等式的意义说课

1、课堂因“民主”而精彩 等式的意义说课设计南川区民主小学 安 霞一、说教材本节课是西南师大版小学数学五年级方程的第二节第一课时的内容等式的意义。方程是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。方程的核心思想就是构建等量关系的数学模型，因此学习和理解等式的意义就显得尤为重要。二、说教学目标依据数学课程标准和新课改的有关精神，结合五年级学生的特点，通过本节课的教学，要使学生达到以下目标：知识与能力：1理解等式的意义。 2能够根据题意写出等式。过程与方法：通过观察、合作，理解等式的特征和意义。情感态度与价值观：学生体验知识从感性到理性的过程，从而感受到知识 形成过程的乐趣，培养

2、学生的学习兴趣。教学重点：理解等式的意义，能根据题意写出等式。教学难点：理解等式的意义三、说教法和学法著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”新课标也提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”结合我校小学数学“民主教学”课堂模式：激趣尝试合作点拨深究拓展六步进行。在本堂课中，我充分倡导“自主合作”，把学生从“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探索者”。 同时心理学研究也表明：一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟，所以要不断的变换教法以吸引学生的注意力。四、说教学过程（一）、谈话引入，激发兴

3、趣孩子们，老师给大家带来一张美丽的图片，想不想欣赏一下（课件出示图片）？知道这是什么地方吗？这就是老师工作的地方民主小学。感觉怎么样？在我们教学楼上有9个大字：我自信、我发展、我成功。这就是我们学校的行为艺术。我们有没有自信把这节课学好呢？设计意图：“兴趣是最好的老师。”我利用图片、导语，调动学生的积极性，从情感上拉近与作者的距离，引起共鸣，激起学生的学习兴趣 。同时导语又亲切如导游词，很自然地把学生带进了课堂。（二）、自主尝试，初步感知听说我们这个班是今天才新组成的一个班集体，我想知道：我班共（ ）人，男生（ ）人，女生（ ）人你能用恰当的式子表示出男生、女生、总人数之间的关系吗？设计意图：

4、从现实生活中的数学情景出发，培养学生对数学的热爱和运用数学的能力。通过学生对生活中的事物的观察思考，引入课题，符合学生的年龄和认知特点，而且这样设计使学习的内容更富有生活气息，并且活跃了课堂气氛，更易对知识的理解掌握。（三）、合作交流，探究新知我们用不同的式子表示了男生、女生、总人数之间的关系，观察这些式子有什么共同特征？小组4人讨论讨论。设计意图： 数学课堂是师生之间、生生之间相互合作、相互交流的过程。通过合作感知等式的特征。在探索中，既让学生体验到了知识的形成过程，又使学生在解决问题的过程中体会到与他人合作的重要性。（四）、汇报点拨，形成新知1特征2意义像这样的式子有一个共同的名字，知道是

5、什么吗？能用自己的语言说说什么是等式吗？这句话中哪些字非常重要？ 3你能自己写一个等式出来吗？设计意图：在学生交流后教师进行适当的点拨、总结，做画龙点睛的重点讲解，理解等式的意义，突破本节课的难点，这也体现了新课程标准下教师的主导作用。（五）、巩固练习，运用新知1概念辨析我们说了这么多等式，能帮老师看看大屏幕上这些式子哪些是等式吗？23535=200（ ） 163+x180（ ）b + a = 3c （ ） 8x 4b （ ）12×15 = 180（ ） 765x678 （ ）2看图写等式（课本上的练习题）3、根据信息写等式孩子们，现在上海正在举办一件全世界人民都非常关注的大事，知道

6、是什么吗？对于世博会你知道些什么呢？今天老师就带来了一张上海世博会中国馆的图片，想不想欣赏一下？（出示图片资料）有什么感受？这么美的地方想不想去，今天，老师还带来了一张世博会的门票（课件出示图片资料）。这个图案是什么？这样一张门票160元，如果你们全家有3人都去参观，共需（ ）元钱。你能根据这几个信息写出几个等式吗？设计意图：课堂教学必须对所学的新知识进行巩固练习，检查学生是否学懂，是否完成教学目标，达到由“学会”到“会学”的目的，使学生的收获得到理性的升华。（六）、拓展延伸，总结收获1选择你喜欢的一条信息，写出一个等式 （1）民主小学六、一班32名男生和28名女生站成6排做操，每排刚好10人。（2）爸爸有3张100元的人民币，买手表用去a元，还剩下b元。设计意图：数学来源于生活，生活中处处有数学。因此最后设计了一道综合题，经过这个环节，让学生对等式运用自如，再次体会等式的妙用，实现了对等式的理性认识。也是为了满足学习能力较强的学生的需求，拓