人教版三年级数学24时计时法(一)

1、人教版三年级数学24时计时法一老师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈?老师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的.给学生演示教具同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开场了.此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12夜里12时.就是0时，也就是从此时此刻开场计算一天的时间.接下去是凌晨1时、凌晨2时老师边拨边讲上午8时、 9时直到中午12时.再接着拨下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时.也就是第二天的0时.刚刚我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时.老师提问：你们想一想刚刚钟面上的时针正好走几圈?一共是几

2、小时?正好走两圈，一共是24小时启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了.2让学生拿出“24时钟表盘，自己拨拨.分组讨论：与普通计时法有什么不同?使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法一样;而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时.这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时.3口答.下午 3时是几时?15时早上7时是几时?7时中午1时是几时?13时晚上8时是几时?20时请你在钟面上拨出16时、22时30分.动手操作，集体订正.4学习老师讲解：用，就是把时针走第二圈时，时针

3、所指的时刻钟面上的数分别加上12.师生互动：老师拨第二圈，下午1时、2时学生依次答复：13时、14时、23时、24时或0时.老师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨、“早晨、“上午等来描绘一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午、“晚上、“夜里等来描绘一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻.5学生分组对练.A.一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用说出相应的时刻.如下午4时 答：16时B.一组把的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻.如：20时 答：晚上8时2.教学例1.出例如1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?老师提问

4、：谁能说说18时20分是时间还是时刻?时刻22时40分呢?老师引导学生观察图例：老师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?老师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分表示.分组讨论：路上用了多长时间?学生汇报：说出自己是怎么想的.老师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时.从22时20分到22时40分，中间相差20分.两段合起来说是4小时20分.反响练习：从上午8时到11时50分经过 小时.出例如2：一个商店门口挂着这样的牌子如以下图.这表示全天营业多少时间?出示

5、图片“例2图1观察并考虑：右图牌子上用的什么计时法?同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间?老师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间老师订正：从上午8时到中午12时是4小时.下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时.老师板书上午营业时间：12-8=4时下午营业时间：7时全天营业时间：4+7=11时答：全天营业时间是11小时.分组讨论：为什么算式中单位名称是“时，而答题中是“小时呢?老师讲解老师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?老师出示图片“例2图2学生考虑：这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间?全班同学动笔列式

6、，请一名同学到前面板演.板书：营业时间：19-8=11时集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法.使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用表示时间更简明方便.三、稳固练习.1口答.17时是下午几时?23时是晚上几时?从早上6时到下午4时，有几个小时?小华每天早上7时半到校，11时50分放学.他上午在校多长时间?北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达.路上用了多少时间?订正：17时是下午 5时，23时是晚上 11时.有10个小时.他上午在校4小时20分.路上共用了14小时1分.2判断题.对的在括号里画“√，错的在括号里画“&times

7、;.一节课的时间是40分.早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课. 15时就是下午5时. 计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用85+12来计算，对吗? 订正：√ × ×四、课堂小结.今天我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题?五、布置作业 .1.用表示出下面的时刻.下午3时 上午10时 晚上9时下午6时 晚上10时 下午2时2.用普通计时法表示下面的时刻.6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分板书设计探究活动制作“一日生活时间表活动目的1.稳固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知

8、识.2.培养学生观察操作的才能、进步灵敏运用知识解决实际问题的才能.3.让学生感受数学知识与生活的严密联络，培养时间观念.活动步骤1.布置任务：动手制作自己的“一日生活时间表.2.讨论：我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，进步做事效率呢?制作自己的“一日生活时间表要做哪些准备工作?如：做好方案、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分

9、析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3.动手制作并装饰.表中内容的要求：有普通记时法时刻对应、做事内容、经过时间课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做

10、到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“