2018年人教版初中物理八年级下册10.2阿基米德原理教案

1、2018年人教版初中物理八年级下册10.2 阿基米德原理 教案阿基米德原理教学设计教学目标1 .通过科学探究，经历探究浮力大小的过程。2 .知道阿基米德原理，并会用其解决实际问题。3 .以极度的人情参与课堂，提高学生的学习自信心。教学重点和难点重点：阿基米德原理的探究过程。难点：原理公式的推导。教学用具多媒体、实验器材（水槽、烧杯、易拉罐、弹簧测力计、勾码、小木块、小桶）教学过程教师活动学生活动设计意图上一节，我们学习了测量浮力的两种方法，分别是？本节课，我们共同学习第二个方法一一阿基米德原理。共同回答两种方法：压力差法、称重法既回顾前 面的所学 内容，又引 出本节课 的课题。1、引入课题后对

2、学生完成学案的情况进行 评价说明。对完成较好的小组和同学进行 表扬。并简要分析学案中出现的问题。2、解读学习目标，让学生明确本节课的学习 要素和基本流程。3、学习目X :通过科学探究，经历探究浮 力大小的过程。本目标要通过实验探究来完成， 实验器材已经 分发到位。学生预习学案中，也有本实验的不 完整方案。（需由学生自行补充完整）4、学习目标二、三：阿基米德原理的公式由课代表朗读学习目标， 学生边听边记，结合预习中碰 到的问题,做到心中人略有 数。学生明确各个知识点应 该如何处理，做到有的放矢。结合学案 中设计的 问题详细 的解读学 习目标，使 学生在学 习中抓住 主线，思路 清晰，明确 重点、

3、难 点。推导需要结合我们学习过的相关公式，请同学们要联系起来思考。本结论很容易想到，但关键点在于相关说法的转换：物体浸引入：阿基米德的灵感学生观看内容，思考结论，同在液体中出示PPI,教材53页阿基米德的灵感，桌交流意见，形成结果。的体积一并将结论转换为问题， 让学生思考，自己是阿由两个组的同学回答，并由其一物体排基米德的话，会由此想到什么？余同学点评。开液体的体积，为下回顾复习上一节的探究结果：浮力的大小同学们思考，整理答案并回一步做好与哪些因素有关？注意现在的答案中，已经包答。两个小组。视答案情况由准备。含了刚刚相关说法的转换了。其余同学点评哪个答案更佳。（预计答案：物体浸在液体说法的转中

4、的体积、液体的密度物体换，对应的排开液体的体积、液体的密物理学科度）中的学科进行实验，思考结论。思维。让学出示PPT,教材53页“想想做做”小实生潜移默验。学生据此进行分组实验1.学生自己思考、推导 3分钟，化的了解，然后同桌或者前后桌交流意并受到影见，形成答案，准备回答。响。出示PPTT,展示刚才的答案，并进行整理。液体密度越大、排开液体的体积越大浮力越大感受浮力将中的推导关系补充完整。大小和排提出问题：浮力和排开液体的重力的定性关系开液体体积的关系。体现学科思维，要由存在了，那么，之间有什么样的定量关系？学生猜想。基本结论学生据此进行分组实验2:探究浮力的大逐层深化，抽象出更有普遍意小跟排

5、开液体所受重力的关系。根据学案提示，整理完成实验义的结论。内容，形成完善的实验方案。猜想的依小组讨论方案的优劣,及实验据是上一操作中应该注息的事项。节探究的进行实验，得出数据，并有数结果。根据以上实验结论，得出阿基米德原理内据尝试得出结论。通过分组实验，Q探究出结容，原理公式。果；第二培学生背诵原理内容，书写公养学生分回顾刚才的相关因素，液体的密度、排开式，加深印象。析数据的液体的体积，学生思考与浮力存在何种关系？能力；第三并推导之。推导公式过程。同桌交流。培养动手得出阿基米德原理的决定式。提问学生，3人次，回答公式操作实验对两个公式进行说明：的说明。并有其余同学补充完的能力；第物理量的含义、排开液体体积与物体体积 的关系，单位，相关因素等角度。课本例题。有一个重7N的铁球，当它浸没在水中时 受到多大的浮力？课堂检测。1、2、3题。整。2人板书。另外同学点评。形成解题思路。学生做题，整理结果。投影仪展示3人次。其余同学点评。对错。规范性。思路连贯性。四培养规 范性。掌握阿基 米德原理， 原理公式， 推导公式，为解题做 好准备。深入理解， 要到点到 位。检查学生 的掌握情 况，形成解 题思路。落实。板书设计一、浮力大小跟排开