课堂达标训练训练提升作业

1、课堂达标训练训练·提升作业【双基巩固】1.在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了( )A.生活环境 B.非生物因素C.生态系统 D.生物因素2.下列能构成一个生态系统的是( )A.东昌湖及湖内的所有生物B.冠县万亩梨园内的全部梨树C.聊城植物园内的所有荷花D.聊城姜堤乐园内的所有植物3.(2011·怀化学业考)校园内郁郁葱葱的桂花树和玉兰树在生态系统中属于( )A.非生物部分 B.分解者C.消费者 D.生产者4.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是( )A.老虎吃野兔 B.蛇吃老鼠C.青蛙吃昆虫 D.蝗虫吃庄稼5.(2011&

2、#183;湘潭学业考)“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是( )A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光6.下列食物链中，表述正确的是( )A.草蚱蜢食虫鸟鹰蛇B.蚱蜢草食草籽儿的鸟鹰狐C.狐鹰食虫鸟蚱蜢草D.草蚱蜢食虫鸟蛇鹰7.在草鹿豹这条食物链中，若豹突然减少，则鹿的数量会( )A.少量增加 B.仍保持相对稳定C.迅速上升 D.先迅速增加后减少8.在生态系统中，一些有害物质如铅汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( )9.下列关于生态系统的叙述正确的是( )A.生态系统的破坏是

3、自然因素导致的，而绝非人为因素所致B.生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复C.生态系统一旦破坏，可能引起严重后果D.生态系统的破坏只是暂时的10.如图是某草原生态系统的一部分，据图回答问题：(1)该生态系统中没有_部分，生物部分还缺少分解者。(2)根据图中的捕食关系，完成食物链：草鼠_。(3)假如蛇的数量大量减少，青蛙的数量将_。(4)为了保护草原生态系统，利用生物防治害虫，你认为应大力保护该生态系统中的哪些动物？_。11.观察某草原生态系统图，图中的生物有花、草、蝇、昆虫、蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蝗虫等，据图回答问题：(1)为该生态系统的生物提供物质和能量的是_。(2)“离离原上草，一岁一

4、枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要是_；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为_。(3)写出两条与蜘蛛有关的食物链：_；_。(4)为了杀灭蝗虫，向草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？【能力提升】1.下列不属于生态系统的是( )A.一个湖泊 B.一座小山C.一株大柳树 D.一条河流2.(2012·福州学业考)在农田生态系统中，属于生产者的是( )A.农民 B.玉米 C.土壤 D.耕牛3.(2011·聊城学业考)“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表述为( )A.蝉螳螂黄雀 B.黄雀螳螂蝉C.植物蝉螳螂黄雀 D.黄雀螳螂蝉植物4.如图为杭州西湖内某

5、些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )A.甲乙丙丁 B.丙丁甲乙C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲5.某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如表所示，那么该生态系统中最可能的食物链构成是( )生物体ABCDE有机汞浓度(ppm)0.0570.51680.396.在一个由林木、植食昆虫、食虫鸟组成的森林生态系统中，如果食虫鸟被大量捕杀，植食昆虫的数量变化可以用图中的哪个曲线图来表示( )7.(2011·海南学业考)下列措施中，能提高生态系统自动调节能力的是( )A.减少生物的种类 B.减少生产者的数量C.增加生物的种类 D.增加消费者的数

6、量【拓展探究】8.蛇是田鼠的天敌，是农田作物的卫士。但是，一些地区的人们以蛇等野生动物作为餐桌上的美食。由于过度捕杀，蛇等野生动物的数量锐减，致使农业生产因鼠害而减产。下表是当地有关田鼠和蛇相对数量的部分调查数据。请回答有关问题：年份2002年2004年2006年2008年2010年2012年田鼠数(只)/公顷60未知未知未知未知60蛇数(条)/公顷402010203040(1)在鼠害发生的农田生态系统中，其生物部分除包括各种动植物外，还包括_。(2)当人们大量捕食蛇等野生动物时，农田中田鼠的数量就会失去控制，这说明一种生物的生存与数量常常会受到其他_的影响。同时也说明农田生态系统的_能力是有

7、限的。(3)请根据表中数据及生态学原理，在给定的坐标图中画出蛇与田鼠各自的数量变化曲线图。答案解析【双基巩固】1.【解析】选C。本题考查生态系统的概念。生态系统是指在一定的空间范围内，生物和环境所形成的统一整体。生态系统包括生物部分和非生物部分。在一片森林中，土壤、水、阳光、空气是非生物部分，植物、动物、微生物是生物部分，它们共同组成了生态系统。2.【解析】选A。本题主要考查对生态系统概念的理解。生态系统是指在一定的空间范围内，生物和环境所形成的统一整体。生态系统既包括一定空间范围内的生物，也包括其生存的环境，只有选项A符合这个条件。3.【解析】选D。本题考查生态系统的成分。生态系统包括生物部

8、分和非生物部分。土壤、水、阳光、空气是非生物部分，植物、动物、微生物是生物部分。植物能进行光合作用，是生态系统中的生产者。4.【解析】选D。本题考查对生态系统中生产者和消费者关系的认识。在生态系统中，通常绿色植物为生产者，动物为消费者，四个选项中只有D表示生产者与消费者之间的关系，其余都为消费者与消费者之间的关系。5.【解析】选C。本题考查生态系统的各组成成分及作用。阳光是生态系统中的非生物部分，生产者、消费者、分解者都是生态系统中的生物部分。在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是分解者。因为落红中的有机物被细菌和真菌分解成简单的无机物归还土壤，供植物重新利用。细菌和真菌是生态系统中的分解

9、者。6.【解析】选D。本题考查食物链的写法。食物链的起始端应该是生产者，再按照捕食与被捕食的关系书写。正确的顺序是：草蚱蜢食虫鸟蛇鹰。7.【解析】选D。本题考查生态系统的自动调节能力。当豹突然减少后，开始时鹿由于没有天敌，会大量繁殖使数量增加，但后来由于食物短缺、生存空间限制等原因鹿的数量又会减少。8.【解析】选B。本题主要考查食物链中有毒物质的积累情况。人类排放的有毒物质进入生态系统中，会通过食物链不断积累，即越在食物链的后端有毒物质积累越多。9.【解析】选C。本题主要考查对生态系统遭受破坏的理解。生态系统的破坏一般是人为因素导致的，生态系统虽然具有一定的自动调节能力，但一旦破坏，就可能引起

10、严重后果。10.【解析】本题考查的是生态系统中的食物关系及其对生态系统的保护。(1)生态系统包括非生物部分和生物部分，从图中可以看出该生态系统中缺少非生物部分，如阳光、空气、温度、水等，生物部分包括动物、植物和微生物，图中只有动物和植物，没有微生物。(2)鼠吃草，蛇吃鼠，猫头鹰吃蛇，故此食物链应是草鼠蛇猫头鹰。(3)在此生态系统中，如果蛇的数量大量减少，由于蛇吃青蛙，所以青蛙的数量会大量增加。又由于后来食物短缺、生存空间限制等原因，青蛙的数量又会减少。(4)青蛙、吃虫鸟、蜘蛛、蛇、猫头鹰、狐都要进行保护，为了保持生态系统的平衡，必须保证食物链的各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。答案：(1)

11、非生物(阳光、温度、水等)(2)蛇 猫头鹰 (3)先增加后减少(4)青蛙、吃虫鸟、蜘蛛、蛇、猫头鹰、狐11.【解析】本题主要考查生态系统方面的知识。图中的植物为该生态系统中的生产者，以花、草为主，它们通过光合作用为自己和其他生物提供食物和能量；草的开花、枯萎受温度的影响，它们的枯枝落叶被分解者分解；图中的生物有花、草、蝇、蝗虫、蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁等；灭蝗应采取生态灭蝗的办法，防止破坏生态环境，造成环境污染。答案：(1)绿色植物 (2)温度 分解者的分解作用(3)草蝗虫蜘蛛 草蝇蜘蛛(4)在杀死蝗虫的同时，也杀死了其他的一些生物，使当地的生态平衡遭到破坏，使环境遭到污染。【能力提升】1.【解析】选

12、C。本题主要考查生态系统的概念及其判断。生态系统是指在一定的空间范围内，生物和环境所形成的统一整体。生态系统由生物部分和非生物部分组成，选项A、B、D中既有生物部分，又有非生物部分，故都能构成生态系统。选项C“一株大柳树”仅仅是生物部分的一株绿色植物，所以不属于一个生态系统。2.【解析】选B。本题考查生态系统的组成。生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。玉米属于植物，是生产者；耕牛属于动物，农民属于人，都是消费者；土壤属于非生物部分。3.【解析】选C。本题主要考查食物链的表示方法。食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，食物链的起始端必须是生产者(植物)，后面依次是各级消费者(动物

13、)，选项中只有C项符合这一条件。4.【解析】选C。本题考查生态系统中的物质流向和能量流向。在生态系统中，物质和能量是由生产者流向消费者，由初级消费者流向次级消费者。生产者的相对数量和所占比例总是最大，所以丙为生产者，是食物链的起始端，丁的相对数量仅次于丙，为初级消费者，乙为次级消费者，甲的相对数量最少，为最高级的消费者。5.【解析】选C。本题主要考查食物链和有毒物质在食物链中的积累。有毒物质进入生态系统后，通过食物链不断积累，食物链的层级越高，有毒物质积累越多，但在同一个层级中相差不大。6.【解析】选C。本题考查生态系统的自动调节能力。生态系统具有一定的自动调节能力，在一个生态系统中，各种生物

14、的数量虽然在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这种调节能力是有一定限度的，如食虫鸟被大量捕杀，植食昆虫的数量短期内会增多，但后来由于食物短缺，会大量减少。7.【解析】选C。本题主要考查影响生态系统自动调节能力的因素。生态系统的生物种类越多，结构越复杂，自动调节能力越强，选项中增加生物的种类可以提高生态系统的自动调节能力。8.【解析】本题主要考查生态系统中各生物之间的关系和绘制曲线图的能力。(1)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物和微生物，分别是生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。(2)在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，一种生物的生存和数量常常会受到其他生物的影响，但在一般情况下，生态系统