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文档简介
1、保护水资源教学设计密山市逸夫学校 潘颖一、学情分析五年级学生思维敏捷,思考问题全面,探索知识的能力较强但自我约束力较差一些,因此,在教学中要注意全面,尽量照顾到每一位学生;调动他们参与活动的热情,满足学生的求知欲,尊重学生的个体差异,使实践活动能够在轻松、和谐、愉快的氛围中进行。要因材施教的进行实践活动。二 内容分析搜集水资源的相关信息,使学生建立对水的正确认识,教学重点是如何节约用水以及科学地利用水资源。教师通过搜集信息、合作讨论、交流展示等方法,形成实体材料,节约用水倡议书,培养了学生的创新精神和实践能力。三 教学目标知识与能力目标:进一步掌握利用word或其他应用软件的综合应用。了解水资
2、源的信息,知道水与人类生命息息相关,了解水污染的主要来源和危害。过程与方法目标:通过实践调查研究,培养学生自主探究和解决问题的方法和途径,教师给予适当的帮助。情感与态度目标:帮助学生树立节约用水观念;激发学生科学利用和保护水资源的意识。教学重点、难点:懂得节约用水以及科学利用水资源。四 教学过程 (一)激趣导入请同学们观看节约用水公益广告,看完广告后你有什么感想?这样把学生带入新课程的学习氛围中。水是生命之源,没有水就没有自然界中的生命,既然水如此重要,我们就必须要保护水资源,今天我们就来学习第九课保护水资源。意图:调动学生积极性,起到抛砖引玉的作用(二)讲解新课任务一、认识水的重要性我是这样
3、进入新课的,首先,提出问题,同学们:你们知道水在人体中所占的比例是多少吗?这个问题的提出学生的反应是积极的,并表达了自己的看法。我要求学生利用搜索引擎去寻找答案。这样学生就会很乐意并积极的搜索答案。确定答案后。教师再出示一张地球照片介绍地球为什么还有一个别称叫做“水球”。学生在学习过程中,肯定会产生疑问:“地球上水非常丰富,为什么还要保护水资源呢?”作为教师我早就把这个疑问考虑到了。我是利用教材中给出的资料来解决这个疑问,我引导学生自己回答这个问题。同时我又制作了一个饼型统计图,让学生更直观的理解淡水资源缺乏的现实。意图:让学生认识饼型统计图。使学生对水的认识更加深刻。任务二:我国水资源情况如
4、何呢?这个问题看起来是一个用数字来解释的理论问题,但学生很难深刻的感性认识,所以我利用了先感性再理性的认识过程。先直观再抽象。在教学课件中我大量搜集各种缺水地区景观图片,并一一的介绍给学生听。学生会很快的感受到我国水资源的总体现状并不乐观。这样就有教师渗透下一个训练的时机和入手点。进而用教材中的材料来进一步说明我国水资源的现状。意图:让学生了解水资源现状,增强节约用水意识。任务三:我设计了一个社会调查交流的环节,在课前我布置了学生与家长一起填写的“家庭用水情况调查表 ”和水资源污染情况调查表,每个家庭的用水情况各不相同,展示的调查结果也有很大差异,家庭用水多的学生自己说明情况,然后,让家庭用水
5、少的学生也说一说,如何用水那么少?这样让学生有一个直观的对比,会使学生从内心深处感受节约用水,从小事做起,把用水最少的学生作为好典型来分析,从而让全体学生树立节约用水的意识。意图;用事实解释社会问题;让学生学会深入社会,了解社会的能力,任务四:我是从由浅入深的问题入手的,世界水日是哪一天?中国水周的来历?这些问题的提出,我利用比赛的形式来训练的,学生会很快利用网络寻找答案,也可以利用教材来完成学习任务,这时,我没有让学生直接看教材寻找答案,目的在于提高学生利用现代信息技术解决问题的能力,以上的训练,完成了教学目标。意图:加深学生对知识的了解,再次体验网络的应用。任务五:学生利用WORD写出自己的学习心得,并发送E-MAIL,这既是一个总结的过程,又是教师反馈本节课教学效果的过程,这样,持之以恒的训练,全面提高学生的动手,动脑能力。意图:让学生感知综合能力的应用,全面提高学生的动手能力,和动脑能力。教师小结;通过本节课学习,使学生学会了利用word或其他应用软件的综合应用,了解水资源的相关信息,使学生建立对水的正确认识;科学的利用水资源,让有限的水资源为我们人类的生产生活服务。五 教学反思:本节课我将课本的范例和技能分开,大胆地突破教材,选取
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