最新《丑小鸭》教案

1、丑小鸭第二课时一导课展标师：上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他（丑小鸭）。（板书课题28、丑小鸭）师：这节课我们的学习目标是：（课件出示，老师读）1. 有感情地朗读课文。 2. 学写“欺负”这个词语。3. 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。师：请看自学指导（课件出示、学生读）谁愿意来读一读？自学指导：用自己喜欢的方式读课文3-7自然段，画一画你感受最深的词句，想一想丑小鸭的生活怎么样？说一说你从中体会到了什么？（五分钟后比一比谁的感受最深刻。）二、汇报交流、品读感悟。（一）整体感悟1、师：通过刚才的学习，你觉

2、得丑小鸭的生活怎么样呢？谁能用自己的话来概括一下？生：我觉得丑小鸭的生活。（评语：能说完整的话，真会总结/真会学习/真会概括/好的学生送掌声）2、师小结：丑小鸭来到这个世上，开始很孤单，经历了很多不幸的遭遇，最后终于获得了幸福。（竖着板书“孤单、遭遇、惊喜”）（二）体会丑小鸭的孤单1、师：你能从哪些词语或句子感受到丑小鸭孤单？（交流第3自然段）预设一：（先回答第一句）生：“丑小鸭来到这世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。”我从这句话体会到丑小鸭很孤单。师：感受真深刻呀！就这句话，还有不同的感受吗？生：“丑小鸭来到这世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。”我从这句话体会到丑小鸭很可怜。师：多可怜的丑小鸭呀

3、！请你再读读这句话。（生读）预设：生：我从这句话感受到鸭妈妈很爱丑小鸭师：是呀！世上所有的妈妈都不会嫌弃自己的孩子。写字 说话师：你还能从哪些词句感受到丑小鸭孤单？生：“哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘呀讨厌他。”我从这句话感受到丑小鸭很孤单。师：你能从哪个词感受到呢？生：我从“咬，啄，讨厌”这个词感受到他的孤单。师：感受真深刻！我们一起来看插图，你看到了什么？（举手回答）生：我看到丑小鸭在跑。师：他为什么跑？师：会观察的孩子。还有呢？生：。（公鸡、小姑娘的表情 、动作 ）师：难道周围的人都是这样对待他的吗？生：不是，还有鸭妈妈疼爱他。师：你从哪里知道的？生：我从“丑小鸭来到这世界上，除

4、了鸭妈妈，谁都欺负他。”这句话知道的。师：在这句话中，你知道了什么？生：。师：是呀！世上所有的妈妈都不会嫌弃自己的孩子。预设二：（先回答第二句话）生：“哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘呀讨厌他。”我从这句话感受到丑小鸭很孤单。师：你能从哪个词感受到呢？生：我从“咬，啄，讨厌”这个词感受到他的孤单。师：感受真深刻！我们一起来看插图，你看到了什么？（举手答）生：我看到丑小鸭在跑。师：会观察的孩子。还有呢？生：。（公鸡、小姑娘的表情 、动作 ）师：难道周围的人都是这样对待他的吗？生：不是，还有鸭妈妈疼爱他。师：你从哪里感受到的？生：我从“丑小鸭来到这世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这句话感受

5、到的。师：感受真深刻呀！在这句话中，你知道了什么？生：。师：就这句话，还有不同的感受吗？生：“丑小鸭来到这世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。”我从这句话体会到丑小鸭很可怜。师：多可怜的丑小鸭呀！请你再读读这句话。（生读） 师：是呀！世上所有的妈妈都不会嫌弃自己的孩子。（写“欺负”）“欺负”这个词语是这节课要求写的词，请把书轻轻地翻到129页，观察“欺负”这个词在田字格中的占格位置，找一找它的关键笔画。（生观察）谁来说一说？生：。师：观察真仔细！对这个字，还有补充的吗？生：。师：小眼睛真亮！还有吗？生：。师：你们都是孙悟空的火眼睛睛。请一位同学上黑板写，其他同学在田字格中写一个。注意写字姿势。（学

6、生写的时候，老师拿小红花贴到学生书上“写的真好”）师：谁来评一评？生：。师：你评得真棒！还有吗？生：。师：这个词语写得正确，得一颗星，写得美观，得一颗星，一共得到两颗星。在美观上，还需要加油练习哦（边说边画星星）（指黑板）按这种标准评一评你写的字。（生评）师：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。谁能用“除了。，。都。“说一句完整的话？（课件出示）（填空的句子，一人一句，自由练习的句子，两个人说。）师：让我们再一次感受丑小鸭的孤单，请男生读这段话。（生读）请女生再读。（三）体会丑小鸭的遭遇。1、师：离开家后，他的生活又怎么样呢？（交流第4自然段）生：“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶

7、他。”2、师：“讥笑”的近义词是什么？（嘲笑）师：此时，你就是这只可怜的丑小鸭，你会怎样想？生：。师：于是，他做了怎样的选择？生：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。师：他可能躲在哪里？生：树林里、草丛里。3、师：你们还从哪里读出了丑小鸭的遭遇？（学生读第5自然段）师：他为什么来到湖边的芦苇里？生：为了躲避小鸟的讥笑、猎狗的追赶、4、师：他就这样一个人悄悄地过日子。面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们齐读这段话。（课件：一天傍晚。又惊奇又羡慕。）让我们一起来看大屏幕。（放天鹅视频）师：看到这样一群天鹅从天空飞过，他为什么又惊奇又羡

8、慕？生：两三个。（省略号处预设出具体内容例，他没想到有这么美丽的天鹅。师：这就是惊奇！）师：谁来补充说完整？生:.师：这就是羡慕。在什么情况下你羡慕过别人？（两三个学生说） 师：听老师读（师配乐读第六自然段，出示冻僵图片）：你知道了什么？生：。师：真会听！谁还想说？生：。师：请看大屏幕，能结合生活实际说说“冻僵”是什么意思？生：。手儿冻得不能动了，耳朵冰凉，硬硬的了师：那丑小鸭呢？（手指图）（被动的硬邦邦的，一动不能动了）师：谁救了他？-农夫-读最后一句。引读：幸亏-师：你能给“幸亏”找一个近义词吗？（幸好/多亏）你觉得农夫是怎样的人？（生说）师：真会理解！这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，让我

9、们再来读一读丑小鸭的悲惨遭遇。丑小鸭来到树林里-（接读）；秋天到了，树叶黄了-；天越来越冷-。（四）体会丑小鸭的幸福。师：看看课文中128页的插图，丑小鸭看到了什么？（生说）师: 他是怎么想的？（生说，说完就让他带着自己的感受读 ）。（写一写）出示大屏师：请同学们写一两句话送给丑小鸭或是曾经欺负过他的 人。（师说 ：写在课本128页下面的空白处，怎么想就怎么写。）师：谁愿意把自己写的话读一读？生：。（请两个学生读）四、感悟人本，明辩事理 1、师：你认为丑小鸭离家开家到底对不对？（生说，根据时间决定，一两个不同观点，或是更多学生说）（师：还有谁有自己的观点？）（如果认为对。师：是呀，丑小鸭在家里受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开那个家，一定很痛苦，难以生活下去。可是他离开家以后生活的好吗？偶们生活在幸福的家里，一定不能离开家，父母会很担心的。如果认为不对：是呀，丑小鸭在外面的遭遇更加悲惨。还差点丢了性命，其实他不离开家也会慢慢变成一只白天鹅。可惜，丑小鸭自己和周围的人都不知道这一点。如果他能早一点正确认是自己，就不会遇到这么多的不幸遭遇了） 2、师：（回顾板书）因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家后遇到了更多不幸的遭遇，在