Unit4school说课稿

1、小学英语四年级上Unit 4 School part1 说课稿说教材：1.教材内容本节教材主要围绕学校展开，让学生通过本节课的学习了解学校设施，爱护学校。通过本节课的学习要求学生能正确拼读，规范书写library ,gym ,canteen, classroom ,computer room ,playground这六个单词以及理解它们的意思，并且能运用Is/Are there ?/Is your big /small ?等句型进行简单的交际。1.教材的地位及作用：本节教材选自Join in 小学英语四年级上第四单元part

2、 1 ,本节围绕学校展开，在学会library ,gym ,canteen, classroom ,computer room ,playground这六个单词之后又用Is/Are there ?/Is your big /small ?等句型进行询问，它与前面二三单元联系紧密，在第二单元in the classroom 中我们已经学习了There be 句型的一般陈述句，这个单元的一般疑问句是对前面知识的延伸，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，而且学

3、校这话题贴近学生们的生活，学生也比较感兴趣，容易展开话题。本节课是本单元的重点。通过学习library ,gym ,canteen, classroom ,computer room ,playground 这六个单词以及Is/Are there ?/Is your big /small ?句型的理解操练进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。.教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：() 通过本节课的学习，能正确拼读，规范书写library ,gym ,canteen, classroom ,computer

4、 room ,playground这六个单词以及理解它们的意思。() 理解there be 的一般疑问句： Is there .?/Are there.?并能做出正确回答。能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。德育目标：让学生了解自己的学校，明白学校是我们共同的家，我们要爱护学校的环境。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养

5、、非智力因素的培养等四方面。3.重点与难点：重点：能正确拼读，规范书写library ,gym .canteen, classroom ,computer room ,playground这六个单词以及理解它们的意思。难点：能运用Is/Are there ?/Is your big /small ?等句型进行简单的交际。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。说教法：1 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直

6、观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：1. 热

7、身Warm up（1）say hello to kids and play a game together.设计意图 说唱number chant，一边说，一边做复习第三单元的数字同时激起学生学习英语的兴趣，集中他们的注意（2）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成三个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加分，课末评出WINNER，并实行奖惩制度。设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。2导入 lead in 提问：How many students are there in our class ?复习第三单元数字，引导全班学生一起报数，在完

8、成这个工作后，展示图片(学校学生活动图片)，并提问：Whats this ? 导入今天的话题school , Do you like our school ? Why ?设计意图 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的内容。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。3 呈现Presentation（1）承接school话题：Do you like our school ? Why ?，点学生起来发言并总结，进入今天的学习，图片展示分别导入单词：library ,gym .canteen, classroom ,computer

9、 room ,playground（2）教学单词，以自然拼读法进行；并引导学生学会自己运用该方法进行拼读。个别单词进行拆分，帮助学生记忆。（ class + room =classroom play + ground = playground）（3）单词板书，点学生起来到黑板上班书，并就大家容易出现的问题进行讲解指导。（4）教学完单词后，全班进行小组活动，每组选一个组长（单词拼读掌握得很好的学生），由组长负责本组的单词学习，检查组员单词学习情况。小组活动进行大约五分钟，由老师对每组的同学进行抽查，发现问题多的单词再次进行教学。4. 操练Practice. （1）播放录音，让学生完成part1b

10、. （2）师生核对答案。 （3）教师讲解here be 的一般疑问句： Is there .?/Are there.？（4）情景模拟，让学生两个一组运用Are/Is there ?/Is your big /small ?等句型进行简单的交际。（5）点几组学生上台表演。5.巩固Consolidation（1） 单词操练，玩大小声游戏，炸弹游戏；小组比赛拼读，实行积分制度。（2）句型操练，学生情景模拟；老师问，学生答。6总结归纳 Sum up （1）老师总结本次课内容，播放保护学校环境视频，教育学生要爱护学校环境。（2）Say goodbye to kids .7.课后作业（Homework）抄写今天所学的六个单词，格式要规范。设计意图 巩固所学8、展示板书Unit 4 Lesson 1Language points:Library in the library Canteen in the canteen Gym in the gymClassroom in the classroom Computer room in the computer r