人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计_第1页
人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计_第2页
人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、人教版数学二上?7的乘法口诀及求商一?教学设计教学目的：一知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进展计算。3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。二过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。三情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析：能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。教学过程：一、情景导入 复习旧知1、填空。a. 45读作4乘5

2、 ，表示5个4相加。b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是65 或56 。c. 3个5是多少？列式53=15 2.创设情景。师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。板书：7的乘法口诀二、探究新知，出例如1。老师拿出七巧板说：这是什么？你们知道它有什么用吗？1摆一条小鱼用几个三角形？7个摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。板书：1个7 1 7=7 71=7 一七得七2出示书本主题图。交流汇报。提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？你能根据刚刚的发现，自己编出7的乘法

3、口诀吗？能编几句就编几句。学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？出示几个乘法算式发现规律，背口诀。看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。读自己编的口诀每句口诀中都有7；口诀按从小到大排列；相邻两句口诀的积相差7；7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。课堂练习一个星期有7天，那2个星期有几天？3个星期呢？72=14天 73=21天三、课堂小结这节课你学会了什么呢？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，

4、我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。a. 这节课我们学习了7的乘法口诀，共有7句。b. 每相邻两句口诀的得数相差7。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论