初中音乐教学中的德育与心理健康教育

1、初中音乐教学中的德育与心理健康教育在中学音乐教学中，多数的德育渗透都是以爱国主义教育而展开的。当然，不乏有些教材是从爱家乡、爱学习、相互友爱这些方面入手，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。那么，在进行审美教育的同时，怎样才能寓德育于美育之中，使学生受到精神的感染进而在品格上有所升华呢？一个心理健康的人，能够正确地认识自己，客观地评价自己，积极地悦纳自己。他们一般有较高的自我认知和社会认知水平，了解自己的优势和不足，有恰当的人生目标，并且能正确认识自己与他人、与社会的关系，能及时调整自我需要以适应社会需要，从而确立个人需要与他人需要、社会需要相统一的科学的人生价值观。德育工作的一个重要目标是

2、形成学生正确的人生价值观，而正确的人生价值观的形成建立在学生正确的自我意识基础之上。 教育需要的不仅是教学生知识，更是教学生怎样去做人，学生来自千家万户，我想认真做好德育工作，是每一个教室应该做好的事情。深入挖掘出在音乐中存在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的教学方法，把这些思想情感渗透给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并在乐曲中能够使情操受到陶冶，道德受到影响，心灵受到启迪，意志受到熏陶与感染，达到“润物细无声”的德育境地。 可见，音乐教育与品德教育的关系是密不可分的，在音乐教育中加强德育教育，不但有深远历史意义，而且有重大的现实意义。 一、教学中注意让学生养成良好的品德与健康的心理

3、德育工作者应认真研究、掌握心理学知识，遵循学生的心理活动规律，并根据这些规律，在工作中尊重学生个性，充分理解和信任学生，达到心理相容；要善于满足学生的合理需要，激发学生的高层次需要，调动学生的积极性；要注重自己的人格修养，用自己健全的人格影响学生，使学生形成健全的人格建立有序的课堂才能保证教育教学的质量。以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。没有规矩，不能成方圆。音乐课本来说就是一堂比较活跃的课堂，如果学生们乱打乱闹，这样会影响教学的正常进行。新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中；鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。对学生出

4、现的不良行为，要及时纠正，动之以情，晓之以理。努力把学生培养成为爱国守法、明礼诚信、勤学自强的，具有良好的思想、行为和学习素养的一代新人。二、利用教材自身的教育性，向学生进行德育与心理健康教育通过运用一些心理学理论和方法，充分调动受教育者个体的主动性、参与性，实现个体的自我教育与调试，改变过去那种单项灌输的教育方法，给他们自己选择、判断的机会，教给他们判断的方法，从而提高德育工作的实效。 教师要注意抓住作品的音乐形象，展示它丰富的内涵，达到寓教于乐、寓教于理的目的。音乐作品的思想教育内容广泛，其中有热爱共产党、热爱祖国、热爱人民的政治教育，如歌曲我的祖国、歌唱祖国、中华人民共和国国歌等；有热爱

5、集体、团结同学、热爱劳动、尊敬父母的传统道德教育，如摇篮曲、我们爱劳动等；有遵纪守法的良好社会公德教育，如咱们从小讲礼貌、争当四个好少年等。如：在教唱中华人民共和国国歌时，我首先出示鲜艳的五星红旗，播放庄严肃穆的国歌，让学生在感人的歌声中体验歌词的意义：“用我们的血肉，铸成我们新的长城”，“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进，进”。同时感受到，今天我们的幸福生活是无数革命先辈们冒着生命危险，在隆隆炮火中前进的悲壮场面中换来的，激昂的情感，激发出他们心灵的撞击，对革命先烈产生出崇高的敬意。发自内心的一种冲动和激情，想唱国歌，爱祖国，爱人民，并产生出为祖国贡献一切的思想共鸣。还有在我国

6、运动健儿在世界大赛中荣获冠军时，会升国旗，奏国歌，在那庄严的时刻，运动员听见国歌徐徐奏响，望着国旗高高升起时激动得泪流满面的情景。对我们每个中国人都是一种震撼。还有每周一，学校必进行的升旗仪式等等，都在启发学生们爱祖国的思想感情。围绕这个主题层层深入，使学生的爱国主义教育层层深化，爱国主义思想的种子撒播在孩子们的心田，就会逐渐生根、发芽、开花、结果。对学生起到潜移默化的作用。教育心理学的观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。在注意过程中，观察者注意并知觉榜样情境的各个方面。榜样和观察者的几个特征决定了观察学习的程度：观察者比较容易观察那些与他们

7、自身相似的或者被认为是优秀的、热门的和有力的榜样。有依赖性的、自我概念低的或焦虑的观察者更容易有模仿行为。强化的可能性或外在的期望影响着个体观察谁、观察什么，所以做教师必须深知身教甚于言行。 教师要有高尚的师德，师德的核心就是热爱学生，爱每一位学生。校园文化的主阵地是课堂，老师要把爱洒向课堂。这样教师在课堂教学的每一个环节中，才能为学生的发展着想，培养锻炼学生的各种能力，为学生的终身发展奠基，使学生感受到你对他们的爱，他们就会喜欢上你和你的课堂，你所教的学科也会成为他们的最爱。你的一言一行，就会成为他们的榜样，身教胜于言教。三、通过歌声、歌词，培养学生的良好品德及健康的心理在德育工作中，不仅重

8、视政治思想教育，还要把现代人的观念和素质、心理问题的防范和调节等内容纳入德育内容中来，使学生不仅具备良好的思想道德品质，而且知道如何为自己创造健康、幸福、美好的人生。教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。学生借助歌词容易理解歌曲内容，感受音乐表现的形象，使身心产生情感的共鸣。教师对歌曲背景的介绍，内容的分析至关重要。教师要把握具有代表性的艺术形象，通过集体教育的形式，让学生受熏陶，受教育。如：我教小白菜一歌时，先用委婉而低沉的声音充满感情的向学生讲述它的背景：“有个小女孩，从小失去亲娘，没人关心，没人疼爱”。使学生在感情上理解小女孩的

9、悲痛心情。然后，通过听小白菜简短而生动的歌词，下行带有哭泣性质的音调，启发学生用情感去体验一个天真的农村小女孩在失去亲娘而又受尽虐待，孤苦无依的悲伤痛苦的心情。由此，学生情绪受到感染，便深切地体会到自己处于幸福的社会及环境中，懂得珍惜今天的幸福生活，学会理解和同情他人，学会关心和帮助他人。四、在艺术节活动中，使学生从潜移默化中受到德育教育教育局每两年会举行一次校园文化艺术节。就是以弘扬团结、奋发、健康、向上的校园文化为主旋律，旨在提高全体学生的综合素质。围绕“体验艺术魅力，构建和谐校园”这一艺术节主题，挖掘学生音乐方面的潜能，为少年儿童思想道德建设提供有效的形式，进而全面推进素质教育。五、德育

10、与心理健康教育有利于教育者对学生形成正确的认识 一个人在心理上存在问题总是通过一定的行为方式表现出来。比如，强迫症状会导致一些反常规或违纪行为生成；人际关系过于敏感或敌意会影响同学之间的团结和集体观念的形成。心理健康教育，可使教育者懂得学生是人。更是孩子，在成长发展过程中难免会出现这样或那样的问题，这大多属于心理问题。这样，教育者就不会把学生的违纪行为简单地归结为思想道德问题。 我深深体会到“德育教育是教育的根基”这一句至理名言，我会在今后的音乐课上，无论课上、课下都会对学生进行德育教育，努力地走进学生们的心灵，与他们交朋友，与他们一起分享美好的学生时代，在交往中把积极健康的情绪传递给学生们。在音乐教学中对学生进行思想教育是我们每一个教育工作者的责任，教书，更重要的是教会学生怎样做人。贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。德育工作者要能够从事心理健康教育工作，心理健康教育工作者要能够从事德育工作，教育者在进行教育时，根据学生的思想和心理实际，既做德育工作，又做心理健康教育工作，从而提高教育效果。德育工作者要坚持以人为本的原则，除了坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，