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文档简介
1、笔者注:进入高中以后,有学生乃至家长特留恋过去校园生活 , 经常将孩子高中老师等情况跟过去 小学、初中比拟,时时流露出一些 不满情绪,有的甚至采取抵抗的态度。结果,许多孩子瞧不起老师,目空 一切,以致学业成绩急剧下降,还有一些孩子的品质也因此变坏。 针对这 一现象,我特意收集整理了一些有关正确处理好师生关系的材料, 以供同 学及家长学习。如何处理好师生关系很多同学上课效率低,不喜欢学习,是因为处理不好与老师的关系, 进而出现心理上的障碍和厌倦情绪。事实上,在课堂上,老师与学生都是主角,师生的双向互动正是高效课堂所追求的最优关系;在学习上,教与学的关系贯穿着整个学习过程,所以说,师生关系是一个学
2、生在学习阶 段时刻都会面临的问题。如何处理好这对关系,学校生活就会变得愉快和 轻松,你会体验到来自老师的帮助与关心,你的学习也会因此减少阻碍, 富于效率,变得充满乐趣。在我们着手改善师生关系之前,你必须首先明白以下几个警示:教师 既不是蜡烛,也不是春蚕,他只是一个平凡的人。这个平凡的人对于你的 意义非同一般,他会深刻地影响到你的学习和成长。 一位好老师会使学生 受益终生。你必须妥善处理和老师的关系,这是对自己的未来负责。一、在处理师生关系的问题上,有哪些可以遵循的准那么呢?我们知道,每个人的人格尊严是平等的,即使是老师和学生之间也是这样。新型的师生关系,应当是一种民主、平等的师生关系。在这一根
3、底 上,我们必须遵循以下三大准那么:第一,平等。师生关系首先是人与人之间的关系。老师年龄比你大, 学科专业知识比你丰富,社会阅历比你深,又是你的引路人,管理你在学 校里的学习生活;但这并不意味着老师和你的关系就是统治者与被统治者 之间的关系。所以,和老师交往的时候,重要的是心态上要平等。平等意 味着两个层面,一方面你完全没有必要去畏惧自己的老师, 另一方面你也 不能轻视老师付出的劳动。平等的原那么适用于任何人际关系的交往, 在步 入社会以后,面对领导、同事,和他们交往的时候,也必须先有一个前提: 我们在人格上是平等的。第二,尊敬。古时候讲,“一日为师,终身为父,之所以我们必须尊 敬老师,一方面
4、是由于他所从事的这种职业的高尚性;另一方面,尊敬他人、尊敬长辈是我们的传统美德,也是一个人在心智上走向成熟的标志之 一,是一种道德行为。都说老师是人类灵魂的工程师,确实是这样,当我 们还懵懵懂懂的时候,老师是那个给予我们知识、品德,牵着我们的手帮 助我们走向成人的引路者。很多人在年过花甲之后回忆起往事时, 常常会 满怀深情地谈起以前的老师,老师所给予我们的东西是我们一生都在享用 的财富,也往往是等到我们成年之后才能体悟到。第三,理解。老师也会犯错误,在课堂上讲错了题,批评过于严厉, 对学生有偏心等等。这些都是一个普通的教师很容易出现的错误。 当老师 犯错误时,你最好换个角度看问题,站在老师的立
5、场上去想一想。想想老 师为什么会生气,想想你如果是老师会怎样处理这个问题。 这样,你就能 理解老师的许多做法,原谅他所犯的错误。在或者你也可以去找老师谈心, 和他交流一下你的想法,听听他怎么说。当然,也有一些极个别的老师出 现的错误是原那么性的,甚至已经触犯了法律,这时你就应该向其他老师、 学校领导或者是家长寻求保护。二、上课时,后面的同学说话,我回头提醒他们认真听讲,可老师看 见了我,认定我不遵守课堂秩序狠狠批评了我, 我觉得自己很委屈。当我 被老师错怪的时候,我该怎么办呢?师生之间,类似的误会实在是太多了。老师错怪了学生,极易引起学 生对教师的反感;如果学生这种反感的情绪不加克制,那么会导
6、致师生之间 的冲突,使师生关系恶化。当一个学生面对这种情况时,怎样处理才算得 当,以下是给你的几点建议:第一,冷静。当老师错怪自己后,一定要冷静、要克制,根据当时的 环境和条件,可以解释的那么进行解释,一时不便于解释的可暂时放下,留 待以后找时机再解释,这样可防止形势进一步恶化。第二,解释。老师批评你其实出于误会,一旦误解消除,问题就会得 到解决。你可以在课后或其他你能够与老师独处的时候,向老师做解释, 你的态度要诚恳;如果这件事你觉得不方便自己来解释, 也可以请同学或 班干部代自己向老师解释,以消除老师在一时一事认识上的偏差。第三,体谅。当老师错怪自己时,一定要懂得谅解他。因为老师每天 面对
7、的是几十个学生,繁重工作难免会使人心烦意乱,有时会有不冷静情 况。尤其老师错怪仅仅是出于误会,完全没有恶意。第四,忘记。如果是因为一些小事老师错怪了你,并且老师并没有 因此而对你产生不良的印象,那么这种小事不如就让它过去吧。这样的遗 忘对于你的心理健康也有很好的帮助,即便是一些很严重的事情在你向老 师澄清之后,也不必始终耿耿于怀,随着时间流逝,任何事情都会烟消云 散。三、我和老师之间的关系非常紧张,不只是误会那么简单,我对老师 产生了敌对倾向,所以我根本没方法在课堂上认真听讲。 有什么方法能解 决这种情况吗?敌对是个体遭受挫折引起强烈不满时表现出来的一种仇视、对抗、不相容的消极情绪状态。如果某
8、位学生对他的老师产生了敌对的倾向, 就会对这 位老师持不友好的态度。老师不能给他提意见,即便对他的赞扬他也认为 是挖苦,甚至会做出报复、破坏的举动来。要解决这种状况,就要搞清楚 发生这种情况的原因:首先,这可能是由于学习压力过大引起的。 在传统教育体制下,学生 们都知道,“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。一个学生能不 能成材,只有分数说了算。 因此,很多学生, 尤其是毕业班的学生承受的 压力非常大,常用敌对态度来发泄自己的不满情绪。 他们不仅对老师、 家 长有敌对倾向, 甚至常常对着无生命的东西宣泄不满, 如摔书本、 损坏公 物等。其次,这可能是由老师的教育方式不当引起的。 有些学生常
9、觉得自 己在老师那里受到了不公正的待遇, 自尊心受到伤害, 心里充满着怨恨而 无处发泄, 便以消极的敌对方式来宣泄不满。 第三,青春期发育的矛盾也 可能是引起师生敌对情绪的原因。 中学生正处于从儿童向成人的过渡时期, 身体发育很快,自我意识增强,具有很强的独立感,认为自己是大人了, 不愿再像小学时期那样很多事情听从老师。 老师的管教往往被视为一种束 缚,因此容易产生反感或逆反心理,事事和老师对着干。实际上,学生对老师产生敌对倾向, 受害最大的却是自己。 具有敌对 倾向的学生虽然看似对老师毫不在乎, 实际上内心却是痛苦和不安的。 学 生如果把自己摆在与老师对立的位置上, 心理上容易产生孤独和寂寞
10、。 更 重要的是,这种敌对情绪的存在会影响你的学习效果, 耽误你的青春。 所 以,如果你已经对某位老师产生了敌对情绪, 现在就是尽快消除它。 可以 从以下几方面来努力: 敌对往往是因为不了解而引起的。你可以采取主 动的姿态,多与老师沟通,让老师多了解自己,也对老师增添一些了解。 这样就可以化解误会, 你会发现,老师并不像你想象的那样充满了恶意和 偏见。 ?如果确实是老师伤害了你,对你不公平,你也应当采取积极的姿 态来保护自己,那就是寻求其他老师和学校的帮助,而不是消极的对抗。 最后,要善于发挥自己的优势。 有些敌对情绪是由自卑情绪引起的, 如果 你正是这种情况, 那么你就需要提升自己自信心。
11、要知道,任何人都有自己的优势,或许你的学习成绩并不好,但你能歌善舞、能写绘画、体育能 力出众,只要尽情发挥,这也是成功。总之,你要切记,敌对并不能解决 任何问题,你应该用积极的方式去面对生活,享受快乐的青春。四、我希望被老师重视,有什么方法能够让老师喜欢我呢?让老师喜欢自己,和拍老师的马屁是完全不同的,实际上这是积极处 理人际关系的一种方法。老师总是说,我热爱班里的每一个学生。可实际 上,一个班五六十人,即使老师主观上想一视同仁,公平地对待每一个学 生,客观上也不可能做到,这就像爸妈对自己双胞胎儿女也不可能做到完 全公平一样。最优秀的老师也是如此,虽然他深刻地知道,公平对于学生 而言是十分重要的,但是他依然会有自己的个人偏好。有的同学可能会认 为,老师喜欢的都是成绩好的学生。确实,成绩优秀的学生,如果他同时 修养好、品德好,没有老师会不喜欢的。但是,对大多数老师而言,他绝 不会以成绩作为评判一个学生的唯一依据,那么,老师究竟喜欢什么样的 学生呢?第一,真诚坦率,不撒谎;第二,开朗乐观,有童心;第三,遇事能够为别人着想,不自私;第四,有错就痛痛快快地说:我错了。不狡辩,不抵赖;第五,对事物有爱心,热爱天地间的一切生命;第六,喜欢主动接近老师,帮助做些力所能及的事;学习文档仅供参考第七,能真诚
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