人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习（一）》教案

1、人教版一年级下册数学第二单元?整理和复习一?教案教学内容：教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。教学目的：1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，进步学生的综合、概括才能。2、通过一图四式的练习，使学生纯熟地掌握20以内退位减法，进一步进步每个学生计算20以内退位减法的纯熟程度。教学重点：系统整理20以内退位减法。教学过程：一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。老师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、探究规律，汇报交流学

2、生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？1每一竖行的减数都不变。2每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？1每一横行的被减数都不变。2每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、老师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、老师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数一样的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重

3、点练习。4、做练习六第3题。全班同时开场做题，老师计算时间，看谁又对又快。要求每分钟完成8-10题。5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算才能。6、完成练习六第2题，帮助学生进一步稳固和纯熟运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。六、总结并布置作业家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。教学反思：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几

4、年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔

5、来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、