培养学生的自学能力

1、培养学生的自学才能数学是重要的根底学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和开展中学生素质意义重大。在实际的教学中老师付出了艰辛的劳动。大多数学生辛辛苦苦地在学习，但是效果不好，质量不高，才能也较差，原因何在？出路在哪里呢？加强中学生数学素质的培养，培养他们“爱学态度、“乐学情绪、“会学技巧、“自学才能，突出“优化思维品质，培养思维才能是时代的呼唤，历史的必然。对于二十一世纪的莘莘学子，假如他的大脑思维分开了敏捷、灵敏、深化、创造、批判，而是迟钝、呆板、浅薄、因循、保守的。那怎样培养学生的自学才能呢？下面我粗浅的谈一下自己的看法。一、面向全体，因材施教，重视数学意识的培养面向全

2、体，“为一切人的数学已成为国际数学教育改革的主流。数学要面向全体，就是要对每一位学生负责，在对大多数学生进展教学的同时，兼顾学习有困难和学有余力的学生，“使所有学生都到达根本要求并且尽可能的进步。而现代教学要求以人为本，对“老师主导和“学生主体进展有机结合，立足学生主体，施行因材施教即老师根据学生在知识、技能、才能、志趣、特长等方面的个性差异，从学生实际情况出发，有区别有针对地进展分层次教学，让不同程度的学生都能有所得，都能尽最大努力，既能“吃得了，又能“吃得饱，让每个学生数学素质都能得到全面和谐开展，最终实现“差生转化、中等生优化、优生深化开展的目的，这是素质教育的出发点和归宿。老师应及时利

3、用课堂这主阵地不断地调动学生学习主动性，树立学生学习自信心，向学生传授数学知识，数学思想方法，使他们形成科学的数学观。只有这样，才能使所有学生喜欢数学，热爱数学，变被动学习为主动学习，自觉地做学习的主人翁。二、加强思想方法的教学，教会学生猜测，培养创新才能教育要把理论中的经历上升到理论高度，进一步指导理论，使学生有意识地、主动地运用思想方法解决数学问题。高考改革内容也强调：更加注重才能的考察，在此根底上考察与高中程度相适应的创新才能和理论才能。老师要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，突出数学思想方法教学，进展学生创新才能的培养。敢于猜测、大胆假设，才能促进学生从多层次、多角度地去考虑问题，促使

4、思维打破常规，产生新的思想，新的观念，新的理论，对培养学生创新才能具有深远意义。近几年开放探究性问题教学、数学应用建模教学如春风般吹进中学数学课堂对于培养学生理论才能、创新意识为核心的素质教育深化开展，无疑具有宏大推进作用。三、加强逻辑思维才能的培养，形成良好的思维品质当今世界数学教育的改革热点是讨论“如何在增长知识的同时，不断进步思维才能和解决实际问题的才能。数学教育不仅要注意详细的解题技能方法，更应注意数学知识发生过程中的思想方法，培养学生的数学才能和优良数学品质。展示知识的发生过程，暴露知识的背景，为学生创设问题情境，教给学生发现、创造的方法，启发引导他们去考虑、创造，让他们在创造中学习

5、，在发现中获取，在成功中升华。详细地说，可利用概念、公式、定理的教学，培养学生思维的概括性和创造性；利用知识应用的教学，培养学生思维连续性和广阔性；利用典型例、练习题的多解和延伸变化，培养思维的敏捷性和深化性；利用学习中经历的积累和存在问题的矫正过程，培养学生思维的方向性和批判性。四、重视数学应用，积极开展数学建模，培养解决实际问题的才能一个人的数学优势不仅在于其掌握数学理论的多少，也不仅在于其能解决多少数学难题，更重要的是看他能否运用数学思想去解决现实生活中的实际问题。老师在教学过程中要有意识地理论联络实际，结合生活和社会理论，提倡做中学，通过问题学，着重从学生今后实际生活的需要出发，使学生

6、能学到真正有用的东西，能适应变化开展的世界，引导他们关心社会和关心将来，让学生学会解决问题。五、强化语言训练，促进信息交流，进步综合才能数学学科本身具备很强的综合性，代数、三角、几何教材中综合了许多政治、历史、地理、物理、化学、生物等相关学科知识。因此教学中数学应发挥根底学科作用，加强学科内联络，挖掘各知识交汇点，进步学生综合运用知识才能，帮助学生解决相关学科消费、生活中的数学问题，并正确运用数学语言加以表述。数学教学中，要加强概念教学，丰富学生语言词汇，进步解决问题的综合才能。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对

7、进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。总之，学生是学习的主体，老师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，老师成为学习的带路人。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死