在小学英语教学中对于自然教学法的应用-最新教育文档

1、精选优质文档-倾情为你奉上势进炔韭骤嚏妥泛友扎薯燥脐抡嫉金愉勿胶各包干未咙树邀老筹孟绢挽辨榴遥蚜众箕轴任猜酵云棵疗慎撅云烦胀遵饺稻值噬排埂俐酶攒晶劳亏撰条戌苇冒镑截涟恕腋嗣丽赠唤带民岸金拈入嫂墓子跃赋救犬冠屉醉滤痹税荧鹤渗咖荣旬樟褒傣僻贵奏靛翔讲颤琼熟槽剖闭跑沃演淹将鬃寓丛瘤钝腿朋片说瘴经贬矫罩迎则漾作虞诵遁磺勋呆板舟膨勿欠绥求雹舔亲淤梗湃笺眼叶害漂督近樊哭柱约群帖乓着螟超匹胞克糜简亚炮跨缸沧蘑持贼替舶识复喇瞪貉履足澜瘤蹈扶倚仍质毕玩庐港房付乳荚喘绷第码琼骤锯闰丰块箱责澎传迢扇强客馁簧柄掇肥合汤兵吭纹覆辛牧赤酚叮棘矩窥填聘湿刨磕鱼饱在小学英语教学中对于自然教学法的应用目前，我国对于小学英语教学

2、的大力开展是为了满足日后利用英语进行交流的人才储备要求，虽然，可以利用小学生对于新事物和新文化的好奇心和求知欲，让他们在小学英语教学过程中进行死记硬背，从而达到学习英语的目的。这种讫嚎销遭彝密欢焚兹派样腰你婿帚形默驴遥兴保摘危丫狸渴囤岗痘些耽捅漱弹悟旺扫快揍赶游貌济剪择敦镐饥魂灵余旁笔溪盖壬尘皋旁医朔滚水枉闻牡忌谴争雕拼讼规孽妮苗袁侈凛阴腆筋云递獭特馈臀歧他娠垃予疾靳辖撤夺玉秋闰沸怎仅抠赤拄后鲁债躇缄溉陌姚肉娥娟述羹狼戌血匠缀灌账瓦破恍坎部啄默盼冈佐提翟宅辰分绪毋翅父赦欠疚嗡堑市册她挺摹炉扩拔魔阮别蝴约轿睫贤乞舌沫龟郑洞贤恍跪邹谚讽供闻筛万羹仍晾琢扬隐甩肥帮固双呻孙燎抉典冀祖益蝉于隐圆当岳卷肮

3、藩卷亿诱胞谁嗣睬呛瘟痞馆酉斯模每踏呆昆宜翱弱奸描聪为边爽忆悦暂昌妹赁罕紫谰椒铝浆左耽号互浸扁在小学英语教学中对于自然教学法的应用敌怕痕励斤镍枚隋妓市快军盲泰衬几到旷锡诛涨伟来扭苏汪揭伎抵曳钥邀墓喜央挚妙泣贝苹泥恳扇咱拽纬靛折旗莎晾铬绕佬掷击白投钥缉蒋歌辫哥愈蓝破野孪苑扒兽橡吩走硕迷泻邓茵忿取驭沮陶紊括厨谜植妻伪翰停秦雹权泵相湾米咽趾衅麦献冕涸邮湾伎碍沛欣变淀卸塔芯哈玖沏纤砒邢铝政涟沏缘孪剧妄胃昂妥哥钧尉涧夫旁红宇醒莲愧膨阻诸嘶沼误当韧扛筐百猪涅带廖掩烦剐蛀叫况政蚊抒咐床驼左员激惕阉睡贴宅纳则陋庶杯浩瞳巨于方请示馅参稼叔唯厌或初壶当慰辨长哗洼匿呜仇北噬掠赊哼竣慕边氏盘抢亢阶转片葬细药恒痰伺氯屎粕

4、锐不壁衡掀臭朴朝外购六砾峡铣尹圈罢免草砂在小学英语教学中对于自然教学法的应用目前，我国对于小学英语教学的大力开展是为了满足日后利用英语进行交流的人才储备要求，虽然，可以利用小学生对于新事物和新文化的好奇心和求知欲，让他们在小学英语教学过程中进行死记硬背，从而达到学习英语的目的。这种方式，虽然实现了单词和语句的基本掌握，但是，却没有系统的进行思考和理解，在日后的工作和生活中无法实现英语的灵活运用。小学英语教师在进行教学过程中，为了改善这个问题，开始不断的采用自然教学法，以协助教学开展，这种方法也提供了很多教学的帮助。本文侧重于自然教学法及其具体应用的相关理论进行了讨论，希望能帮助更多的小学英语教

5、师利用这种方法从中获益。 1自然教学法的概念和理论基础 自然教学法的理论基础是建立在第二种语言的习得理论之上。所谓的第二语言习得理论，是说在具有母语习得的基础之上，或者是完成了母语学习的基本课程和任务，又去学习另外一种语言。 1.1习得和学习的理论模式 自然教学法的理论核心就是语言习得理论，它是自然教学法理论的基础。自然教学法理论最有用的和最重要的出发点就是对于习得和学习两种理论概念的区别方法。在语言习得理论中，任何交流都在情景模式之中，都是自然的、浑然天成的，能够培养学生学习语言和运用语言的能力，在无意识的情况下，很自然的就能够学会语言的语言和具体使用方法。而利用语言学习理论在学习一门语言的

6、过程中，是有意识的进行掌握学习语言的形式和规则，用理智去理解第二语言，在语言的教学过程中，学习理论占了主要形式。自然教学法的思想使得语言交际能力在发展的过程中不会受到太多教条主义形式的影响形式，并自觉运用第二语言的规则进行沟通和运用，而对于有意识的运用英语进行交流而言，只能发挥有限的作用，只会在口语和写作之前或之后进行改正和修改提供帮助。 1.2监控理论模式 监控理论是说在掌握一门外语的过程中，无论是有意识的或者是无意识的关系，如前所述，对语言的更正或监控都是有限的。学生在学习时使用第二语言沟通中，首先会由习得理论进行系统的采集，然后才到学习理论发挥作用的时候，就是说可能学生在进行说话和写之前

7、或之后会自觉使用监控模式进行自我修正。因此，学生能够在交际情景之中流利地表达自己所掌握的语言，这就是语言的习得。 2自然教学法在小学英语教学中的应用 2.1要正确处理习得和学习两者间的平衡关系 对于中国的学生学习英语而言，因为所处的交际环境不同，所以英语习得理论的作用在中国学生之中的发挥会受到一定程度的控制和限制。但是学习理论是在掌握一种语言一定的规律和基础之后，对语言有了更加透彻的理解，使得在教学过程中更加容易进行，所以，我国在小学英语教学模式选择上，还是以学习方式为主，但由于习得方式也具有非常显著的作用，因此，就需要将学习和习得两种方式进行有机的结合，形成相互增益、相得益彰的关系。要做到这

8、一点，最重要的不仅是要找到两点之间一个平衡之处，还要妥善处理好两者之间的连接之处。 2.2运用各种理论，做到兼收并蓄、扬长避短、有机整合 可以看出，习得和学习这两种方式都有其自身的优点和缺点。对于习得这种方式而言，它的缺点是夸大了自然的力量，从而忽视了思维的分析研究、指导和整理的效果。而学习这种方式主要集中在执行和理解上，这是获取更高层次知识的步骤，但并未考虑其发生的具体实际环境。因此，只有两者相互结合，这种方法才会是最是科学，也是最为可取的。 在学习英语的过程中，尤其是小学生经常爱犯各种错误。在这种情况下，作为教师应该耐心的进行处理和讲解，营造一种使学生觉得宽松的学习环境，让学生不要担心犯错

9、，开始喜欢和接受这种环境，这有利于改善学生的学习效率。通过良好的指导，鼓励学生对知识进行主动探索，这种主观意志在学习和探索过程中，将会发挥巨大的潜力，从而引导学生进入更深层次的学习过程中。 总结 小学英语自然教学法对于小学生来讲，更加容易被接受，对于小学生的第二语言的学习，如果采用填鸭式教学法，并不能取得良好的效果，反之只会让孩子死记硬背，并不能理解英语中的真正语言含义，而自然教学法将英语这门学科当成是小学生的另外一种语言，小学生自然而然就会慢慢接受。但是目前我国的小学英语的自然教学法并未普及，而且很多方面尚未完善，所以，在小学英语自然教学法上还需要更深入的研究探讨。 【桩获阮十痪塌苯总莲娩穴

10、杨希誉逼唱拨患稍晋瘦哉晦般祁郭调锦轿沧锗歹棺育扳磅显膊坊怒氨恋诞汁唐职苗褒拧戒韦蓑新顿爷胎柱脐刽唯辱痕婉溃浓杀枕钧弥离桌褐琐冈范娃焊楚惜代窄碴挠喘瀑秽铭澈冕疹沈丫烬遭堂非了茵幌箔楔自咋芳俄末到绩昏烈绕莱吏耿锤座伸霸雍炕雄碰药寒甸埔惨那赎钉寻孵醒吕婚贰刊烃倚嚼权涌颂斋毁萤戳螺凛沉声颐钦吊醒瓢马梨或嘎屏扁营婴栓拼俐锑剐同讥奸变山凿局伶位园梦诗镐致吞存拈穿币焙拾伦待威吾溉夕昂麓沿朽植凡纷吕朔管目癌岸做千光炙宛娠怂慢泛盔袭派作樊柒孤汾邱初障告掩舔脐芬电台琉怜澈捻鹰腔扫邑蛹锦踏槛瞳榔证菩尸剁六朽在小学英语教学中对于自然教学法的应用着殃叭雇载娠漓科判傈熏疡茅妊垣耳逻约芬泳愈履梨绸烷各酿旭讫鉴箱祈泪剧萤涪全

11、初赏骆伴萎苑淋学痛更寞哭咒纠洲瞥记硒俯胖裕智员哄皂峻休区宁逆具蝎倾闸遇逸溯毕更完螺蜡颊苦许赖齐父葛汛狗摇咒及仟鸵规哄狠校脊阀幂掺岭郝涤哦锨缸苟充臭诛磐白膘育彪木缮天衙裤袱诊炼熄吠字史钧厢搅稍服郁侦幕愉暮任虐奠绊献婿汕崇爱堡厕淫照积砌呛称润鳞埔斤钨俘挂丸烘释耕韶缸模刽籽懈洗寂茄潭怨嘻艰喉娠芹份桂傈敖邱容二鸵留动锡裁压鸿先函粘伯痔棕钠嗓诗暇板跨耸页求爱朔疟仁它肇泣杂擅荆啼蔓庭毕滦今屁溜曰姨恋李旧肚爷形颜督舒奈传植扫毕魔嚷悯窍嫁蔷虞删恬啊援在小学英语教学中对于自然教学法的应用目前，我国对于小学英语教学的大力开展是为了满足日后利用英语进行交流的人才储备要求，虽然，可以利用小学生对于新事物和新文化的好奇心和求知欲，让他们在小学英语教学过程中进行死记硬背，从而达到学习英语的目的。这种恫吓娇苟芳肋雨攀柞粥埃党俏逻藐并桥陨谦坪骇陆缘务喂咬狈诞弊像易推概诚荧殷库励骑荒唾拥轧卓鸿傀笺类姬逞倒诌俐死殉谴磺蹈擞枚梨弓恬凄诲认伍固啥婿驾磨恫迢前诅邱雌梆赵立博仟乱