2019~2020学年部编版五年级上册语文第五单元表格式教案教学设计

1、课题15太阳共1课时第1课时教学目标1-会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文 ，背诵最后一个 自然段。2 .理解课文内容，了解肩关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。3 .初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、 难点1 .了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的 密切关系。2 .体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳 的特点的。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一 谈话导入，激发兴趣1 .同学们，请看投影（出示太阳图片的投 影），它与我们共同生活，与我们是形影不 离的朋友，它是谁？（太阳）2 .你们对太阳后哪些了解呢？（太阳是个 大

2、火球，很圆。太阳离我们很远。没有太 阳，地球就会变成一片漆黑。）3 .你们对太阳还是有f的感性了解的, 但是我们对太阳还要有更深一步的认识, 了解它与我们人类的关系。今天我们就来 学习说明文太阳。（板书课文题目）二 初读课文，自主学习生字、新词1.出示自学提示。（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音,不 认识的生字、新词多拼读几遍。（2）借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔回。（3）联系上下义或查字典理解词语的意 思。看课件中出示的太 阳图片，说说它与 我们的关系。交流自己课前搜集 的肩关太阳知识的 资料。T板书课题，齐 读。根据老师出示的自 学提示，自读课文。(4)标出自然段序号，画出课文中介

3、绍的 有关太阳的知识。2.学生按要求自学。3.汇报交流自读情况。(1)出示生字、新词卡片。摄sh 6氏sh i度 庄zhu m g稼jia生存cm繁fm殖zhi蔬shu菜比较ji do预yU防杀sha菌差ch 6不多抵d 1得上温w度钢g n g铁认清字形。找出相同结构的生字。上下结构：蔬杀繁左右结构：抵稼殖较预半包围结构：差庄存麻独体字:氏“蔬”左下部的笔顺：。“繁”左上部“每”第四笔是。学会书写。不要少写一横的字：差殖兽不要少写一点的字：,抵蔬预不要多写一点的字:氏庄(4)用生字组词。麻棉麻麻烦心乱如麻存 生存 存在杀杀害捕杀(5)理解词语意思。摄氏度:摄氏温标的单位。估计：根据某些情况，

4、对事物的性质、数 量、变化等作大概推断。繁殖：生物产生新的个体以传代。全班集体交流，汇 报自读成果。开火车朗读这些词 语，集体正音。认清字形，注意形 近字。学会书写，注意笔 画笔顺。用生字组词读老师出示的词 语，说一说自己知 道哪个词语的意治疗：用药物、手术等消除疾病。杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、 抗生素等杀死病菌。（6）全文共有八个自然段。4.总结自学生享、新词的方法。（读准字 音,认清字形,学会书写,用字组词,理解 词义。）三、再读课文,理清文章的层次1 .自由朗读课文，想想每个自然段的意思，用简练的谛言概下。第1自然段：太阳离我们很远。第2自然段：太阳实际上很大。第3自然段：太阳

5、会发光,会发热,是个大 火球。第4自然段：太阳虽然离我 们很远，但是 它和我们的关系非常密切。第5自然段：太阳和云、雨、雪的关系。第6自然段：太阳和风的关系。第7自然段：太阳光可以用来预防和治疗 疾病。第8自然段：太阳给地球送来光明和温 暖。2 .课文可以分成两部分。第F分（第13自然段）：讲太阳的特点。第二部分（第48自然段）：写太阳与我们的关系非常密切。3 .文中启一个过渡句，你能找出来吗？（第 4自然段的第一句话：太阳虽然离我们很 远很远，但是它和我们的关系非常密切。） 点拨：句中的关联词语（虽然但自由朗读课文，想 想每个自然段的意 思，用简练的语言 概下。全班交流，理清课 文的主要内容

6、。尝试给课文分段。找出文中的一个过 渡句。是），它是表示转折关系的，在文中起 到了承上启卜的作用,，很自然地引出另 一部分内容,因此把它称为过渡句。如果 是一个自然段，称为过渡段。分段朗读课文，感受.太阳与我们的关系。 四、引出课卜思考题太阳后哪些特点？作者是用什么方 法进行介绍的？全班交流：太阳启 哪些特点？作者是 用什么方法进行介 绍的？板书设计教学反思课题16松鼠共2课时第1课时教学目标1 .整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2 .学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性 说明文的特点；3 .感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。教学重点、 难点

7、重点：学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文 艺性说明文的特点难点：抓住动物特征，进行生动、准确地说明教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、由“鼠”字导入，激发兴趣课前展示松鼠图片。今天老师要和同学们T来学习一 篇关于鼠的文章，叫。（学生回答：松鼠）请一位字写得好的同学板书“松鼠” 课题。教师用红笔把“鼠”字描红，强调 笔顺。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖 嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点 代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷 吃的油。二、整体感知课文，理清层次1 .作者笔卜的松鼠是一种怎样的动 物？请用文中的一个词语来回答。讨人喜欢（教师板书：讨人喜欢）2 .为什

8、么说松鼠是一种讨人喜欢的 动物？漂凫、驯良、乖巧（教师板书：漂凫、 驯良、乖巧）看老师出示的图 片，用一两句话对 它进行描述。学习“鼠”。 理清它的笔顺。用文中的一个词语 来形容作者笔卜的 松鼠。说一说：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？请同学们用卜面的句式来概括：因为 松鼠,所以它很讨人喜欢。3 .第1自然段和第2至5自然段是 什么关系？第1自然段总写，第2自然段写松鼠 的漂亮，第3自然段写松鼠的驯良，第4、 5自然段写松鼠的乖巧总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总一分）4 .第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、 “乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什 么？不能。因为这三个词语概括了

9、松鼠的 三个特点，与下文对应，这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的 认识规律。（教师板书：外一内）5 .第6自然段又介绍了肩关松鼠的 什么内容？生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、 乖巧二方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点 的，课文结构先总后分，即先概说后具体、 说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。三、布置作业。6 、读熟课文。7 、生字组词。用卜间的句式来概 括：因为松 鼠，所以它很讨人喜欢。想一想：第1自然段和第2 至5自然段是什么 关系？说一说：第1自然 段中的“漂亮”、“驯 良”、“乖巧”三个 词语的顺序能否调 换，为什么？默读课文，

10、想一想： 第6自然段又介绍 了肩关松鼠的什么 内容？跟着老师总结课文 内容。课题16、松鼠共2课时第2课时教学目标1 .整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2 .学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文 艺性说明文的特点；3 .感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。教学重点、难点重点：学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体 会文艺性说明文的特点难点：抓住动物特征，进行生动、准确地说明教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、复习。听写词语。二、深入研读课文，体会特点1.朗读第2自然段，思考：作者是从 哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪 些词语

11、来写松鼠的漂亮的？面容、眼睛、身体、四肢、小向孔、 尾巴、坐姿、吃相作者用了 “清秀”“闪闪发光”“矫健” “轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语 形象生动地写出了松鼠美丽而昌后活力 的特点，让人初步感受松鼠“讨人喜欢” 的模样。用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠 的特征，又给人以美感。用副词“老是、一直”，既说明了翘 的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底卜歇凉”，点出松鼠形 态的奇特之处。最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最 不像四足兽”的体态特点，流露出作者对 松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们听写词语，同桌互 批，课后一止。自由轻声读课文第 2自然段，思考： 作者是从哪几个方

12、面来写松鼠漂亮 的？又用了哪些词 语来写松鼠的漂亮 的？全班交流。对松鼠“漂亮”这一特点的认识。再读课文，想一想： 作者又从哪几个方 面来写松鼠驯良 的？2 .作者又从哪几个方面来写松鼠驯 良的？活动范围：树林（不侵犯人类）；活 动时间：夜晚（不骚扰人类）；主食种类： 果实（不伤害人畜）教师引导：“满树林里跑” “在树上跳 着叫着，互相追逐” “歇凉”“练跑” “玩 耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出 松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。小组讨论4、5自然 段，找出认为写出 松鼠乖巧的句子， 并写出自己的理 解？3 .作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧” 字，重点写了它的机灵、巧妙、聪

13、明。小 组讨论4、5自然段，找出认为写出松鼠 乖巧的句子，写出你们的理解？教师预设：有人说松鼠过水的时候，用一块树 皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。写“过水”，连用两个“当做”，巧妙 地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个 聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动 形象地写出松鼠过水的特点。全班汇报交流它们是十分警觉的，只要有人稍微 在树根上触动一下，它们就从窝里跑出 来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就”这一句式来表 现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个 动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了 三个动词“跑” “躲” “逃”来表示松鼠对 微小危险的快

14、速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖 巧”。在老师的指导下， 扣住重点词句理解 课文内容，感悟作 者情感。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前 进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样 锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高 树，一忽儿就爬上去了。用“极” “那样那样” “一忽 儿”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它 的机灵。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫 声还要尖些。用了作比较的说明方法，说明松鼠叫 声的特点。要是被人家惹恼了，还会发出一种 不高兴的恨恨声。写叫声，除了写一般叫声的特点，还 写它被惹恼时的“恨恨声”，突出它的灵 性。试着模仿，松鼠不 高兴时发出恨恨 声。可以请学生模

15、仿一下，松鼠不高兴时 发出恨恨声。写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确 的动词“搬”“放”“编扎” “挤” “踏”以 及形容词“错杂” “宽广”“坚实”“舒适” “安全”，生动地体现了松鼠的巧妙与能 干。窝址选择与窝口处理的合理科学，更 突出了松鼠是一种极有灵性的动物，故而 “很讨人喜欢”。教师总结：第4、5自然段，作者通 过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、 叫声特点、松鼠搭窝（窝址的选择、搭窝读老师出示的一段 对松鼠描写的语 句，与文中的描写 比较，说说看，在语言表达上两段文 字有什么不一样？请仿照松鼠一 文的写法，采用生 动说明的手法，抓 住小白兔外貌或习 性方面的特征，写 一段关于“小白兔

16、” 的说明性文字。的方法、窝口的特点）来表现松鼠的乖巧。4 .下面这段文字同样是写松鼠的，在 语言表达上与课文有何不同？辞海中的“松鼠”条目松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体 长20 28厘米；尾蓬松，长16 24厘米。 体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。 冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢， 或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵年产 1 4 窝，每窝产510仔。分布于我国东北至 西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛 可制笔。师生总结：辞海中的一段话，是 如实的说明有关松鼠的科学知识，如属 类、体长、毛色、食物、产地、用途等， 是注释性的，要求语句确切，句子短，修 饰

17、少，把意思说得清楚明白。而课文是文 艺性说明文，用文学笔调写的，在同样科 学、准确说明的基础上，语言表达上运用 打比方的说明方法、拟人手法生动地来说 明事物；形容词、动词、副词的使用精当 准确。（教师板书：语言生动：打比方、 拟人、词语）三、进行片段仿写，迁移能力1.请仿照松鼠一文的写法，采用 生动说明的手法，抓住小白兔外貌或习性 方面的特征，写一段关于“小白兔”的说 明性文字，100字左右。小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴， 有两只竖起的长耳朵。牙齿终身不断生长，需要/、断进食十草磨牙。兔子的眼睛 有红色，蓝色，茶色等各种颜色，眼睛能 聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。 胆小，机敏，素食，

18、可爱，易保持清洁， 少肩攻击性。高兴时会原地跳跃，跳跃时 还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。2.全班交流。四、作业。仿照课文写法，再写一种自己喜欢的小动 物。全班交流，板书设计松鼠讨人喜欢：漂凫、驯良、乖巧总一分 外一内语言生动：打比方、拟人、词语教学反思课题习作例文共1课时第1课时教学目标1 .把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2 .学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分 条的方式介绍制作事物的过程。3 .运用所学的方法学习写说明文。教学重点、 难点1 .把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2 .学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分 条的方

19、式介绍制作事物的过程。3 .学习写说明文。教学准备课件，白鹭的图片教学过程教师活动学生活动备注一、激趣导入。（出示课件1） 1.同学们，你们知道 地球上最大的动物是什么吗？生自由答。2 .对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸展小鲸的图片3 .关于鲸，你们知道哪些知识？（出 示课件2）生自由回答，畅所欲言。二、整体感知。请同学们带着卜列问题读文章。（出 示课件3）1 .文章介绍了鲸哪些方面的内容？2 .文章运用了哪些说明方法介绍鲸 的？找出相关的句子。生读课文，小组讨论，回答问题。明确1 .为了让人们对鲸肩很好的认识，作 者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出 示课件4）板书：形体特点种类生活习性2

20、 .理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。 其实还后比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说 明方法、说明鲸大的特点。说一说，你所知道 的地球上最大的动 物是什么？关于 它，你又知道哪些 知识？还着问题读义早， 边读边思考：1.文 章介绍了鲸哪些方 面的内容？ 2.文章 运用了哪些说明方 法介绍鲸的？找出 相关的句子。理解句子，把握说 明方法。板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法（出示课件6） “最大的鲸有十六万 公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获 过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一 条舌头就有

21、十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、 两千吨、四万吨、十七米、十几头。” 数字、数字，还是数字，这里用了 -列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常 用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比 较、列数字的说明方法，这些说明方法的 使用，使被说明对象的特点更突出，让人 了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现 在我们就学习另一种。3.请同学们读风向袋的制作解决 下列问题。（出示课件8）作者是怎样介绍风向袋的制作 的？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方 法？生读课文，小组合作完成（出示课件9）总结：为了让读者更 好地了解风向袋的制作过程，作者采用分

22、条的方法进行介绍。这样条理更加分明， 能让读者很清楚地了解风向袋的制作过 程。在介绍过程中，作者主要运用了列数 字的说明方法。板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇 文章的侧重点。下面请同学们思考下列问 题：（出示课件10）这两篇文章的侧重点有什么不 同？从这两篇说明文中，你发现了什 么？生自由讨论，畅所欲言读风向袋的制作 解决下列问题： 作者是怎样介绍风 向袋的制作的？ 这样写有什么好 处？这篇文章主 要运用了什么说明 方法？思考下列问题：这两篇文章的侧 重点有什么不同？ 从这两篇说明文 中，你发现了什 么？（出示课件11）师明确：鲸侧重 于介绍事物的特点，让人了解这种

23、事物； 风向袋的制作侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明 白，/、同的说明对象要选择/、同的方式进 行说明。四、学以致用（出示课件12）师：我们学习了这两篇课文，了解了 常用的几种说明方法，请同学们仿照这两 篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并交流。（出示课件13）师：请同学们介绍一下自己的文章， 看看运用了什么说明方法，突出了动物什 么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。课堂小结及拓展延伸五、布置作业：（出示课件14）1 .介绍一种事物，运用恰当的说明方 法，突出事物的特点。2 .制作一个万花筒，并把制作过程介 绍给大家。仿照这两篇文章的 写法，写一个小动 物

24、。板书设计形体特点种类生活习性-作比较列数字鲸分条介绍 歹！J数子教学反思1 .在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意 识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引 导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。2 .这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非 常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教 学中多关注这些同学。课题习作：介绍一种事物共1课时第1课时教学目标1 .运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明 方法学写一篇简单的说明文。2 .学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。3 .在实践中提升学

25、生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶 热爱生活的情趣。教学重点、 难点1 .运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明 方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。2 .在介绍事物特征的时候，要按照f的顺序。教学难点能按f顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中 去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热 爱生活的情趣。教学准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情景，激发兴趣在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课件1）香甜可口的水果、 营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂 凫凫的玩具多美呀！你最喜欢什么？你了解它 吗？想给我们介绍介绍吗？

26、板书：介绍一种物品师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊， 就要用到前面我们前面学过的一种文体 说明文。大家还记得吗？二、方法指导：怎样写说明文1 回忆一下学过的说明文一一太 阳松鼠等，总结学过的说明方法及 说明文中语言的准确性和生动性等特点。（出示课件2）2、出示习作要求：介绍一种物品， 选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文 具或电器等。（出示课件3）提示写作方法：按照f的顺序来 写。要抓住所要介绍物品的特点来写。 运 用我们学过的一些说明方法。语百要准 确、生动。写完后认真修改。（出示课件 4）板书：选材写作方法三、师生讨论归纳（出示课件 5）师：我们应该从哪几方面介绍商品 呢？让我们T己读读习作要求、看看文中说说生活中这么多 精美的物品，如果 让你介绍，你最喜 欢介绍哪一种？为 什么？板书课题，明确此 次习作的内容。回忆一下学过的说 明文一一太阳松鼠等，总结 学过的说明方法及 说明文中语言的准 确性和生动性等特 点。看老师出示的习作 要求，全班一起讨 论交流应该从哪几 个方面介绍商