八年级物理“认识压强”教学设计

1、“认识压强”教学设计物理“认识压强”教学设计一、教学目标知识与技能：了解压强的概念。理解什么是压力，什么是 物体的受力面积。理解压强的大小与哪些因素有关。 了解压强公 式中各个物理量的名称、单位及符号， 知道压强单位的物理意义 和由来。过程与方法：观察生活中各种跟压强有关的现象。探究压力的作用效果跟什么因素有关。经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了 解，熟练使用控制变量法。情感、态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动， 培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验 和感悟，使学生获得对压强的感悟认识，为深入理解和应用这些 知

2、识打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦， 培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。感悟 科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。二、教学重点压强的概念和公式。三、教学难点压强的理解和应用四、教学思路设计本节课的内容一般在学习了力的作用效果之后进行。这节课的设 计意图在于体现新课程标准的“从生活走向物理，从物理走向社会” 和“注重科学探究，提倡教学方式的多样化”的理念。首先通过图片展示汽车装很多车轮而小汽车却只装 4个车轮;扁担 为什么不做成圆的；人睡在钉床上安然无事。从而引发学生们思考其 中的原因，激发学生们的求知欲。接下来让学生自己动手，感受压力 的作用效果

3、，通过多次实验总结出压力的作用点在物体表面， 压力方 向垂直于物体表面。然后指导学生做钉板扎气球的实验， 从而激发学 生思考问题和动手做实验的热情。接着通过学生探究实验，使其明白 其中的道理。最后把所学的知识应用于社会生活。五、教学器材演示：多媒体、课件、钉板、气球、钩码、盲道模型等学生：小方桌，面粉、肥皂、钩码、细线、粗线、铅笔、钉子、海绵等六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入 压力 的概 念。展示图片：普通汽车和载重汽车，比较车轮子的多少。扁担为什么不做成圆的人睡在钉床上思考其中的原因引发学生们思考其 中的原因，激发学 生们的求知欲。有一块木板，让一位学生来把 它向下压弯。然后

4、问学生：木板 是否受到力的作用？力的作用 点和方向忠样？接卜来水平向 左和水平向右压弯木板。向同样 的问题。用摄像头把学生的操作 用大屏幕投影出来，以便让所有 学生能够看到现象。板书：一、认识压强压力：垂直作用在物体表面上的 力。两位学生上来 侯小。其他学生观察 现象，思考老 师提出的问 题。总结出压 力的作用效 果：使物体发 生形变。压力 的方向：垂直 于物体表面。 作用点：物体 表面。让学生感受压力的 存在，观察压力的 作用效果，总结出 压力的作用点和方 向。观察现 象，钉板 扎气球活 动，演示 两种截然 不同的压 力作用效 果。提出 问题，猜 想与假 设。指导学生做钉板扎气球实验。第 一

5、次，把气球放在有很多钉子的 钉板上，然后用一盒钩码压气 球，气球不破。老师提问：“有 没有同学能够想到办法用钉子 把气球弄破” ？接下来做实验验 证学生的想法。换一块有一颗钉 子的钉板，其它的都不变，重复 第一次实验。气球破了。引导学 生思考先后两次的不同之处，找 出原因：受力面积不同。然后再拿一个气球放在有很多 钉子的钉板上，在气球上压一盒 钩码，气球不破。让一位学生， 用力向下压。结果气球破了。学 生思考先后两次不同之处，找出 原因：压力大小不同。实验过程 通过摄像头和投影机展现在大 屏幕上。板书：提出问题：压力作用效果 跟哪些因素有关呢？激发学生动脑思考 问题和动手做实验 的激情。学生观

6、看大屏 幕思考问题：1、怎样用钉子 把这个气球弄 破。2、为什么, 很多钉子扎不 破气球而一颗 钉子却可以扎 破气球。很多 钉子扎不破气 球，如果再用 力向下压，气 球也会破。压 力的作用效果 可能跟什么有 关？猜想与假设：1、可能与受力面积有关。2、可能与压力大小有关。制定计划、设计实验引导学生思考，如何设计实验进 行探究。压力作用效果可能与两 个因素有关。提问：1、如果我 要探究压力作用效果与受力面 积是否有关，应该怎样做？实验 方法是什么？提问：2、如果我 要探究压力作用效果与压力大 小是否有关，应该怎样做？实验 方法是什么？思考老师提出的问题让学生对控制变量 法有较深刻的认识。进行实

7、验、收集 证据。分 析与论证探究：压力作用效果与压力大小是否有关。动手做实验， 分析实验结 果，得出结论。 注意控制变量 法在实验中的 应用。培养学生动手能力和科学探究素养。实验 次数受力面积压力压力作用效 果1相同大明显2小不明显结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。探究：压力作用效果与受力面积实验 次数压力受力面 积压力作用效 果1大不明显相同2小明显是否有关。结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。引入压强观察图片，思考问题：当压力大思考问题概念小和受力面积都不相同时，我们1、如何比较压该如何比较压力作用效果呢？力作用效果？利用以前学过的速度知识和现2、增大压强和在的压力作用效果进行类比，找减小压强的方出新的方法。引入压强的概念，法.公式，单位以及测量人对地面的压强。板书：压强公式根据公式分析，：增大压强和减小压强的方法。让学生把所学的知 识互相比较，融会 贯通以便形成深刻 印象。压强应用STS1:展示图片普通汽车和载 重汽车，比较车轮子的多少。扁担为什么不做成圆的人 睡在钉床上STS2小游戏体验盲道STS1:学生结 合所学的知识 解释其中的道 理STS2:学生蒙 上眼睛体验一 下在首道上行 走和在普通路 面行走有什么 不