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1、: 会认会认2 2个生字,会写个生字,会写3 3个字,掌握个字,掌握1 1个个多音字。多音字。 通过多种形式朗读,想象诗人所描绘通过多种形式朗读,想象诗人所描绘的画面,读懂并背诵古诗。的画面,读懂并背诵古诗。 引导学生抓住古诗中的关键词语来体引导学生抓住古诗中的关键词语来体悟诗人的情感,激发学生对古诗词的热悟诗人的情感,激发学生对古诗词的热爱之情。爱之情。引导学生结合注释,抓住重点词语理解诗人所描绘的画面。引导学生结合注释,抓住重点词语理解诗人所描绘的画面。体会诗人所表达的情感,激发学生对古诗词的热爱之情。体会诗人所表达的情感,激发学生对古诗词的热爱之情。本课与信息技术的整合点本课与信息技术的
2、整合点运用网络查找孟浩然的信息运用网络查找孟浩然的信息孟浩然孟浩然(689-740),襄阳人。),襄阳人。四十岁前隐居家乡的鹿门山读四十岁前隐居家乡的鹿门山读书写诗,后到京城求取功名,书写诗,后到京城求取功名,但终无所获,一生不得志。诗但终无所获,一生不得志。诗擅五言,与王维齐名,其诗多擅五言,与王维齐名,其诗多以山水景物、田园风光为题材,以山水景物、田园风光为题材,充满对自然及现实人生的依恋,充满对自然及现实人生的依恋,但也有些诗流露出抑郁失意的但也有些诗流露出抑郁失意的伤感情绪。伤感情绪。宿建德江孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚移舟泊烟渚, 日暮客愁新日暮客愁新。 野旷天低树野旷天低树, 江清月近
3、人江清月近人。 建德江:指新安江流经浙江建德建德江:指新安江流经浙江建德县的一段。县的一段。宿/建德江孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚移舟泊烟渚, 日暮客愁新日暮客愁新。 野旷天低树野旷天低树, 江清月近人江清月近人。 学习指南(一)学习指南(一)反复朗读古诗至少四遍反复朗读古诗至少四遍注意:前两遍把字音读准,把全注意:前两遍把字音读准,把全诗读通顺。诗读通顺。后两遍要注意五言诗的停顿,读后两遍要注意五言诗的停顿,读出节奏。出节奏。 宿/建德江孟浩然孟浩然移舟移舟/泊泊/烟渚烟渚,日暮日暮/客客/愁新愁新。野旷野旷/天天/低树低树,江清江清/月月/近人近人。 学习指南(二)学习指南(二)(1)独立完成:先用自己喜欢的方式读)独立完成:先用自己喜欢的方式读诗,遇到不懂的词句可以参考书中的注诗,遇到不懂的词句可以参考书中的注释或查阅工具书,初步弄懂每句诗的意释或查阅工具书,初步弄懂每句诗的意思。思。(2)合作完成:在小组内交流自己的看)合作完成:在小组内交流自己的看法,共同理解整首诗的意思。法,共同理解整首诗的意思。(3)实在弄不懂的请教老师。)实在弄不懂的请教老师。移舟泊烟渚移舟泊烟渚日日暮暮客客愁愁新新野旷天低树野旷天低树江江清清月月近近人人自洛之越自洛之越遑遑三十载,遑遑三十载,书剑两无成。书剑两无成。山水寻吴越,山水寻吴越,风尘厌洛京。风尘厌洛京。 问舟子问
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