写人作文教案

1、写人作文写人作文卢氏县东明一中 张江龙目录目录 什么是写人作文 写作技巧 开头、结尾方法 经典范文 作文题目什么是写人作文什么是写人作文 写人作文：写人作文：是指通过对人物具体的描写,以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。写作技巧写作技巧 一、选取典型事例：一、选取典型事例： 写人作文要写出人物特点就需通过典型事例描写来反映人物的性格、爱好、品格等等。 要求： （一）所选事例要发生在这个人身上； （二）事例要具有代表性，且能体现人物性格特征。写作技巧写作技巧 范文：范文： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一

2、柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。 少年闰土写作技巧写作技巧 范文：范文： 然而眼前的袁隆平从哪儿看也不像是大城市长大的：高额骨,矮个子,背微驼,小平头,古铜色的脸庞爬上了些许老年斑,宽阔的额头上岁月刀刻了许多皱纹,晒得黝黑的手臂被稻叶划上了一道道伤痕。二、采用多种手法进行人物描写：二、采用多种手法进行人物描写：1、肖像描写： 即外貌描写，是指通过具体描绘人物的外貌特征（音容笑貌、神情姿态、衣着服饰等），来展示人的性格特点和精神面貌。写作技巧写作技巧 2、心理描写： 是指通过描述人物的思想感情、思想斗争等刻画人物精神世界，达到塑造人物形象表达中心思想的目的。 主要

3、手法有内心独白、梦境幻觉、利用环境衬托人物心理与直接交代和说明心理活动，这种方法常用“想”“觉得”“认为”等词语来表达。 写作技巧写作技巧 3、语言描写： 语言是心理的外在表现形式，通过人物对话、独白以及语气的描写，表现人物的身份、思想、感情和性格。范文：范文： 我淡淡的说：“要回来了。”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈。 这时爸爸走了上来，严肃的观察着羚羊木雕，脸上由严肃转换成了欢喜，他欢喜的说：“幸好没摔到。” 妈妈笑着说：“好了，好了。羚羊木雕都完好无缺的回来了，现在赶快来吃饭吧，菜都凉了。”随后，在晚饭上，父母脸上都欢笑着，却没发现我是多么伤心 写作技巧写作技巧 4、动作描写： 是

4、指对人物的动作行为、举手投足的描写，是人的精神状态的表白，人物的动作最容易表现其性格特征。范文：范文： 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。 （麦黄黄，杏黄黄） 开头、结尾方法开头、结尾方法 一、开头方法：一、开头方法： 1、开门见山，直接入题法： 范文：范文：我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深这个

5、人就是我们班很有名的人张振宇。 我的好朋友 2、外貌描写法： 范文：范文：他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。我的作文老师开头、结尾方法开头、结尾方法 3、语言开头法; 范文：范文： “病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一定。”“”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？ 奇迹开头

6、、结尾方法开头、结尾方法 4、运用修辞法： 范文：范文：有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己我认为，老 师是最伟大的。伟大的老师 5、引用法： 范文：范文：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！ 勤奋的李强开头、结尾方法开头、结尾方法 二、结尾方法：二、结尾方法： 1、主题升华法： 范文：范文：老师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理

7、想的彼岸。 伟大的事业 2、运用修辞法： 范文：范文：老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。 老师的眼睛开头、结尾方法开头、结尾方法 3、引用法： 范文：范文：“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。 一个细心的人 4、首尾呼应法： 范文：范文：现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是我的好朋友李绮君。 开心果经典范文经典范文我的老师我的老师 我最尊敬的一位老师是我的班主任老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。 老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，

8、非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。我当时很不是滋味，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说:“字是门面,从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的,是对你负责,你写一手好字是自己的,谁也盗不去。”听了妈妈的一席话,我明白了老师的用意,使我更加敬佩老师了。从那以后,我就象个一年级的小学生,天天坚持练字,无论写什么作业都坚持把字写工整,写规范。过了一段时间,我的字比以前漂亮了,规范了,还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊!

9、 老师在学习上严格要求我们,在生活上关心我们。我们班有46名同学,老师为使同学们全身心地投入到学习中,她利用休息时间走访了每个家庭,对每个孩子的家庭状况都了如指掌,以便及时给予我们关爱。老师还会察言观色呢!每当有同学病了,不用同学说,她总是主动问同学怎么了,用药了吗,如果病情严重的,她还会亲自带同学去就医,使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时,不慎将手划破了,老师知道了,便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了,并贴上了创可贴,当时我特别激动,我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。 这就是我最尊敬的一位老师。经典范文经典范文爷爷的手爷爷的手 我爱我的爷爷，更爱我爷爷那双已经历过无

10、数风风雨雨的手，从小到大，爷爷的手在不断变化，更加深了那一道道的深印。 在我小的时候，认为爷爷的手总是那么有力，也总是那么柔滑，在我做了好事时，也夜总会用手抚摸我的头，面带笑容，而我总是向泥鳅一样，从爷爷的 手中溜走。那时，我认为爷爷的手是无所不能的。因为爷爷那时总是能满足我的需要。那时我还很小，不懂事，总是要这要那;看到别的孩子吃零食时，便问爷爷要 钱，而爷爷则用那双力大无穷的手从口袋搜出五六毛钱给我;在我摔倒时，爷爷总能用一个手将我扶起;我便会一边哭一边躺在爷爷的怀里。 后来，我上了初中，见爷爷的机会就很少了，但每次见爷爷说时，爷爷都是和以前一样，用手摸我的头，说那句永不变更的话超超，头发长了，该理头了。无意