人教版初三化学下册酸碱指示剂教案

1、第十单元酸和碱课题 1 常见的酸和碱第一课时酸碱指示剂的探究 隆安县第三中学 黄权山一、教学目标：（一）知识与技能1. 知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；2. 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；3. 能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。（二）过程与方法1. 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；2. 在运用实验的方法获取信息的同时对获取的信息进行加工， 并逐步学会应用化学知识解决一些实际问题；3. 在老师的指导下， 学生完成实验探究， 主动体验探究过程， 在知识的形成和运用过程中，养成科学的态度。（三）情感态度与价值观1. 根据所学知识来主动探究未知，进一步增加的好奇心和求

2、知欲；2. 发展善于合作，勤于思考的科学精神。二、教学重点：认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应， 并学会检验酸或碱的溶液。 同时能用自制酸碱指示剂判断生活中常见溶液的酸碱性。三、教学难点：酸碱指示剂的探究四、教学方法：启发探究式教学法五、教学用具：食醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液；滴管、试管、试管架六、教学过程:教师活动学生活动设计意图引入观看视频 选自名侦探柯南 之幽灵鬼屋的真相。提问：在视频中，看到酚血:遇到氨水而变成红 色，酚血:是什么物质呢？聆听后回答： 不知道通过视频引入新课，激发 学生的求知欲。过渡）阅读课本认识什么叫做酸和碱，通过图片展示认识生活中常见的含酸

3、和碱的物质，阅读课本之后看 白板展示创设情境，回忆已知的酸 碱，提高学习兴趣问题研究回忆上册第六单兀所学的知识， 是什么物质使石蕊试液变红？设问碳酸属于酸，那是不是所有的的酸都 能是石蕊试液受红？那么碱能不能使石蕊试 液变色呢？学生回答：二氧 化碳与水反应生 成碳酸。培养学生分析问题的能 力学生演示实验在试管内分别滴入食醋、 石 灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，向其中滴加 2 - 3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。学生观察实验， 记录实验现象，培养学生观察能力提问1.根据上述实验现象和信息，试分析试管内启何变化？板书右蕊试液：酸红碱蓝2.你认为紫色石蕊后什么作用？学生思考后回 答：1、紫色石蕊试液

4、遇酸变红色，遇 碱父监色2、紫色石蕊可用 于检验酸或碱的 溶液培养学生分析问题，解决 问题的能力讲述实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶 液外还用酚Mt。学生演示实验在试管内分别加入食醋、石 灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液，再滴加23滴酚血:试液，观察颜色的变化。板书酚ML酸无碱红由此可见，石蕊和酚酬:都可用于检验酸或碱的 溶液板书指示剂能用来检验酸或碱的溶液。讲述像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作 用血显不小同颜色的试剂，称做酸碱指小剂。学生观察实验， 记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂， 知道其用途过渡石蕊和酚酬:是化学实验室中常用的试 齐山在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物 质呢？我们一起来探究

5、一下。学生聆听培养学生主动探索的能 力，相互交流合作的精 神，体验科学探究的过程演示实验生活中的酸碱指示剂准备好四种植物花瓣制备好的指示剂， 学生分组实验。学生动手实验， 记录实验现象，培养学生的动手能力和 观察能力交流与讨论交流实验结果，比较所制得的 指小剂在酸或碱溶液中颜色变化效果是否较 好？你认为这些汁液用什么用途？板书从植物的花瓣或果实中可制得指示剂讲述化学与我们的生活息息相关，在我们 的生活中处处充满了化学。学生思考后回答培养学生迁移能力知识小结在今天的学习中， 我们通过一系列的 探究活动，认识了酸碱指示剂， 知道如何确定 物质是酸性还是碱性，并学会了在生活中如何 检验溶液的酸碱性，

6、同时，探究问题的能力得 到进一步的提高。学生聆听激发学生在今后的学习 中要勇于地探索和研究课外探究课外收，些花卉、水果和蔬菜， 提取其汁液，作为酸碱指示剂，用其检验家中 的白醋、果汁、石灰水、肥皂水、清洁剂液、 自来水等物质的酸碱性。学生课后完成增强学生的学习兴趣，锻 炼学生实验操作能力课后预习同时，这节课我们学习酸碱指示 剂的显色反应是酸和碱的一个性质，那么它们是否还有其它的性质呢？带着这个问题向学 们预习卜T的内容“酸和碱的性质”。学生课后完成增强、锻炼同学的自学能 力，提高课堂效率板书设计10.1.1 酸碱指示剂的探究1 .石蕊试液：遇酸变红，遇碱变蓝酚吹试液：遇酸不变，遇碱变红2 .指示剂能用来检验酸或碱的溶液。教学反思通过生活情境引