Feelings教案（五年级上册）

1、小 Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad?知识技能目标：1 能听说读写单词bored,sad,angry.2 掌握运用句型：Are you feeling bored/sad/angry?并能做出回答。 3 能灵活运用所学的句子询问他人的感受。情感目标：培养学生学会展示自我，培养自信，与人合作的良好情感。教学重点：掌握运用句型：Are you feeling bored/sad/angry?并能做出回答。教学难点：能灵活运用所学的句子询问他人的感受。教学手段：利用录音机、图片、单词卡、PPT课件及多媒体进行教学课型：新授课课时安排：1课时St

2、ep1: Warming up热身活动1 Say hello to the Ss.2 Sing a song and dance.(动画:copy me)3 复习活动Game:用猜动作、表情的方式复习单词hot,cold,tired,hungry,thirsty,happy等。（设计意图：热身复习，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣）Step2 : New lesson 新课学习1、 师走到个别生前面，问:Are you feeling happy?并引导回答。2、 板书：Are you feeling happy?及答句：Yes,I am./No,Im not.。并指导学生读句子。（设计意

3、图：以旧词带新句，让学生初步感知本课的重点句）3、 卡片辅助：出示图一张无聊的脸，师问：Is he happy?由此引出单词bored,并粘贴此图片和单词卡在黑板上。4、 全班拼读bored,分小组操练，然后带词连句进行chant.(Bored,bored,bored,I feel bored)5、 出示一张哭脸的图片，问生：Is he bored?引出Sad.将图片和单词贴在黑板上。教读，并分男女操练，结合句型chant.(sad,sad,sad.Are you feeling sad?)(设计意图：通过卡片、肢体语言等不同呈现方式及操练形式学习新词句，牢牢抓住学生的注意力，保持学生学习的兴

4、趣，帮助他们更好的掌握学习内容。)6、 师做出生气的表情，问生Am I happy?引出angry.出示图和单词贴在黑板上，教读，生开火车操练。结合句型Chant.(angry,angry,angry.Are you feeling angry?)7、 教授重点句：Are you feeling bored?并引导用sad/angry替换句子。8、 观看PPT课件，Look and guess the feelings.9、 完成PPT课件上的Look and write,生先在草稿纸上做，然后师生齐做。10、 完成课件上的Make a chant.11、 在小组里进行Are you feeling ?的句型问答，展示交流结果，师生，生生互问。（设计意图：通过同伴互助、小组合作学习、play game等形式，把所学内容化为自己的知识，突破难点）Step3:New lesson1、 教师播放课件，请生齐读课题。2、 听第一遍课文，回答老师在PPT上呈现的问题。3、 第二遍生跟读录音，师在难的地方停下来。（miss,nothing,secret）4、 第三遍生快速跟读。（Do not make a sound.）5、 学生自读，