(一年级语文教案)aieiui(集体备课整理版)

1、aieiui（集体备课整理版）一年级语文教案导入：以下是引用陆其忠在2005-9-26 19:10:00的发言：第一、先出示动物，让学生谈谈故事的内容，激发学生的兴趣。第二、让学生看图，找出这两种动物，根据上面的拼音进行认读。第三、说话乌龟在干什么？相机出示拼音“pa说说兔子在干什么？相机出示“shui ”情境引入，导出拼读，是一种好办法。孩子们需要童话般的情境来熏陶美的 意识，来引起学习的兴趣。小晓：这一课中的ai ei ui发音方法，除了通过情境图整体认知以外，还可以用做 打电话或在远处呼喊人的方法来整体认读。ai是呼唤前面的人，ui可作第二次呼 喊，ei是前面一个学生的答应。可把这游戏设

2、计到一个故事情境中，先讲故事， 再让学生模仿。通过这样的学习，我想不用教给连读方法，学生也会轻易掌握aiei ui的读法。但要注意正音，因为学生在平时的生活中，运用这些词发音并不太 正确，此时若用连读法点拨一下，就可起到四两拨千斤的作用。从没有教过一年级，但是百合所介绍的引入方法却很有意思!一、充分利用相似原理，为学生找到与学习内容的相似组块，在学生的头脑中就产生了 ai ei ui的建构。二、符合儿童的年龄特点，这样的游戏简单却很有意思，一下就把孩子吸引住了！高子阳：百合与小晓的想法、做法非常好。学习这组复韵母，创造性的使用 好多种相类似的生活，可以让孩子对拼音教学不生厌。高子阳：以下是引用

3、心源在2005-9-26 19:18:00的发言： 这节课重点是教会ai,ei,ui 的读音，所以我认为应该围绕这点展开教学，如何导入，如何引入情景图，让学 生很容易就能学会三个的读音.直接进入情境图便引出读音，多种方式让孩子读，比如大声读，轻声读，不 出声在心里读，同学互读，与老师一起读，看图心中读，在小游戏中读经过这些方式，他们在读上应该能够达到标准，当然对于方言区的孩子，可能会有着 好大的难度。洌水：我在上这一课时，用了三只小兔的手套做教具，以谁来和小兔打个招呼？ ”引出韵母：师：嗨，我是小白！我想和你交朋友，欢迎我吗？生：嗨，小白你好！我叫* ,欢迎你到我们班来做客!师：喂，你好吗？我

4、是小灰！生：喂，你好啊小灰，很高兴认识你！师：嘿，我是小黑，你们好！生：小黑你好！欢迎你！ 在这样轻松的对话中引出了三个复韵母。心源：看，有六个朋友迈着大步向我们走来，（贴上六个单韵母），我们一起跟他 们打声招呼吧.（学生读）我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个 朋友手拉着手要来我们班.你们欢迎吗？我这时一只手拿a, 一只手1 ,说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一 起坐，这就是第一个朋友ai,读.学生跟读.接着在编一些话引入ei,ui并教读音.这时，我再说，我们的三个朋友最喜欢玩捉迷藏，看看他们藏哪了，（引入 情景图），谁来把他们请出来.学生根据图里的词找到这三个读音.大雅：今天

5、第一次和孩子们一起接触复韵母，他们积极性很高，我还刚刚带着他们 复习了单韵母，他们几乎都高叫着读出了复韵母表。看来我的教学过程还需要调 整。一年级语文教案顺着小白兔爱吃萝卜这个话题，我引出儿歌 拔萝卜”从而在孩子们拔萝卜的 叫声中，提出了 ei。这时候，多种形式的朗读后，我请学生读四声 一个学习游戏：山谷回声我用ui, 学生模仿，强化ui的记忆。接着巩固读音，我用了我来做，你来猜的游戏，通过看我的嘴型，猜测我要 读的音。再通过谁不见了 ”的游戏，帮助学生分辩复韵母的读音和形。这一次的书写练习，我采用了 学生当小老师教我”的办法，请学生们仔细看 书，然后请看书最仔细得同学当我的小老师，我故意将

6、a和i写得开开得，学生 们说我写错了，帮助我纠正得过程中，体会到 ai的书写重点。在我板书结束后，我请学生看看这三个复韵母说说他们有什么共同的特点， 学生发现他们都是i做为结尾的。这样的发现可以帮助她们牢牢将这个韵母的形 记忆下来。大雅：情境图，我是用来导入用的，同时通过指导学生观察，体会复韵母的读音。 比如说，我会告诉孩子们今天要学的三个复韵母就藏在这副图中，学生如果有一定的知识积累的，他就会直接说出图中藏了哪几个复韵母，那么我就会问，为什 么“ai#藏在这个地方呢？学生就会说因为大树和小树ai在一起的ai就读ai。然后指导学生读准复韵母音后，引出语境歌，帮助学生巩固读音。燕儿：关于情境图，

7、我准备这样处理：如果让你把ai贴在图上，你觉得贴在哪里合适呢，说说理由。拼音，我的学生在上学前从没有接触过，所以一定要先认识ai,再将ai还原到情境图中。西北：通过和老师们的交流，教授这课我有了很明确的思路，一，通过故事或者是 以认识的词语（音节中含有ai ei ui）引出学习的内容，认读，出示情境图让学生 贴处这三个韵母的位置，老师做口型让学生猜，通过各种手段让学生反复练习达 到熟练。发音方法的指导：蓝雪儿：第一次接触复韵母的学习，学会发音方法是很重要的。我认为要从整体认读入 手，然后再教给孩子们发音的方法，就像前面百合所言。复韵母的发音方法要让 孩子们基本上掌握，前面的音要发得响亮一些，后面的音发得轻短一些，从前一 个音快速向后一个音滑动，中间有一个口形变化的过程。掌握发音方法，也有利 于孩子们准确记住复韵母的组成。 比如ei与后面将要学到的ie的区别，掌握了发 音方法，就有利于准确地区分它们。青青雨心：先发a的音，慢慢滑到i,其他同此。2、我来做，你来猜 的游戏，通过看老师的嘴型，猜测要读的音。换角色， 后学生互动，3、编儿歌，孩子也会（一句也行），出现在小黑板上展示，试一试？早读 课，谁读得最准确，编的儿歌好，当第二天的小小领读员