小学生课堂注意力的培养20139

1、浅谈小学生课堂注意力的培养崔永秀     小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力，也是小学生在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。如果小学生在课堂上不集中精力，不注意听讲，不注意阅读，不注意记忆，不注意观察，不注意思考，那就什么也学不到，也就会一事无成。所以培养小学生课堂的注意力尤为重要。为了更好的培养小学生课堂注意力，我们需要探讨小学生课堂注意力不集中的表现形式和形成原因，并制定相应的培养措施。一、小学生课堂注意力不集中的主要表现形式小学生课堂注意力不集中，即所谓的上课不专心，是一个在小学生课堂

2、上十分普遍的现象，也是导致教师上课效率低下的重要因素之一。其表现形式多种多样，归纳一下，主要有：1、活泼好动，坐不住，安静不下来。比如许多小学生在课堂上“很忙”，一刻也不清闲，一会玩玩橡皮，一会削削铅笔，要不就去招惹周围的同学。2、无精打采，心不在焉，或是想入非非，老走神。尤其是课堂较安静，再加上季节的原因，春困秋乏夏打盹，课堂上的小学生一会儿就会睡着。3、粗心，马虎，出错多。做作业不专心，小错不断，不是不会，就是容易出错误。比如，一个“犬”，他偏偏写成“大”。4、上课时一心多用，有始无终，学习、做事拖沓，磨蹭，效率不高。今天的作业总是明天来补，天天让大家等他完成才能往下进行，且作业质量低。二

3、、小学生课堂注意力不集中的原因很多，主要的有以下几点： 1、小学生对所学内容不感兴趣。如果对课堂上所学内容不感兴趣，那么学习对小学生而言是一件苦差事，需要相当大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便会分散。如：在课堂上小学生不喜欢看着黑板听老师讲某个字要注意哪一笔画，稍微一走神，再写这个字的时候，出错率就会很高。这也是造成小学生成绩较低的主要原因。2、家庭教育的弊端。由于观念、素质、情感等因素，家长往往过度溺爱孩子，甚至包办代替，使孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以至独立学习、做事时无法集中注意力。有的家长替孩子做作业，学的什么内容小学生自己都不知道，也就不能在课堂上

4、去集中注意力学习。三、在教育教学中，如何培养小学生课堂注意力小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。老师们都会注意到：小学生对学习有强烈的指向性和集中性，上课时是否认真听讲直接影响着课堂的效率。英国教育学家约翰·洛克说：“教师的最大的技巧在于集中与保持学生的注意。”那么如何培养小学生课堂上的注意力呢？下面谈谈我的个人想法和部分积累：（一）、增强教师的人格魅力教师在课堂教学中，除了利用上述的激发兴趣、适时的启发评价等方法吸引学生注意力外，还需要增强自己的人格魅力。教师的人格魅力是教师

5、个人成熟的综合素质及个人修养所表现出来的能够感染和教育学生的一种教育力量。通过观察我发现，不同的教师在同一年级讲授同样的内容，教学效果却截然不同。因为拥有人格魅力的教师能够产生一种强大的号召力让学生的注意力始终保持在他们身上。这种强大的号召力可以通过以下两方面获得。1热爱学生教师如果发自内心地爱学生，学生是会感受到的，他们会把对教师的爱转化成学习的动力，爱上这位老师所教的学科。爱学生的老师是善良、慈爱的，他会公平公正地对待每一个学生，不会因为学生的家庭背景区别对待，他们会包容不同个性的学生，耐心的对待屡教不会的学困生。因为他们懂得每个学生都是独立发展的个体，都有自己的闪光点。善良、慈爱的教师在

6、教授学生知识的同时，还关注学生的个性和心理发展，他们是学生的知己、好友。学生正是因为喜欢这样的老师而在他的课堂上集中注意力听讲，认真思考并积极回答老师提出的问题。2学识渊博对于小学生来说，老师是他们学习和效仿的对象。如果教师博学多才，学生很容易尊重他、敬爱他，他们会带着崇拜的心情认真听老师讲课。现代社会信息多元化，学生获取知识的渠道甚多，他们经常会说出一些连教师都不知道的知识。所以对于小学语文教师来说，不仅仅要掌握好课本上的知识，更要博览群书，不断充实自己。另外，如果教师能够多才多艺，把唱歌、朗诵、跳舞等这些特长施展到课堂教学中，学生的注意力就很难从教师的身上转移了。（二）把握一堂课最佳时间，

7、集中小学生课堂注意力教育学家鲍尔曾经说过：“时间是教育王国的金钱,教育需要时间,它可能而且确实是发生在时间的任何一个瞬间的过程。”这就告诉我们需要把握儿童的学习时间，尤其是那闪光的瞬间。对儿童的研究表明：710岁儿童连续注意约在20分钟，1012岁儿童连续注意时间约在25分钟。而现在小学生的课堂时间大都为四十分钟，显然这样是不合理的。我建议把课堂时间缩短为最长不超过三十分钟，这样才可以保证课堂效率及学生学习的积极性。当然教师在教学中更应紧扣连续注意的最佳时间。（三）培养小学生课堂注意力需要小学生养成良好学习习惯习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。良好的学习习惯对小学生的学习特别重要，应注意

8、培养小学生上课注意听讲的好习惯。要求小学生上课时有两到：眼到、心到。如：引导看图时要求每一个学生眼睛都盯着电视屏幕，及时提示那些不专心的学生，表扬那些注意力集中的同学。再例如：指名朗读时，其他不读书的孩子最容易无所事事，注意力不集中了，应让其他人跟着无声地读，这叫倾听。这样，指名读书时，全班同学都参与，注意力很容易集中。这样长时间训练下来，上课时小学生的眼睛就基本能跟着老师走，注意力也基本约束住了。现在的小学生大都是独生子女，缺乏毅力，自觉控制能力差。在学习中小学生有时不肯动脑筋思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，

9、用热情的语言激励他们去攻克难关，避免负面暗示。当然小学生在学习时往往会遇到一些难以理解的知识，不同于前面所讲的不动脑筋。教师进行适当的指导帮小学生度过这些难关，小学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法。学习兴趣也会渐渐稳定。（四）注意变换课堂内容和教学方式，吸引学生的注意力当小学生长时间以一种方式从事一项学习时，如果长期得不到休息，疲劳就会积累，使大脑产生保护性抑制，从而影响注意力的集中。有的学校为了教师方便，课程安排有时很不合理，连续一上午语文，或是连续一下午数学，这样上课肯定会导致学生学习效率低下。为此应丰富充实小学生的课堂内容，各科交叉进行，让课堂丰富多彩又重点突出。“争取学生热爱你的学科”，要求教师在课堂教学中，把自己的课程设计摆到一个重要的位置。变换课程讲授方式有利于学生注意力的提高。比如把谈话法、讲授法、实践活动法灵活运用到教学中，有机结合。教学中让学生图文对照进行分析，由图说意，还可以适时地运用讲故事、猜谜语等来吸引学生注意力。如我在教学荷叶圆圆这课时，我不但把文中插图和我课前搜集的图片展示给大家看，还让小学生自己把图片贴在黑板上，展示给我们小动物们在荷叶里的愉悦。以此来带动课堂气氛，力求最优教学效果。小学生课堂注意力培养，除了要激发小学生学习兴趣、培养良好的学习习惯外，还要和小学生树立远大崇高的理想