如何有效的组织学生进行科学课复习

1、如何有效的组织学生进行科学课复习一、科学课复习的意义 我们为什么要对科学课进行复习呢？我 想不外乎两个情况： 一是通过复习考个好分 数；二是帮助学生整理学过的知识点，形成 知识的树形结构。继而加以拓展性的训练， 使学生的认知水平提高到一个新的台阶， 从 而解决生活中的一些实际问题。二、怎样复习科学课1、确定复习的目标 科学复习课的目标制定要遵循两个原 那么：一是目标要具有可实施性，也就是 在科学复习课上要讲究课堂的效率，让 学生通过努力是能够到达预定的复习目 标，如果目标过高或过低都无法激起学 生的学习兴趣和主动性，这样的复习只 能让学生厌学、所以要切合实际，教学 目标的上下要适宜。二是教学目

2、标的制 定应具有全面性，也就是要照顾全体学 生，即能让优生有所提高，又能让差生 对所学过的知识点掌握。因此在制定科 学复习目标时要使制定出的目标处于大局部学生的最近开展区内。2、确定复习的内容结合这几年的小学毕业考试的内容看， 毕 业考试的重点是放在六年级的教学内容， 尤 其是六年级下册的教学内容在考试题中的 比重几乎是 70%，所以应该把大局部的精力 放在六年级下册的知识点上进行复习。3、复习的步骤第一步 梳理教材 形成知识树 梳理学过的内容，是任何学科复习的前 提，在复习时先让学生进行初步的自我梳 理，教师再集全班的智慧调整、纠正学生梳 理的知识结构。让学生先初步梳理知识，其 实能有效的促

3、进学生复习的自主性和自觉 性，让学生能有针对性的查缺补漏，提高复 习的效率。第二步 利用科学概念，回忆探究活动 经过第一步的活动， 学生已经对学过的 科学知识进行了全面的整理。但是，科学知 识的形成是建立在一系列科学探究活动之 上的，为了帮助学生进一步理解科学知识、 挖掘知识的内涵， 有必要对形成科学知识的 各种科学探究活动进行回忆。 教师可以让学 生选择自己喜欢的探究活动进行回忆，然后 小组内交流。 这样学生能在活动中获取有价 值的信息来完善自己的知识树， 提高自身的 科学素养， 又能让学生在活动中学， 学中乐， 复习的积极性和主动性都提高不少， 能有效 的促进学生复习质量。第三步 及时检测

4、 反应复习效果1、检测要有及时性 根据人的遗忘曲线，我们要在复习 后及时进行检测， 才能有效的稳固复习的知 识，增强学生的记忆效果。2、检测要有针对性 检测的时候不能漫无边际的随意确 定检测的内容，要根据复习的知识点进行设 计，做到有针对性。3、检测的题量要适宜 不能搞题海战术，要精选题型，做 到能让学生起到复习稳固、 提高科学知识的 目的，又不至于增加学生学习的负担。4、检测的形式要求多样性 值得注意的是检测并局限于为本考 查，形式可以多样，教师可以把趣味性、知 识性、挑战性融为一体。三、复习过程中应注意的地方1、科学复习工机械记忆很多学生本着 “背得滚瓜烂熟总能考高 分的原那么，进行一种机

5、械的记忆，这是一 种落后的复习方式， 这种方式只能造成学生 对知识的浅薄理解，甚至不理解，考生的结 果非但不理想，而且还会出现“知其然，而 不知其所以然的结果。学生在试卷上答卷 的时候也根本不理解题中的探究活动的内 涵，不知从哪个现象、哪个原理去解释。这 种事倍功半的复习方式怎能考出理想的成 绩呢？这也有勃于培养学生科学素养的教 学理念。2、科学复习工概念和实验的简单再现 老师在复习时，采用引导学生回忆课本上的科学概念和探究实验， 只是简单的复 习一下，这是原地踏步的学习方式，学生在 这样的复习中没有提高， 对学生科学思维的 开展和科学素养的提升毫无价值。 所以科学 课复习的目的是让学生通过复习发现自己 的缺乏，是学生再次学习和提高的一种学习 方式，是让学生在复习中完善科学概念、提 升科学素养的行为。总之，科学复习课是一个值得深入研究的 领域，如何在科学课复习中培养学生的科学