新型教学管理模式下的导学教师素质

1、新型教学管理模式下的导学教师素质和班级管理长春广播电视大学 王育珩内容摘要开放教育导学教师是开放教育对社会的一个窗口，是对广大学员的一座桥梁，是对当地人才培养和经济发展的一个翅翼。导学教师的工作质量不仅关系到基层电大教育教学工作的质量，也关系到整个开放教育试点工作的成败。在新型教学管理模式，即“一体两翼”和“两堂双环双互动”的教学管理模式下，作为开放教育导学教师，应该热爱电大开放教育事业，热爱学生，具备集体协作精神和为人师表的思想品德素质，应该具备比较系统的理论修养及必备的专业知识等知识素养，不断提高导学教师的自身建设，同时运用在实践中摸索的宝贵经验运用到班级管理中来，做好导学教师对学校、学生

2、及社会的沟通作用，特别要做好学生的导学工作。关键词：“一体两翼” “两堂双环双互动” 导学教师 自身建设 班级管理开放教育导学教师是指在开放教育条件下按照开放教育办学要求，为学员提供全面、系统、完整、科学的学习支持服务和管理的助学辅导人员。我校推出了新型的教学管理模式“一体两翼”和“两堂双环双互动”的教学管理模式，在这种教学管理模式下，导学教师不仅要适应新型的教学管理模式，更要作为领路人让学生了解这个教学管理模式，使之在新型教学管理模式下更好的学习，成长。与传统的班主任相比，导学教师具有以下三个基本特征：一是管理对象不同，导学教师管理的是以专业为群体组织的相对松散的集体而非以班级为群体组织的相

3、对紧密的集体。二是基本职能不同，导学教师基本职能包括助学支持服务和学生管理，而传统班主任的基本职能主要体现在学生管理方面。三是管理方式不同，与传统的班主任管理不同，现代远程教育条件下开放教育导学教师必须采取一系列创新的教育教学管理方式和手段以顺利完成助学辅导工作。由此可见，导学教师一般应按专业配置，是所辅导专业的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生实施教育和管理的重要助手和骨干力量，是联系教与学的重要纽带，是沟通学校、家庭和社会的重要桥梁，导学教师的工作质量不仅关系到学校教育教学工作的质量，也关系到整个开放教育试点工作的成败。班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校远程教

4、育教学的实施，教育教学目标的实现，以及学生的切身利益的保障。开放教育学生的自身与普通高校学生是不同的。开放教育学生和普通高校的学生相比，除知识基础不一、年龄跨度大等不同之外，其特殊的学习模式还带来教育上的其他很多区别，如：学习目的多样化；学生与学校的相关性较弱，在许多情况下学校的教育行为不能及时对他们产生影响；而且尽管现代通讯技术能非常方便的使学生与学校联系，但总不能代替师生间的直接交往。在表现上，开放教育学员的管理相对比较松散，有别于普通高校的班级的整体性。这些问题，就是要通过我们导学教师同学生的沟通来尽可能圆满地解决，以便为学生提供优质的服务，方便学生学习，及时传达各部门对学生下达的信息，

5、为学生和学校的交流做好沟通工作，增强学校对学生的向心力，学生对学校的凝聚力。 作为一名远程开放教育导学教师，通过在工作中的实践，我深深地感到，在班主任管理班级的过程中，最重要的是加强自身建设和自身的修养，用爱心投入这份繁琐的工作。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量的时间和精力，提高了自身的素质，有了爱心才会舍得投入、舍得付出。在这里，我简要阐述一下导学教师应具备的素质以及班级的管理方式。一、 导学教师应具备的素质1、热爱学生由于开放教育学员入学条件的开放性，学员的年龄构成、开放教育入学前教育、职业分布、经济环境、家庭环境等各方

6、面存在巨大的差异，不同的学生具有不同的学科知识基础、不同的能力基础、对新知识接受、理解速度也不相同，不同的起点进入开放教育阶段学习，学习上肯定也会存在差异，学习的差异很容易造成学生心理、人格方面的差异。助学辅导员面对这特殊的群体，首先应热爱学生，热爱学生的根本点在于充分肯定学员的学习，从正面引导学员，激发学员的学习潜能，为每一个学员提供一个平等提高的机会。2、要严于律己，为人师表为人师表意味着导学教师的言行在与学生的沟通工作中具有很大的示范性。学员往往导学教师身上看到学校的办学水平。也就是说，导学教师代表着学校的形象，他们对开放教育试点的认识极大地影响着学员面对开放教育的态度，导学教师对学员的

7、态度也左右着学生学习的态度。作为助学辅导员，我们应该严于律己，为人师表，在各方面成为学员的表率，这是一个人民教师应具备的基本素养。 3、具备扎实的开放教育基础知识和对新型教学管理模式有良好的适应导学教师必须对开放教育知识有一个比较系统扎实的理解，形成开放教育观念，并将其传输给所辅导的学员，而且在日常工作中得以体现。与此同时，导学教师还应对以现代计算机网络为主的多媒体现代远程教育技术有较深的掌握，能熟练运用计算机网络等媒体技术获取教学资源，并能配合辅导教师进行教学资源的整合，组织和指导学员开展网上答疑、BBS讨论、双向视频等网上教学活动，利用E-MAIL与学员进行日常沟通。可以说，导学教师要成为

8、学员与教师之间的润滑剂，为学员提供必要的帮助和咨询。作为新型教学管理模式的桥梁，导学教师要为学生作好导学工作，更好的配合教学。4、敢于吃苦，工作要持之以恒导学教师的工作是繁琐的，特别体现在传达学校各部门的信息上。导学教师要一个一个地通知学员，这样的工作量可想而知。作为导学教师，就要有这种耐心，这种敢于吃苦的精神，按部就班地把工作做好，尽可能地做到无误，因为这和学员的利益息息相关。另外，导学教师的工作要持之以恒，本着热忱服务、文明礼貌、钻研业务、认真负责、注重信誉、团结协作的原则，学会和学生的换位思考，处处为学员着想，让学员通过导学教师感受到学校的温暖。在加强自身建设、努力为学员提供便利条件、耐

9、心细致为学员提供服务的同时，还要在管理上下工夫。二、 管理班级的方法我是远程教育英语专业和护理专业的导学教师，在学员管理方面，我汲取以前导学教师的管理经验，又在实践中得到了以下的管理方法。 1、配备合适的学生干部这样的题目可能会让大家引起误解，开放教育的学员来自各行各业，由于自身的客观因素，诸如工作、兼职、另有学业等原因，相对集体感涣散一些，为什么还要配备学生干部呢？我所指的学生干部是协助导学教师为学员提供服务的学生，在学员中起到纽带作用。比如，将大家对某个活动的想法反馈给导学教师，这样有助于师生间的换位思考，学员的困难、对其他学员信息的转达、发布等等可以通过班干部转达给导学教师，及时和这样的

10、学员取得联系，及时解决学员的困难。2、重视和新学员的“第一面”和新学员的“第一面”是很重要的，在开学前我会做好充分的准备工作。例如：教材的归类整理、课程表的复印、开放教育的要求和学习方式的指导、熟悉新学员的名字并在开学前就和学员取得联系，做好沟通工作，让新学员对开放教育有期待感。很多学员没有接触过开放教育，对开放教育的学习方式是陌生的，因此让学员在短时间内就能习惯开放教育授课方式尤为重要。在开学典礼后是开放教育入学指南，学生学过后对于不懂的地方要给予耐心的解释，特别是在网络上要给予必要的指导，例如学员常常弄不清新用户注册、选课、参与BBS讨论等的操作过程，而这是导学教师对新学员特别要加强指导的

11、地方。学员在网上的操作熟练了，学习起来自然得心应手，所有这些内容要在“第一面”上完成，帮助学员实现开放教育过度到心理上适应。3、提供助学服务，及时和学员沟通导学教师的工作具有主体性和间接性特点，完成本职工作要靠导学教师的素质和示范作用。然而，开放教育则不是导学教师所能独立做到的，它不但需要电大各层面全体教职工的共同努力，而且离不开社会各阶层的认同与支持。导学教师直接面对学员，要及时向学员传达贯彻各部门的信息，落实教育教学规定和要求，把学员利益放在第一位。做好入学注册、学期注册、考试注册工作，使学员明确本专业教学计划，本学期课程表所开设课程，授课方式，上课时间、地点、责任老师等，及时将考试日程，

12、补考日程，考试成绩等通知到每一位学员，指导学生做好期末复习，做好资料的印发工作，为学员提供助学服务。4、安排学习小组，为学生间、师生间的交流做好媒介工作学习小组是开放教育中经常采用的一种学习方式，是开放教育教学过程学生管理的重要工作之一。学员在学习小组内可以经常在一起讨论学习上的问题，交流学习信息和资料，交流学习方法和学习心得，互相鼓励，激发起学习兴趣和学习信心，消除自主化学习带来的孤独感，并在互帮互学中共同提高。在小组的安排过程中，在学习水平和学习能力上，采用高中低相搭配的措施；在学习过程中充分利用能力强、水平高的学生，发挥他们的作用，帮助学习基础较差的同学进步；在小组内形成互帮互学的气氛，这样可以实现集体协作，达到共同提高的目的。同时，通过比较稳定的学习场所、方便的联系方式也有利于开展小组讨论。在各组选好小组长，直接负责组织本组的学习活动。如：共同拟定本组的学习计划，帮助同学分析自主学习的客观条件和对策，制定具体的学习实施步骤，有效的组织小组学习活动，共同研讨学习问题等。另外，将每次学习中的疑点通过电话或电子邮件等方式可以直接或间接地反馈辅导老师，导学教师