青岛版三年级数学下册教案

1、青岛版三年级下册数学教案课题：走进果蔬会教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法 的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成 估算的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（出示第 2页 情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况

2、（师指导学生进行观察） 谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选 出你们组认为最有价值的数学问题。活动二：谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究

3、的好。师巡视参与小组活动 .谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？活动三：谈话：运用估算我们知道了 1843的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？小组交流谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1,可以先看被除数的前两位，用18个十除以8,商是两个十，十位上商2。让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活动四：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？

4、生独立做，再全班交流。活动五：巩固应用1、做课本第三页自主练习第1题。（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）2、做课本第4页自主练习第2题。谈话：从图上你发现了哪些数学问题 ？该怎样计算？板书设计：走进果蔬会三位数除以一位数三位数除以一位数的计算方法：1、估算2、笔算（列竖式计算）本学期总第2课时 本单元第2课时 课题：走进果蔬会练习 授课日期: 教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法 的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算

5、的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成 估算的习惯。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。1、读算式，并口算出得数。(视频展示)42663m 800攵 100笠 844M 933332 3900 与 693 4396 4400 及谈话：693 4 933 4 说一说你是怎样想的？2、谈话：请同学们看自主练习第 3题，把估算的结果写在书上。生自主练习。谈话：谁来交流最后一组你是怎样估算的？生交流。3

6、、试一试(视频展示)谈话：新学期开始了，总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算一算吧。(1)我们学校买来348把笞帚，平均分给全校6个年级，每个年级分多少把？(2)总务处把434个本子，分给我们三年级的8个班，平均每个班级分多少个？谈话：请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在本子上。谈话：谁来交流一下，用百位上的 3除以6,百位上的4除以8,商不够1个百，怎么办？生交流。二、综合练习：1、出示自主练习的第5题。谈话：快帮帮小马虎吧，请你的火眼金睛帮助他发现错在哪里？(1)学生自主判断并改正。(2)谈话：谁来交流为什么错了？怎么改？生交流(3)谈话：通过这几道题，你有什

7、么体会？你认为在做除法运算时，应 该注意什么？ 学生自己归纳 小组讨论交流 师生共同归纳整理。谈话：从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果 它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位 上面；余数一定要比除数小。计算时一定要细心，还要注意养成验算的好 习惯。2、谈话：你能注意这些方面吗？那我们一起来试试看。 出示自主练习第3 题中白后3歹I。谈话：请同学们采用笔算的方法，做完后利用自己写在书上的估算进行检 验。我们来进行小组比赛，每组计算一列题目，看哪个组算得又对又快。 做完后全班进行交流。3、谈话：小马虎”一看同学们作题作得那么认真，有个表格不敢填了，

8、想请同学们帮帮忙呢。出示自主练习的第 6题。(1)学生独立做。(2)谈话：我们一起交流一下：你是怎样判断商的位数的？(3)引导全班同学掌握判断商的位数的方法。百位上的数比除数小，商就是两位数，其余的是三位数。”(4) 谈话：快来试试我们的新本领吧！补充练习：谈话：他们的商各有几位数？请你快速伸手指表示。427 4 3182456F 6137282 与 534 毛三、课堂小结谈话：这节课你有什么收获？本学期总第3课时 本单元第3课时 课题：走进果蔬会练习 授课日期: 教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法 的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过

9、程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成 估算的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习1、谈话：三位数除以一位数，商有几位数？你有什么发现吗？学生先自主探索谈话：谁想把你的发现告诉大家？学生交流。小结谈话：三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。2、谈话：看到同学们自己都能发现规律，小蝴蝶也赶来了，看看它为我们带来了什么有趣的知识？出示自主练习 4。学生独

10、立做，再交流。二、综合练习1、出示自主练习7、谈话：(1)先请同学们独立做。(2)谁能交流一下第7题你是怎样想的？2、谈话：我们一起来听数学小故事吧。 3 (1)班的同学一起去春游，拍 了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片，可是该洗多少张呢？ 这个问题把他们难住了，你们能帮帮他们吗？出示自主练习8谈话：你洗过照片吗？你知道底片是怎么回事吗？每张底片上有几个人就洗几张”是什么意思？学生独立解决问题并交流。3、谈话：同学们帮助那么人解决了难题，智慧老人非常高兴。他要带我 们一起去植树呢！出示聪明小屋。(1)谈话：请同学们读信息，你知道了什么？(2)学生自己解决问题。(3)谈话：谁能和大家交

11、流一下你解决问题的办法？(4)学生交流的方法有画图法、摆学具法等。8、补充练习谈话：智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边，要在每边种10棵树 苗，而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗？生独立解答。三、课堂小结谈话：通过学习你有什么收获？四、作业设计：谈话：生活中有哪些地方用到除法，请结合自己的生活实际编一道或几道三位数除以一位数的应用题，写在生活数学采集本”上。本学期总第4课时本单元第4课时课题：采访果品加工厂（一） 授课 日期：教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性

12、。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算 习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、创设情境，激发兴趣。谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们 一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，搜集信息。谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？引导学生按一定的顺序进行观察、描述。3、根据信息，提出问题。谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生交流，教师板书。二、解决问题，探索新知。1、合作解决平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不够

13、商1应在十位商0占位的算理，掌握算法。(1)独立思考，探寻方法。谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？学生列出算式后，教师板书：428F谈话：428M怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。(2)班内交流，深化方法。谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？学生交流方法并演示：、用小棒摆一摆。、估算428M的商比100大一些。、用竖式计算(3)、交流竖式计算，弄清算理。谈话：用十位上的2除以4不够商1,怎么办？学生交流，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)Word资料你认为哪种写法简便呢？为什么

14、 2除以4不够商1在十位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？2、自主解决平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理，掌握计算方法。(1)独立思考，探索新知。谈话：这个问题怎样解决？学生说出算式后，师板书：204受谈话：204攵怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？(2)全班交流，深化算法。谈话：谁愿意说说你的算法？大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？3、反思总结，揭示课题。谈话：观察一下，今天学到的知识有什么特点？谈话：对，今天我们学的就是商中间有 0的除法(板书课题)三、巩固练习，拓

15、展应用。1、做课本第8页自主练习的第1题。2、做课本第8页自主练习的第2题。先估算再笔算，学生独立完成后，全班交流，说一说为什么商的中间商0?四、课堂总结，反思升华。谈话：今天你有什么收获？你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识？本学期总第5课时 本单元第5课时 课题：采访果品加工厂(二) 授课日期：教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中 间、末尾有0的笔算方法。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样 性。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算 习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教

16、学准备：多媒体课件教学过程：一、继续看图，提出问题。谈话：上节课我们采访了几个果品加工厂，解决了一些问题，今天我们继 续采访(播放情境图)。仔细观察情境图，你还能提出哪些问题？ 学生提出问题并交流二、解决问题，探究新知。1、尝试解决平均每分钟生产多少瓶干红葡锢酒”问题。(1)学生独立列式，师板书：4204=(2)引导学生先估算商的大致范围。(3)学生独立尝试笔算。(4)班内交流，理清算理。谈话：谁来展示一下你的计算过程？学生展示：谈话：商的末尾为什么要添上 0?学生交流后，师小结：因为个位上的 0除以3得0,所以在个位商0o (5)比较竖式的两种书写形式。谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式(

17、出小卜面两个竖式)哪种书写形式简便呢？你喜欢哪一种？2、尝试解决平均每分钟生产多少瓶干白葡锢酒”问题。(1 )学生独立解决，教师巡视，注意指导困难学生。(2)班内交流，理清算理，掌握计算方法。谈话：662与，个位上的2除以6,不够商1,怎么办？学生交流看法。(3)引导学生估算，通过估算对计算结果进行判断。(4)引导学生验算，验证商是否正确。三、回顾反思，总结方法。1、回顾本信息窗所学知识，总结三位数除以一位数的计算方法。谈话：回顾一下，你是怎样计算二位数除以一位数的？把你的做法说给小 组同学听听。2、全班交流，师引导学生不断补充完善。交流后，师小结：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位就在哪

18、一位上写商，不够冏1,就冏00四、综合训练，巩固技能。1、课本第8页自主练习第3题，先估算，再笔算，做完后，集体订止。2、一本书有356页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才方旨按期归还？(课本第8页自主练习第4题)(1)学生观察信息图，发现信息，独立解决。（2）班内交流，集体订正。练习时，学生可能进行估算，356中得到平均每天大约看50页，也可能笔算得到商是50,这时要引导学生展开讨论：平均每天看 50页能不能按 期归还？为什么？3、火眼金睛辨对错（课本第9页自主练习第5题）本学期总第6课时本单元第6课时课题：采访果品包装车间授课日期：教学目标：1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算

19、顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。2、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面（两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线），本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你仔细观察，他们都带来了那些信息呢？学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能根据提供的信息提出数学问题吗？（学生各抒己见，教师有选择的记录信息）二、合作探究，解决问题。1 .解决第一个教学红点：（1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装

20、多少盒？你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班交流：(2)教师：引导学生寻找解决问题的策略，通过交流理清思路，学生列出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。先算装多少包，再算装多少盒。 960受= 480 (包)480%= 120 (盒)(3)引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。960攵/(4)也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。960+ (2X4)(5)教师小结2 .解决第二教学红点：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少 包？请学生列式，独立算出结果，小组交流说说自己的想法。3 .教师小结。三、拓展

21、应用，课外延伸。1 .自主练习1学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，做后集体 订正。2 .自主练习2(1)指名读题，说说你从图上知道了什么？(2)你想怎样做？(3)指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，(4)全班集体订正3、自主练习3:先说运算顺序，再计算。请学生明确题意：510 4攵639 与+48360 + (2 X3)(910-485 )4436-360 M 380 + (132-127 )学生说说每道题的运算顺序。学生计算，集体订正四、回顾整理，总结本课通过这节课的学习，你有什么收获呢？本学期总第7课时本单元第7课时 课题：采访果品包装车间练习 授课日

22、期：教学目标：1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。2、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，学会了含有除法的四则混合运算。现在，让我们一起去看看大雄在家做什么呢？(课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。)原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，如果大雄都做对的话就带他坐时光穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。唉！看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好吗？二、分层练习，合作探究让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪

23、三组闯关题。1、课件出示大雄做的第一组题：(1) 380-360 M360+ (2M)= 20%=360 芍=5=72(2)让我们一起看看，大雄做对了吗？错在哪了？2、课件出示第二组题：自主练习 4、5、10题(1)让我们一起小组合作帮助大雄过第二关，好吗？(2)小组合作，独立完成。(3)全班交流，你是怎样想的？为什么这样做？注重让学生交流思想和策略，逐步提高学生解决问题的能力。3、课件出示第三组题：自主练习 8.11题(1)同学们的小组合作非常有成效，让我们接着闯第三关。(2)第8、11题，主要是训练学生解决问题策略的题。学生先自己读题，充分了解图意后在解决问题。(3)你有什么好的方法吗？小

24、组之间交流一下。三、拓展延伸叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了，没想到我们同学这么聪明吧。瞧！叮当猫不服气了，又给我们出了一道难题。(课件出示叮当猫与自主练习*12题）你们有办法解决这道题吗？（机动题目，可放在课后完成。）四、课堂小结大雄在我们的帮助下如愿以偿的去采访果蔬会了。在这里你有什么话想对大雄说吗？本学期总第8课时 本单元第8课时 课题：回顾整理 授课日期：教学目标：1、进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。2、在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。3、在进行较复杂计算的过程中，

25、培养认真、扎实的学习习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境激发兴趣1、情境引入谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？光明小学的同学们正在准备开展联欢会呢让我们一起去看看吧！（课件出示主情境图：光明小学大门）想不想进去看看？要想进入这个大门必须要有光明小学的通行证才行，拿出你们的通行证，通行证上有一些算式，只有做得又对又快的同学才准进入，看谁算的又对又快？64 攵= 3203= 54 得=644=810 得=705= 306 与= 147 7= 400 3=45 4=谈话：说说怎样才能算得又对又快。（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算得又对又快）二、合作交流 整理回顾谈话：同学们恭喜你

26、们，我们已经顺利的拿到了进入光明小学的通行证，看小朋友们正在筹备联谊会的事情呢，同学们帮他们想一想，筹备联谊会需要做哪些准备呢？（充分交流） 师概括板书：准备节目 安排座位 预算经费谈话：对呀，要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了，光明小学的同学们也正在研究这个问题呢，我们一起来看看。（出示课件：男生说：215名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围坐 8人，需要准备多少张桌子？）我们一起来帮帮他们？（师带领学生解决，板书：2153，学生估算出得数，你是怎样估算的？）谈话：同学们如果让你来安排，你认为每组安排几个人好呢？（生充分说，在说出合适的安排后，问一问学生你为什么要这样安排？你能直接算出

27、，像你这种安排，需要准备多少张桌子？）谈话：同学们根据我们教室的大小，我们只能摆放 30张桌子，每张桌子做几人？（复习三位数除以一位数有余数的除法， 初步培养学生的估算意识以及解决问题的能力）谈话：同学们喜不喜欢做游戏啊？你们想做什么游戏？开展联欢会最少不了做游了，光明小学的同学们正在准备做词语接龙的游戏 （出示课件:63名男同学和45名女同学一起做游戏，每9人一组，可以分成多少组？）（板书解决：（63+45） 9 =12）谈话:为什么这样列算式？（通过学生说自己列式的想法，帮助学生复习巩固, 并明白有括号的时候，要先算括号里面的）谈话:同学们表现得真棒，运用数学知识帮光明小学的小朋友解决了座

28、位及 分组游戏这么多的问题。光明小学的小朋友让我代表他们向你们表示感谢 呢，瞧,他们又在忙些什么呢？（课件出示书上回顾整理）谈话:你从图中找到了哪些信息？（学生充分交流）同学们买这些东西既费时又耗力，让我们分工合作吧。以小组为单位选择你们喜欢的问题 ，先自己解 决，再在小组中说一说，最后总结出答案，一会我们以小组为单位汇报结果。（小组汇报答案，在教师的引导下各小组要说明自己是怎样算的，例如胶卷： 乘除混合计算时要按顺序，这样在计算的基础上，还总结归纳了算理的知识）三、巩固练习，拓展延伸（一）基本练习1、谈话:老师看到同学们这节课表现得这么出色，所以给同学们准备了联欢 会礼物，看，这是什么？（课

29、件出示:一袋糖有4堆组成，每一堆有62粒,一袋糖 有多少粒？）谈话:你们来帮老师分分好吗？（学生写在答题纸上，比一比谁算得快，说一说你的想法）2、谈话:联欢会同学们装饰校园，小红买来8张彩纸，剪了 328面小旗，平均 每张彩纸可以剪多少面小旗？（二）发展练习谈话:为了庆祝联谊会 老师从水果店运来4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克装一袋，可以装多少袋？（三）走进生活。谈话：今天我们去光明小学参观，帮助他们筹备联谊会，而且还学到了很多知识。其实在我们身边还有很多可以用除法解决的问题 ，你能找一找，算一算吗？（让学生找生活中的除法问题并解决）三、全课总结谈话：通过两、三位数除以一位数的复习，你有哪

30、些收获？你认为自己表现得怎么样？（让学生进行自我评价）还想跟老师和同学说什么？本学期总第9课时 本单元第9课时 课题：我学会了吗（一） 授课日期：教学目标：1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，调动学生回顾整理的主动性和积极性。2、通过计算和解决实际问题，提高学生解决实际问题的水平。3、在解决问题的过程中，引入对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。4、进一步巩固掌握除法的计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题（课件播放图书馆的场景）谈话：同学们，你们喜欢看书吗？现在老师给大家介绍就是我们学校的图书馆。哇！这里的书可真多呀！你到图书馆借过书吗？在图书馆我们

31、可以根据自己的爱好选择不同的书进行阅读。最近学校还开展了我做小小图书管理员”的活动，看，这些同学都在忙什么呀？课件出示书第18页情境图小小图书管理员谈话：从图中你都发现了哪些数学信息？信息一：1个书橱能放200本书，总共590本书。信息二：小明同学修补图书40本，小强同学修补的是他的2倍。信息三：有140本书要贴标签，已经贴好了 32本，剩下的要2小时贴完信息四：有520本书要捐给希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？(根据学生的回答，教师将主要问题随机板书)学生可能提出的问题：(1) 3个书橱能放下这些书吗？(2)小强同学修补了多少本书？(3)平均每小时要

32、贴多少本书的标签？(4) 520本书需要打多少包？二、梳理知识，回顾整理谈话：大家刚才提的问题都非常好，我们可以用第一单元学习的知识来解 决。在解决这些问题前，我们先来想想，在这一单元中，我们都学了哪些 知识，看谁说得最多最全。学生根据所学知识自由回答。教师根据学生的回答灵活板书。谈话：这一单元我们学的知识还真不少，谁来给大家来个友情提示，在这一单元的学习中要注意什么？(1)独立思考(2)小组交流（3）全班交流谈话：你们小组通过交流认为容易出错的地方在哪儿？请各小组派代表汇报。（特别提醒学生注意：试商的方法、被除数末尾是0的除法、商中间是0、末尾是0的除法、混合运算顺序等）本学期总第10课时

33、本单元第10时 课题：我学会了吗（二） 授课日期：教学目标：1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，调动学生回顾整理的主动性和积极性。2、通过计算和解决实际问题，提高学生解决实际问题的水平。3、在解决问题的过程中，引入对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。4、进一步巩固掌握除法的计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、决问题，培养能力1、谈话：上一节课同学们提出了许多问题，下面请同学们先独立解答，看哪位同学解决的问题最多？2、小组交流、评价谈话：在小组中说说你根据信息图中的哪些数学信息，解决了什么问题，是怎样解决的？解决哪些问题有困难可以让组内伙伴帮帮你。3、多种方法解决问题

34、谈话：520本书需要打多少包？ ”这个问题同学们是怎样解决的？能说说你的想法吗？可以（1） 520芍=104 （捆）104M=26 （包）（2） 5203M=26 （包）（3） 520+（5刈二520 攵0二26 （包）谈话：小明同学修补图书40本，小强同学修补的是他的2倍小明。刚才 同学们提的问题是小强修补了多少本。老师想提一个问题：小明、小强一 共修补了多少本图书？能说说你想用什么方法解决吗？可以（1） 40>2=80 （本）80+40=120 （本）（2） 40X2 + 40=80+40=120 （本）二、拓展延伸，巩固知识。谈话：在整理图书的过程中，小华看到一本书可能被虫子咬了，

35、其中有一页上的好多数字都是小洞了，你能帮帮小华，把这页书修补好吗？四、总结评价谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的问题？你认为在学习过程中哪些方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂隼收园”中的苹果，然后在小组中说一说，并评一评小伙伴们的表现。谈话：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获。如果你觉得自己还有 哪些方面不够满意，可以和其他同学交流一下，扬长避短，大家共同进步， 让我们的收获的苹果越来越多。本学期总第11课时 本单元第1课时 课题：热闹的民俗节-对称 授课日期：教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图

36、形的另一半，使其成为轴对称 图形。2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。教学难点：画对称轴。学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：多媒体课件、放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图 片的两边是一样的

37、等。谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。二、自主探究，解决问题谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：邃些图片中蕴涵着什么样的美？ ”这些图片有什么共同的特点吗？ "我们怎样来了解它们美？ ”等问题。谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办 法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在 小组里交流

38、一下。好,开始吧！学生小组活动，教师巡视指导。谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称）谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示扣杯图）谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？学生演示折。谈话：这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？谈话：这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重合了。（板书:完全）谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？老师也想折一折，哪位

39、同学愿意把你的对称图形借给老师用一用？注意看，老师开始折了，我这样折得到一条折痕，这样折又得到一条折痕。这两条折痕与你们折出来的折痕有什么不一样？学生回答。谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕， 我们就把它叫做 对称轴（板书：对称轴）一般用点划线把它画出来。注意看老师是怎么画的。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。谈话：同学们，这些图形通过对折，我们发现它们能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴）谈话：现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗？再回到课的伊始，学生现在会恍然大悟，用数学的眼光来重新审视这些图 片，发现对称的美，感悟对称的美。谈话：那你能从下面的图形中找出

40、哪些是轴对称图形吗？请按要求完成课本第21页自主练习第1、2题。学生交流如何判断。三、验证猜想，巩固练习谈话：打开学具盒，请你在钉子板上拼一个以前学过的是轴对称图形的平面图形。告诉大家你围的是什么图形？学生可能围出长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的图形。谈话：请小组长打开2号袋，找到你围的那个图形，动手验证一下你围的是不是轴对称图形？（长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，圆有无数条对称轴。平行四边形2种情况，三角形3种情况）谈话：谁想和大家交流一下，你围的是什么图形，它是轴对称图形吗？谈话：在我们学过的这些平面图形中，长方形、正方形、圆形都是轴对称 图形，而三角形、平行四边形则需要根据具

41、体情况来分析、判断。请你从 这些图形中选出你最喜欢的一个图形，画出它的对称轴，并请你的同位帮 你看一下，你画的对吗？谈话：请大家打开课本20页自主练习，请你从第3、4题中，选一道题你 喜欢的做在书上。分题订正，投影出示。四、动手实践，创作图形谈话：轴对称图形在我们的生活中随处可见，我们一起来找找生活中的对称。学生从生活中找对称。谈话：生活中的对称实在是太多了，老师也搜集了几幅轴对称图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件演示）谈话：看了这么美的轴对称图形，你是不是也想自己创作一幅？谈话：你可以用学具盒上的钉子板围一围，用小正方体摆一摆，还可以用 剪刀剪一剪，还可以用彩笔画一画，选择你喜欢的方式创作一

42、幅美丽的轴 对称图形。学生创作活动。作品展示，学生自评、互评作品。总结：今天我们认识了轴对称图形，今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给爸爸妈妈听。本学期总第12课时 本单元第2课时 课题：热闹的民俗节-对称练 习授课日期：教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称 图形。2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图

43、形。教学难点：画对称轴。教学过程：一、谈话激趣，引入新课谈话：同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？学生做出不同的对称动作造型。谈话：今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题， 好吗？二、自主练习，巩固知识谈话：想一想，轴对称图形有什么特征？学生回答。如果出现回答不完整，教师一定要让学生把话说完整，并学会 倾听别人的发言的良好学习习惯。谈话：那么，你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗？请你打开课本第22页看第5题，先仔细观察，想一想，然后再连一连。学生展示汇报做法。学生做这道题一般不会出现错误。如果有个别学生出现错误，教师可以让学生说说原因，再请别的同学帮

44、助他。谈话：对，我们知道轴对称图形的对称轴两边是完全相同的，如果给你轴对称图形的一般，你能画出它的另一半吗？请你自己完成第6题。学生相互展示自己是如何画的，并互相交流画的方法。这道题学生常出现 将格子数错而导致画错图形，教师要注意引导学生如何看图、数格子，提 醒学生画完后一定要看一看两边是不是一样。谈话：看来，大家对轴对称图形掌握的非常好，我们一起来看一个有趣的 故事。（出示第23页第7题）请你仔细看图，看看图中主人公之间发生 了什么事、为什么老虎跳到水里去了？你能看图编出一个合理的数学故事 吗？让学生在编故事、讲故事的过程中，弄清楚老虎、狐狸和它们在水中的倒影之间的关系，初步感知镜面对称。谈

45、话：有趣的故事讲完了，糊涂的老虎上了狐狸的当，看来，学好数学知 识真的对我们很有用处。那我们一起来检查一下大家学习的情况吧。（出示我学会了吗？ ”）谈话：请你自己在书上完成这道题。在学生展示的基础上，以小组为单位对 丰收园”进行评议。三、拓展延伸，总结收获谈话：通过今天的学习，你有什么收获？你能用对称的知识来装扮一下你自己的房间吗？请你用日记的形式记下你是如何用对称的知识装饰自己的房间的，好吗？本学期总第13课时 本单元第1课时 课题：美丽的街灯（一）授课日期：教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程

46、，会笔算不进位的两位数乘两位数。2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，复习旧知。谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答）今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可留有问题哦！有信心解决吗？60X28X70200X4 32 M 32X1013X4学生口答。小结口算方法二、情境展示，合作探索谈话：解决了路上的问题，我们利地来到了市政府大楼。（一）观察情境图，提

47、出问题1、出示情境图：问：请仔细观察画面，你都能知道些什么？”学生口答，找出所有的数学信息问：根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下”想法一：右边的气球团有多少个气球？想法二：左边的气球团有多少个气球？想法三：新闻大厦一共有多少个房间？想法四：市府办公大楼一共有多少个房间？重点解决：(1)右边的气球团有多少个气球？(2)左边的气球团有多少个气球？(板书)(二)解决问题，探究算法1、教学红点1,整十数乘整十数。谈话：怎样求右边的气球团有多少个气球？根据哪些信息列式？”学生口答并列式。40X20=(个)(1)独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，再在小组里交流一下。(2)学生

48、交流探索(3)集体交流：学生的想法可能有：小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用40X2=80 80X10=800这 种方法。2、巩固：30X20 10 >6090X10指名口算，并说一说口算方法3、教学红点2,两位数乘整十数。谈话：右边的气球团有多少个气球，我们知道了，那左边的气球团有多少个气球呢？怎样列式？根据哪些信息？ ”学生口答，教师板书：22X30=(个)(1)估算一下，结果大约是多少？ ”学生估算，并说一说怎样估算的。(2)那准确的结果是多少呢？想一想，算一算。”学生思考，然后小组交流。小结每一种方法的特点，重点强调类推法。4、口算11 X4030 M213X20指名口算

49、，并说一说口算方法三、自主练习，巩固知识1、自主练习1先让学生在小组里交流一下图意，然后再自主解答。集体交流时，先让学生说一说图意，再解答。2、题组练习：30X213X282X330X2013X2082X303、自主练习2 (设计如下形式)10X5015>611 X3020X2030X2020X234、自主练习3列式解答。四、全课小结本学期总第14课时本单元第2课时课题：美丽的街灯（二）授课日期：教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算不进位的两位数乘两位数。2、在具体情景中，通过小组合

50、作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，谈话引入。上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。二、探究新知。（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算

51、式。）2、估算：结果是多少？3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。（1）独立思考，尝试解决问题。（学生用自己的方法去解决23X12=?注意 帮助有困难的学生。）（2）小组交流、整理。（3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。也有的学生可能会用竖式计算。重点引导笔算的方法。谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了 23X12的准确结果，但大家用 的方法仍然是口算。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算 的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？提问:我们再来看看23 M2这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？（学生进行讨论，然后全班交流。）（2）根据学生回答，出示每一步竖式

52、表示的意义。设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢 ？计算时你认为应该注意些什么？（体会竖式计算的优点：简便，正确；注意数位对齐。）（二）教学第25页第1个绿点。此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。（三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。1、先让学生用自己的算出积。2、在交流中比较算法，体会24X20的积只要在24浸的积的末尾添上一个0,并把这种思考写成比较简便的竖式。3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24X2得48,再写虚线右边的一个 0，积是480。三、巩固练习。1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔

53、算方法。2、解决实际问题3、估算：四、课堂小结。谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。）本学期总第15课时 本单元第3课时 课题：漂亮的街心花坛（一）授课日期：教学目标：1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的

54、应用，并有成功的体验。教学准备：多媒体课件教学过程：一、巧设铺垫、温习算法1、谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下热身运动好么？课件出示题卡： 10X4012X4020X50 40X2220X2311 X507刈030X20（2） 21 X2412 >23你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样 写？（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）二、创设情境，激趣导入今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花 坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。请仔细观察画面，你从中 发现了哪些数学信息？学生交流。信息可能有： 保护环境”花坛每排27盆花，共23排；美化 家园”花坛每排22盆花，共28排；街心喷泉”每彳T 43个喷头，共32行; 街道工人买了 15箱新型灯泡，每箱12个；同学们观察得真仔细，从中发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴们交流一下。（学生小组交流）谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？学生可能提出的这样的问题：保护环境”花坛一共用多少盆花？美化家