、终点裁判员的判定为

2、准6 、 5 队参加单循环比赛，其比赛轮数是（ a ）A、 5B、 6C、 107 、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是（c ）A、葡萄糖B、脂肪 C、ATP8 、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和 aA 、个人特点 B 、思想特点C 、生理特点9 、学校体育管理的依据是 （ c ）A 我国的教育方针 B 体育法C 学校体育工作条例10 、执行学校体育工作计划的主要负责人是（b ）A、校长B、体育教研组长C、体育教师二、填空题：（每空1 分，共 20 分）1 、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为 、2 、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要

3、求来选择和设计3 、课程标准力求淡化评价的甄别、 功能，而强调其发展、 功能。4 、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导、5 、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的 能力，能力和应用能力。6 、运动强度越大，训练水平越低， “极点 ” 的反应出现得越 ，症状表现得越 ，消灭得 越。7 、 在体育与健康课中， 对学生进行 品德教育与发展个性的主要方法有、 说服法、表扬批评法。8 、持球突破是持球队员运用 和 相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术。9 、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、 和。三、判断题：（正确的在表格的相应栏内写 “对 ”，错误的写 “错 ”。每题 1

4、 分，共 10 分）1 、 1894 年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦（）2 、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。 （）3 、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。 （）4 、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。 （）5 、根据学生体质健康标准测试的要求，中学生需要完成五项测试，分别是身高、体重、台阶试验或耐久跑、 50 米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。 （）6 、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。 （）7 、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 （）8 、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。（）

5、9 、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 （）10 、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好。 （）四、简答题（共15 分）1 、 凭你的教学经验， 在每次上体育实践课前， 体育场地、 器材的设计安排， 应充分考虑到哪几方面的要求？（ 7 分）2 、新课程提出 “教学活动的拟订应突出主体、尊重个性 ”, 请谈谈你对此的理解. （ 8 分）五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10 分）1 、投掷教学片段（ 1 ）某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范， 并精心安

6、排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。（ 2 ）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、 力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？2 、婚礼集体舞授课过程介绍有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是婚礼集体舞，授课过程是这样

7、的：那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。 10 分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。 20 分钟的教学真是 “惨不忍睹 ” ：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。六、教材分析（25 分）根据提供的教材“ 技巧 - 前滚翻

8、 ” ，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：1 、制定本节课的学习目标。（ 5 分）2 、指出本节课的学习重点、难点。（ 5 分）3 、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。（ 10 分）4 、设计一份 “技巧 ”学习评价方案。（ 5 分）2 、新课程提出 “教学活动的拟订应突出主体、尊重个性 ”, 请谈谈你对此的理解. （ 8 分）初中体育与健康试卷参考答案一、选择题（每小题 1 分，共 15 分）题号 12345678910答案 CBCBCACACB1分，共 20 分）1、课程目标 、领域目标、水平目标2、教学内容。3、选拔、激励。4、自主、探究、合作。5、实践、创新。6、早、明显

9、、慢 慢。7、榜样法 、评比法。8、运球技术、脚步动作。9、文献资料法、 调查访问法。三、判断题：（每题1 分，共 10 分）题号 12345678910答案对对错错错错错错对错（ 、（ 7 分）（ 1 ）要有利于吸引学生注意, 激发学生从事体育活动的兴趣（ 4 分）（ 2 ）要有利于组织调动, 练习安全（3 分）（ 3 ）要有利于组织活动, 提高效率（3 分）2 、（ 8 分）答 : << 标准 >> 强调要 “以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。在教学活动中应从以下几方面做起:（ 1 ）体育活动中确保全体学生参与（ 2 分）学生是活动的主体 , 在教学活动过程中

10、应强调学生对活动的亲自性、 参与性 , 突出每一 个学生的能动性.（ 2 ）让学生拥有一定的自由空间（2 分）教师首先要重视教学设计, 使活动富有吸引力 , 有思维的空间和创造的余地, 其次把学生个体与集体活动结合起来.学生是学习的主体。在充分发挥教师主导作用下，让学生拥有一定的自由权 , 是实现学生由被动向主动学习跨越的前提.因此 ,在体育教学中，首先要给学生一定的自由支配时间 ,同时布置一定的学习任务 , 让权利与责任相结合 : 其次要给学生思考问题、 提出问题和解决问题的时间和机会 ; 最后教学难度的设计要有梯度, 学生能够自主选择适合自己学习能力的学习内容 .（ 3 ）发扬教学民主（2

11、 分）民主的教学有利于形成一个和谐的教学环境 , 有利于师生间的沟通、 理解和配合. 这就要求教师重塑形象, 具有亲和力； 其次 , 建立一种资源共享的伙伴型师生关系 , 教学过程中师生共同尊重, 共同分享；同时教师要真诚的信任与鼓励学生.（ 4 ）满足学生的需要（2 分）需要是个体或群体生存与发展的基本动力 . 一个学生在不同时期有着不同的需要.不同的需要导致不同的学习动机, 从而形成不同的学习效果. 在体育教学中 , 教师可以提出以下具体的教学策略: 第一 ,教师与没有明确需要的学生多进行个别交流 , 帮助他们明确目标 , 从而激起他们的学习 需求 : 第二 , 要了解学生的需要类型,尽可

12、能地创造条件满足他们不同的需求: 第三 , 要培养学生学习的兴趣,激发他们的学习动机, 使他们的学习需要不断得到提升 .五、教学案例分析（共 10 分）1 、第一种是传授灌输式的教学方法。（ 2 分）教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。（ 2 分）新课程要求改革陈旧的教材内容， 教学内容的选择要符号学生实际， 给学生创造有效的学习环境，

13、让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。（ 2 分）第二种是教学过程创新的教学方法。（ 2 分）教师根据学生的需要更新教学方法和手段， 为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。（ 2 分）2 、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。 要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。（ 3 分） 主要体现在：（ 1 ）教师与学生建立一种互动、合作的关系。（ 1 分）（ 2 ）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。（1 分）（ 3 ）教学手段和方法要多样化。（ 1 分）（ 4 ）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。（1 分）六、教材分析（ 30 分）1 、学习目标：（略）（目标的制定不少于3 条，每条 3 分，共 9 分）要求：目标明确、具体，体现新课程理念。2 、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参 p244, ）：学习重点是依次团身（ 3 分）； 难点是团身紧、方向正（ 3 分）。3 、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（