10怎样预知天气-二年级下册科学教案青岛版(五年制)

1、10 怎样预知天气【教学目标】科学知识：1. 通过交流收看天气预报和生活经验，知道天气是可以被预测的。2. 通过交流， 了解人们是怎样提前知道天气的， 知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化， 建立预测的概念， 认识自然界的联系、 变化和发 展，理解科学技术发展的意义。3. 了解民间关于自然现象和事物变化的谚语、 故事， 体会到劳动人民在长期的劳动实践中观察发现了自然界的许多信息反映了自然变化的规律， 并用简洁有趣的语言来表述这些变化规律， 便于人们掌握， 来改善自己的生活； 懂得认识到事物之间是互相联系、互相影响和发展变化是对自然界正确的态度。科学探究：1 .通过交流、了解人们利

2、用工具，观察、感受大自然各种现象，分析这些现象的变化与天气变化的联系， 使学生进一步经历 “发现和提出问题进行合理推测设计获取信息的方法获取相关信息进行论证获得科学结论进行完整表述和表达” 这一比较完整的科学探究方法， 逐步培养学生的科学探究能力； 培养学生善于观察、 联系和分析各种信息的能力； 培养学生能够融合其他学科对信息进行梳理、 整合、 分析、 推理和判断的逻辑思维能力和综合运用多种方法解决问题的能力。2 . 通过认真、 细致地观察， 培养学生能够依据事物的变化， 大胆推测和想象的创造思维能力，能主动进行验证，从而更好地指导生活的能力。科学态度：1. 通过指导学生认真、细致地观察，培养

3、他们观察认真、耐心、细致的优良观察品质，能够进行持久观察的坚持力和意志力。2. 通过观察、记录、整理和分析处理有关信息，使学生愿意倾听、分享他人的信息， 利用自然事物和现象之间的联系， 使学生意识到事物之间是互相联系的、互相影响和发展变化的， 培养初步的唯物主义思想意识， 为他们将来形成正确的世界观、价值观和人生观奠定基础。3. 指导学生感受大自然的神奇， 形成热爱大自然、 科学认识大自然和敬畏大自然的情感，同时，认识科学技术发展的意义，理解科学技术具有“双刃剑”效 应。科学、技术、社会与环境目标：1 .了解生活中的科技产品给人们预测天气带来了便利。2 .了解我们可以利用科技产品改善我们的生活

4、环境。3 .理解科技产品既有有利的一面，也有不利的一面。【教学要点】教学重点：1 .以“预知天气”为活动载体，指导学生逐步经历科学探究的过程，建立预 测的科学概念，知道使用工具和观察自然现象可以预测天气， 进一步认识事物之 问是互相联系的，互相影响，发展变化的。2 .通过观察自然现象和分析天气谚语， 指导学生认识到预测是有科学依据的， 进一步认识事物之间是互相联系、 互相影响和发展变化的，从而对事物之间的联 系、发展变化和影响作出合理性的解释。3 .能通过科学地预测天气，对对我们的生活和生产提出指导性建议。教学难点：指导学生经历”发现和提出问题一一进行合理推测一一设计获取信息的方法获取相关信息

5、进行论证一一获得科学结论一一进行完整表述和表达” 这一比 较完整的科学探究过程，能合理地作出预测，并能通过观察对信息进行梳理、 整 合、分析、推理和判断，从而得出结论。【教学准备】教师准备：研究报告单；多媒体课件。学生准备：查阅有关天气谚语的相关资料，记录收看的天气预报内容。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、交流收看的天气预报和搜集 的天气谚语，引出天气是可以被考虑到二年预测的，提出问题，导出课题级学生的特点，采【引导观察与思考】谈话：同学们，通过前而的学 习，我们发现天气与我们的生活息 息相关，天气的变化影响着我们人 类的生活和生产，也影晌着动物和 植物的生活和行为。今天老师给大【

6、观看视频】用视频导入的形 式，让学生认真观 看后思考，从视频 中能发现些什么， 又从这些发现中 想到了什么，进一 步感受天气与人家带来了一段视频，"我们能从生观看视频。类和动植物的关中发现些什么？又从这些发现中想到了什么？（视频内容的选取是重点）【组织交流发现和思考】【交流发现和思系，激发学生想要 了解更多的天气 信息的欲望，为认 识自然界中事物 之间的关系做铺引导学生说一说自己的发现考】垫。环和想到的。谈话：从这段视频中，你发现 了什么？又想到了什么？谁来说学生自由回答。生可能会说：通过谈话的一说？从视频中，我知道形式，借助学生的节了收看天气预报已有生活经验，让一可以知道未来几天的

7、天气情况；下学生体会天气变化对生活和动植【提出问题，导出课题】雨前天空会出现 闪电，伴随着雷 声；蚂蚁搬家了，接着就下起雨来物的重要性，从而 引出本课的课题， 激发学生想要了 解预知天气的方谈话：我们已经知道，天气的了法的欲望，为认识变化会影响我们人类的生活，也会 引起动物的行为发生变化，改变着自然界中事物之间的关系做铺垫。植物的形态。那么，我们可以怎样 预知天气呢？又怎样依据天气变 化改善我们的生活，改善大自然的 环境呢？这节课，我们就来研究认识天气单元的第10课怎 样预知天气（板书课题）。环节二、以借助观测工具预知天气为 例，深入探究观测工具带来的有 关天气的信息，培养学生深入、细 致的观

8、察品质，并作出推理判断 和验证的能力【引发探究的问题】谈话：（师出示室内温湿计） 仔细看，这上面都有什么？知道它 有什么用处吗？对，可以测量气 温，还可以测量空气的湿度。（师 粘贴“温湿计”图片）它可以帮助 我们知道气温和湿度。除了它外，还可以怎样提前知 道天气呢？【指导探究方法和注意事项】谈话：课前，同学们搜柒了有 关预知天气的方法，卜匍我们以小 组为单位，交流、讨论“人们是怎 样提前知道天气的？”这个问题， 音乐响起时，我们T来交流。明 白了吗？好，开始！【观察、交流】生自由说。【领会研究要求】生领会、理解 研究要求。【小组内交流】小组交流、整 理、分析。教学时，先让 学生明白天气变 化是

9、可以提前知 道的，学生才深 入地进行观察探 究活动。二年级学生 可以尝试着通过 小组交流、整理、 分析搜集到的信 息，把观察、记录、 分析、推断、描述 同合起来，指导让 学生按照科学探 究的完整过程去【指导探究活动】解决问题。教师先粗略巡视一遍，如遇到教师巡视过有困难的小组，及时进行研究方向程中，参与到小组的指导。然后教师深入到某个小探究活动中去，可组，参与研究指导。学生交流、总以随时了解学生结的很细致、很全面的，要及时鼓的探究情况，也能励（比如，竖起大拇指）。最后再【交流展示研究对学生的探究做巡视一遍，了解学生的研究状况，成果】相应的指导，让学为后面的交流汇报做准备。小组交流、汇生深入地进行

10、探报展示整理分析究和交流。环节【组织报告交流】谈话：好了同学们。刚才大家 交流的很仔细、很深入。成果怎样 呢？我们来展示交流一下。哪个小 组先来？的结果。/、同的学生,二【评价】搜集的资料不同，谈话：同学们了解到这么多可所以让学生汇报以预知天气的办法呢！自己的发现，培养谈话：我还想听听哪个小组还学生认真、细致的有独特的发现？科学品质，鼓励学 生善于发现用多种7E解决问题。并对学生的活动 及时作出评价，肯 定学生的成绩，让 学生对探究活动【总结、概括结论】更加感兴趣，从而 使得探究活动更 加深入。（教师在学生报告基础上，概 括比较完整的结论。注意，引导学 生体会工具可以帮助我们预知大 气，使我们

11、认识到自然界的事物是通过小结，相互联系的、互相影响的和发展变让学生对天气变化的，科技产品可以指导我们解决化由感性上升到问题。）理性，充分认识大谈话：通过刚才的交流，我们气变化是可以被知道了工具可以帮助我们预知大预知的，体会事物气，科学工具就是科技产品，它们之间是互相联系、的发展可以指导我们解决一些问互相影响、发展变题。化的。三、观察自然现象，预测天气让学生知道谈话：通过刚才同学们认真、大自然中的所有细致的交流、整理和分析，知道了事物和现象都会许多可以预测天气的方法。除了借【交流】携带很多信息，可助工具、收看大气预报预测大气生自由说：看以帮助我们预测外，你还知道哪些方法？植物和动物，还启天气。让

12、学生充分太阳和月亮。认识到大自然会小结：根据蚂蚁搬家、蜻蜓低【归纳、理解】带给我们很多信 息，感受大自然的H等现象想到可能要卜.雨，就是预生理解“预神崎，体会大自然测。测”的概念。与生物之间的密【交流】切关系，培养学生 热爱大自然、敬畏谈话：在生活中，你还听过哪学生自由说。大自然的情感，进环些有关天气的谚语？谈话：启r这些信息，我们可 以提前预测天气，并作出相应的对 策，从而更好地为我们的生活服 务。一步认识事物之 问是互相联系、发 展变化、相互影响 的。节【小结】谈话：也正是观测工具和自然二现象，才让我们认识到自然界里的通过小结，让事物之间是互相联系、互相影响、学生回顾整个探发展变化的（粘贴），我们才it更究过程及获取的好地认识和改造世界。所以，我们信息，帮助学生对在平时的生活中要勤于观察、善于事物之间的关系观察，了解并利用好这些信息。形成系统性的认识。四、拓展延伸课标指【课r探究】出，我们不应把上谈话：同学们，利用今天学到课的铃声当作学的方法，你能预测明天的天气吗？【课r探究】习日勺开始，也/、要环以下，同学们可以利用这节课学到学生课下预把下课的铃声当的预测天气的方