六年级数学教案《立体图形的体积》

1、六年级数学教案?立体图形的体积?教学目的：1使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，开展学生的空间观念。2使学生加深理解立体图形体积的计算方法，能根据条件计算这些立体图形的体积。3、复习稳固立体图形的体积公式的推导方法。教学重点、难点：1复习稳固立体图形的体积计算公式；2复习稳固立体图形的体积公式的推导方法。教学准备：课件、学生用学习纸、圆柱体。教学过程：一、复习导入1、出示两个不同的圆柱体。这两个圆柱体两个大？这里我们一般指的是它的体积大。板书体积什么是体积？2、今天我们就一起来复习立体图形的体积。二、回忆公式1、我们学习过那些立体图形呢？小组讨论：这些立体图形的体积公式是怎样的呢？用字母

2、如何表示？再想一想。这些立体图形的体积公式又是如何推导出来的呢？学生讨论，老师在黑板上画出立体图形2、我们最先学的立体图形是长方体。谁来说说看它的体积公式用字母怎样表示？板书公式那么，长方体的体积公式我们是如何推导出来的呢？播放课件。老师解释。3、后来我们学的立体的图形是正方体。正方体的体积公式怎样用字母来表示呢？板书公式它的体积公式是怎样推导出来的呢？因为正方体是特殊的长方体，长方体的体积公式是长乘宽乘高，所以正方体也是棱长乘棱长再棱长，也就是棱长的三次方。板书补上箭头4、再后来我们学的圆柱体，它的体积公式是什么呢？板书公式圆柱体的体积公式是如何推倒出来的呢？播放课件。老师解释。板书补上箭头

3、5、我们最后学习的是圆锥体，那么圆柱体体积计算公式是什么呢？板书公式6、你能说说它的体积公式是怎样推导出来的吗？指名答复。7、小结归类：考虑一下，我们如何给这些立体图形进展分类呢？指名答复注意答复：长方体、正方体的底面积是什么？老师适时小结：像长方体、正方体和圆柱体这三种立体图形，它们都有一个共同的特点，就是上下的两个底面都是一样的补上底面字母S，手势，我们都可以称它们叫柱体。对照它们的体积计算公式，你们有没有什么发现呢？体积都是底面积乘高板书公式8、小结：刚刚我们一起回忆了小学阶段所学习的立体图形的体积计算公式和推导的方法。下面，翻开书106页，把这些公式填在书上。好，老师想来检验一下，你们

4、到底掌握得怎么样。三、补充练习1、做练一练第1题。2、做练一练第二题。1指名读题。2什么是容积？容积怎么求？求这个油桶最多能包容的油的体积。3学生自己计算。4指名答复。得数保存一位小数。结果为什么不是7.9升呢？去尾法3、小结：之前，我们做了很多关于立体图形的体积的习题，你们一定有很多感受把。那么，在做题目的时候，你们有没有什么要提醒大家的。公式、方法、思路、单位名称、圆锥体积要乘三分之一等4、大显身手大家说么这么多，想再来大显身手吗？老师来考考你的眼力。一判断题1长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高来计算。2棱长6厘米的正方体，外表积和体积相等。3一个物体的体积大，容积就大。4圆锥的

5、体积是圆柱的1/3。5圆锥的体积是圆柱的1/3，所以圆柱和圆锥等底等高。二填空题1等底等高的圆柱和圆锥的体积之和是12立方厘米，圆锥的体积是_立方厘米。2等底等高的圆柱和圆锥的体积之差是12立方厘米，圆锥的体积是_立方厘米。3把一个长5分米、宽4分米、高3分米的长方体削成一个最大的正方体，这个正方体的棱长是_厘米，体积是_立方厘米。三操作题给你一张长20厘米，宽10厘米的长方形的纸片，以其中一条边为轴旋转一周，求转过的空间的体积。比较怎样旋转的空间最大呢？小组讨论，互相演示一下。反响：学生一边演示，一边说两种旋转的方法。说说比较的方法。提示3.14可以提出来不算。5、小结：我们复习立体图形的体

6、积的计算方法，目的就是为了可以在生活中去使用。6、那么，你们能估算一下我们这间教室的空间大小吗？在我们估计之前，请同学们想一想，我们的教室实际上可以看作是怎样的一个图形呢？长方体那么，要求这个教室这个长方体的大小，我们必需要知道哪些必要的条件呢？长、宽、高那么，你们能想方法找出长、宽、高吗？通过比较：比方地砖的边长，门的高度、墙砖的长和宽，个人的身高老师可以提供必要的数据。好，下面，我们就以小组为单位进展学习，看哪一组与老师测量过的最终结果最为接近。学习前，请听清楚要求。要求：1、以四人一小组为单位有组织地进展合作学习；2、可以分开座位进展研究学习；3、要求最后估计的结果得数保存到整立方米。学

7、生合作学习指名答复。老师比较、提醒答案并进展评价。四、总结全课要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。今天，我们一起复习了立体图形的计算公式以及公式推导的方法，也还进展了一些实际的操作。最后，布置今天的作业：108页的7-9题。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。板书设计：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写