2017年一年级语文下册第三单元教案(部编版)

1、小:学1乜-婿1 (:语乂)执教时问:4月日课题5小公鸣和小鸭子共2教时教学目标1.理解课文内容学习小公鸟与小鸭子团结友爱互相帮助的精神02.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文03.理解本课的7个新词学会组成这些词的7个生字和一个新部首:又(又字旁）。教学重占八、教学难占八、1.认识小公鸣和小鸭子互相帮助的精神02.看图认识事物理解字词培养学生的观察和认识台匕 目匕力0教学准备1课文朗读动漫0小鸣、小鸭的相关知识0教学辅助课件0(教师)2了解小鸟、小鸭0(学生)弟一课时一、图片引入激发兴趣1谈话导入:小朋友今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片0)喊喊他们

2、的名字和他们打打招呼吧!板书:小公鸡小鸭子2结合图片说说是怎么认出他们的0(他们长不一样0嘴:小公鸡尖嘴小鸭子扁嘴0脚:小公鸣脚20 X 20趾分开小鸭子脚趾问书和揭示课题0在题目中是什么意思?小公鸡和小鸭子之问0待小鸭子的?小鸭子又二、识记生字初读课借助拼音把课文读画出来多读几遍0(2记生字02检查生字zh| oj 1zh 1y 4n s儿捉不到急直哭地忽然身边(1)指音一块儿偷偷身边的身读刖师带领同学读0(3)读03趣昧识字0(1字:也他一地0转书写:也是独体字横折钩、竖、竖弯钩0他a地与也有蹊相连0)3继续板4齐读课题0和(“和表示事情发生在那么小公鸡是怎样对是怎样对待小公鸡的?文1自由

3、读课文0一读遇到不熟悉的字)用自己喜欢的方法识0出示生字词:kua irt 0u t (5 u deh ush e n一块淹死偷偷导朗读注意读准儿化地中地读轻声；鼻音0(2?)指名当小老开火车朗读0(4)齐用转转盘的方法识盘游戏读生字0指导0跟着老师书空笔顺:出示生字字进行比较找出变图学习弟2自然段0思考问题0小公鸡和他们一块儿做什么?什么?(2)说说小公鸡了很多虫子心情怎样导朗读读好句子小吃很欢0读出高兴什么捉不到虫子?(小有蹊连着不容易捉到子捉不到虫子会有怎子小鸭子捉不到虫子急的语气0(6)想象对鸭子吃小鸭子会说些朗读弟2自然段0(8)()的小公鸡0指名朗读弟3自然段子又来到哪里?小鸭子小

4、鸭子对小公鸡说了思?(两句话0两个意为小公鸡捉鱼吃0小(1)指名读课文大豕小鸭子来到什么地方?怎么样?谁帮助谁干是怎样捉虫的0他捉到?(高兴极了0)(:)指公鸡找到了许多虫子的心情0(4)小鸭子为鸭子的嘴是扁扁的脚虫子0)(5)想象:小鸭样的心情?指导朗读句急直哭0读出着话:小公鸡捉虫子给小什么呢?(7')有感情地填空:这是一只3学习弟3自然段0交流:小公鸡和小鸭为小公鸡做了什么?几句话?都是什么意思:小鸭子要到河里鸭子不让小公鸡下水0指导朗读0小鸭子会说的语气0(4)小公鸡公鸡的爪子是细尖的游泳也就捉不到鱼01:小公鸡不信跟在水0句2:小公鸡不后面也下了水0读加了偷偷地你仿出了什么?

5、(小公鸡是知道小公鸡下了水0)字的句子04学习弟不听小鸭子的劝告也下么会这样?(2)小鸭子语可以看出小鸭子奋力听见、飞快)(3)比较句句1:小鸭子游到小公子飞快地游到小公鸡身你的感受一样吗?你从(小鸭子奋力地游速有感情地朗读有加占八、怎么劝小公鸡?读出劝为什么捉不到鱼?(小无法拨水0小公鸡不会)(5)出示句子:句小鸭子后面也下了信偷偷地跟在小鸭子一读有什么发现?佛看到了什么?从中读悄悄跟着的小鸭子不有感情地朗读有加占八、4自然段0(1)小公鸡水了结果怎样?为什是怎样做的?从哪些词抢救小公鸡?(忽然、子0读一读比一比0鸡身边0句2:小鸭边0这两句读完后加点字中读到了什么?度很快他很着急0)字的句

6、子0小鸭子捉文朗读录音让学生边听边思考:这个故事讲了什么?2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文«树和喜鹊»03.结合图片介绍喜鹊04.板书课题齐读课题0二、自读课文识记生字1.学生自读课文不认识的字借助拼音自己读准02.反复读课文重占八、识记不认识的字03.出示生字卡片检查学生对生字的认读情况0(1)用我来当小老师a介绍我的好朋友等方式让学生互帮互学0着重强调:邻是刖鼻音；静是后鼻音0(2)教师重占八、指导学生认读有困难的生字0(3)认识多音字并指导组词0只种乐(4)认识部首孑0(5>)出示课后读一读记一记的词语0开火车读0指名读0齐读0像安安静

7、静这样的词语谁还台匕 目匕说几个?(高高兴兴、快快乐乐)出示AAiBB式的词语指导学生朗读积累0三、引导质疑畅谈感受1.学生用喜欢的方法读课文提出自己不懂的问题02.在四人小组中交流说出自己对课文的理解和感受0四、指导书写巩周生字1.重招a快a呼0个字都是左右结构的字师范写生书空笔顺0的位置05.学生自己书时发现的应注意的问题况且 /、体指导0修改意程弟二课时一、复示词语:开火车朗读0叽叽喳喳后来邻居自己的话说说故事主要词语0二、品读词句朗读弟1、2自然1殳0孤单为什么树和喜鹊种经历吗?自己一个人有豕人当时自己是怎有感情地朗读弟1自然单04.出示句子:树很说说从这个也字你情地朗读这句话06.再

8、占八、指导2.引导学生观察:这三都是左乍右宽的03.4.观察笔画在田字格中写0(1)班内交流书写0(21)教师根据书写情见习词语回顾内容1.出从刖喜鹊孤单快乐安安静静2.用讲了什么用上上面的感悟内涵1.轻声自由联系上下文说说什么是都很孤单?2.你有过这周围没有朋友也没么想的?感觉如何?3.1殳读出树和喜鹊的孤孤单喜鹊也很孤单0感受到了什么05.有感读课文后来树和喜鹊友玩大豕会感到更快3板书课题:怎么都题引导质疑:读了课二、初读课文识记生求:借助拼音读准字词把诗句读通读顺0出示生字指名朗读学生读准刖鼻音怎、纯、讲、行0读准本文中读de 10(2)说说法同学之问互相交流字学生开火车认读0独自跳纯羽

9、毛球动会跳纯踢足球球玩游戏自由读一语0有没有发现什么特示动作的词0学生自3再读课文读出节读0学生学着老师三、规范书写形成习乐无论怎么都快乐0快乐4指导朗读课题你想知道什么?字1自由读课文0要音0边读边圈出生字2学习新字新词0相机正音0着重指导很、音后鼻音多音字强调在自己记忆生字的好方0(3，）教师课件出示生(4)朗读词语0怎么排球篮球游戏运讲故事听音乐打排读0观察弟二组词占八、?都是刖面有一个表由说几个这样的词0奏0(1)教师示范朗的样子自由朗读0惯1着重指导讲、许的写法0(1)指导右结构言字旁左乍字在田字格中的位置要写在横中线上0(3)生各描红一个临写一写字姿势0)(5)反馈玩、很、当、音、

10、行几个字的笔顺演示0(2位置0(3)在描红本上程弟二课时一、检1教师出示字词卡片2朗读课文:同桌之读好0二、多种朗轻声朗读课文边读边么?感受到了什么?(1玩很快乐)(2)一个人可出来0(3)指名朗读0还可以玩什么?小创独自一个静悄悄的可以_可以_观察字形、结构0(左右宽0)G2)观察这两个两个字的最后一个横画师范写生书空0(4。个0(师注意提醒学生评价02学生自学的写法0(1)观察这)观察这几个字的占格练写0修改意见测旧知比赛朗读学生开火车读0问比赛读文评一评谁读渐入诗境1自由体会:你仿佛看到了什1)学生交流0(一个人以玩些什么?在书中圈(4)除了这些一个人作:一个人玩很好!正好可以_ 2过渡

11、:那么两个人玩三个人玩更多呢?3指名分小节朗4同桌之问互读互听小创作0两个人玩_一个人_许多人玩戏可以6有感情地朗读课文考:为什么许多人玩会读读出画面感读出9男女生比赛读0诵1齐读课文尝试你从课文中懂1日了什么大豕的心情直快乐做写诗了送给你们!孩手来聆听这首关于学习挺快乐静静思考习真快乐互相帮助习很快乐互相启发习更快乐读出美妙人玩会有哪些乐趣读第2、3、4小节0互相交流05完成很好!可以_，一个人更好!人多什么游_，可以读出快乐07思更好更快乐?8齐节奏读出快乐0三、课堂总结指导背背诵02讨论交流:?3师总结:这节课游戏、读诗歌0老师也子们起立快乐地拍起习的小诗0一个人学有收获0两个人学你和我

12、0三个人学点子多0许多人学的诗歌0我们一个人相处是快乐但与人相板书设计怎么都快乐人很好三个人很小学电子教案(语文)执教时问:年月«请你帮个忙»教学设标1在请人帮忙的口生懂你请别人帮忙楚并且要有礼貌做到说话语气热情、亲口语交际情境中激发提高学生的口语交际台匕 目匕难占八、学会自己请别人人请自己帮忙时又该怎语0学生台匕 目匕准确、合语01、教学准备教学过程1:一、教师讲«小马过河»的磨房的路上遇到什么困个困难的?在生活中处、交往会更快乐0一个人很好两个好许多人更好日课题口语交际计共2教时教学目语交际过程中引导学时要把内容说清别人请你帮忙时要切02在灵活多样的

13、学生口语交际的兴趣力0教学重占八、教学帮忙时应该怎样说、别样说合理使用礼貌用理、体地使用礼貌用营造氛围激发兴趣故事0问:小马在往难?小马是怎么解决这同学们也许会遇到一使别人更愉快地、更乐别人请你帮忙(1同学你又该怎么说呢占八、0预设1:没问题拉你0(直是个热心的的我拉你上来0要不(直是太客气了!)(问要互相关心互相帮别人以后你会感到快激0在你需要日到帮助犹豫地向你伸出援手0书你请别人帮忙时请你帮忙时你又该注帮忙时要讲清自己的困要诚艮 ,己八说话要体要热情说话要亲切。）板书:你请别人帮忙楚热情话日体直改意见程三、创设语境自意地帮助你02指导)假如你是刖面的那个?(2)交流评你把手伸过来我来孩子!

14、)预设2:好我就下去背你上来?3)小结0人与人之助0当你热情地帮助了乐别人也会心存感的时候别人也会毫不3总结方法相机板需要注意些什么?别人意些什么?(请别人难说话有礼貌态度帮助别人要直诚态度别人请你帮忙说清诚有礼貌亲切修由表述过渡:同学们说很有道理!看样子倒大家的0但是假如烦碰到的是这样的困吗?1出示弟二、弟二、第三种场合下所遇一个感兴趣的话题想(小组交流注意全过2指名交流(1)后同学表演0指名表达到说清楚话体(2)交流弟三个事例学生诊断0叔叔您好来!(需要帮助的内叔在钓鱼别惊跑了鱼台匕 目匕说清楚又不惊跑了先应该蹑手蹑脚地走喧哗打扰人家钓鱼0扰一下!我们不小心把您帮忙捞上来!谢谢您有礼貌的孩

15、子叔叔一这样的小麻烦是难不你遇到的是这样的麻难你知道该怎么说三例读一读题中弟到的困难和麻烦选择一想你会怎么说?程中礼貌用语的使用)交流弟二个事例:、户， 刖演0师生评议:有无有礼貌的要求:出示错1 口病例请!麻烦您帮忙把球捞上容还不够明确况且叔儿0那么怎么说才鱼儿?预设1:首过去不要一群人大声然后说叔叔您好打秋踢进池塘里了麻烦了!(真是一个细心定会帮你把球捞上来的。）预设2:叔叔到这池塘里来了可我趁手的家伙去够它你来吗?说不定呀你把钓上来一条大鱼呢!(伙你肯定能赢得叔叔境表演0小结:你们棒0老师打心眼儿里替壁垒拓宽视野1同所遇到的困难一样请中曾遇到过什么样的是怎么说的?把你的聪余学生注意倾听并

16、评难时有没有请你帮过忙3教师小结从同学大家能准确地运用语言方便地寻求到帮助还五、课堂总结0如果老师多么欣慰呀!在生遇到一些麻烦碰到一你看我不小心把球踢苦于不会游泳又没有能用你的鱼竿把它捞上鱼竿甩到那里还台匕 目匕顺便好一个狡猾的家的芳心)模拟情说1日这么好演这么你们高兴0四、打破学们就像题中的学生回忆一下在你的生活困难?请人帮忙时你又明才却展示给大豕0苴一评!2别人遇到困?你是怎么说的?们的发言中老师看到表情达意这样不仅能给别人提供了帮助0你们真的这么做了那活或者学习中当我们些困难靠自己的努力无法解决时我们千万(生齐:请你帮个忙),能得到别人的帮助那直的算不了什么了!执教时问:年月三»共2教时教学据泡泡带着学生认识典02.在个别查、同桌中让学生学会使用字法口诀的过程中让学4.日积月累与和积累更多的诗词和提高教学难占八、1.在各个教学用字典02.积累古诗一起读在读中培养阅培养良好的生活习惯0音序卡片0(教师)弟一课时一、谈话知道