四上14、生活日用品的联想

1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容14、生活用品的联想教材分析通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的 结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学 目标知识与技能了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。过程与方法能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使 其形象生动有趣。情感态度与 价值观通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创 新精神和健康的审美情趣。教

2、学 重点通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。教学 难点引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。课前 准备有关生活日用品、课件、各种工具和材料。课时 安排一课时教学过程教学 步骤学习过程教师点拨、导入新课导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些 朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断，学生欣赏。1影片中你看到了什么？一一这些都成为生活用品（板书）2我们生活中看到的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什 么不同呢？（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五

3、官、四肢给人感觉好像有生命一样等。3你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？4今天我们就来学习一一出示课题：14.生活日用品的联想导入二、合作 探究新授：1你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表 问：是根据日用品的什么猜想出来的？同一角度观 察，每个人会产 生不同的联想生：外形（板书） 小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。 （图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。 （图片

4、毕加索牛头）问：这是什么？生：自行车把手和车座师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而 逼真。（板书组合）师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！（课件）我们再来看看这些作品，也会给冋学们带来创作的灵感。 4现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲 给大家听。生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想 成人物等。5示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。 让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。制作过程：（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色

5、彩拾配）（二）注意动态特征的表现。（四）整理完成。师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？ 生：总结步骤。师：这种方法你学会了么？三、当堂 检测提出作业要求：师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变” 的竞赛游戏，好么？生：好。师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星 四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征进行联想。提出作业要求四、展示 评价展示作品，评价提高。(1) 学生自评(创意说明)(2) 学生互评，教师随机点评。(新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配 奖。)展示作品，评价 提高作业 设计根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想； 用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配板书 设计 及教学 反思板书：14、生活用品的联想外形夸张角度拟人组合特征突出教学反思：通