让孩子一生的沟通秘诀——如何让孩子爱上学习主动学习

1、让孩子优秀一生的沟通秘诀马波如何让孩子主动学习，爱上学习各位家长朋友，接下来我们分享如何让孩子主动学习，爱上学习。一、孩子学习的外力和内驱力我们把孩子比作是一辆车，然后让孩子学习的这件事，就比如是让这辆车往前开，往前走，那么我们让这辆车往前走，让孩子学习，那么我们需要什么？孩子才能够学习，这辆车才能够走那？对，我们需要一种力量，这种力量有那么几种，一种是我们可以拽着这辆车往前走，后面我们可以推着他往前走，还有一种就是说，这辆车的发动机内在燃油是充足的，发动起来之后这辆车才能往前走，那实质的就是两部分力量，一种是外力，另外一种就是内在自己的这种驱动力，那现在很多家长是怎么教育孩子，让孩子来学习那

2、？二、为什么说家长使用的软硬兼施的方式，反而对孩子形成阻力大部分家长是通过这种可以说是软硬兼施的这种方法，教孩子说你要好好学习，软的就是说孩子啊，老爹老妈一把屎一把尿把你拉扯大，你现在得好好学习，如果你不好好学习，你将来怎么办啊，老爹老妈将来也帮不了你，你看老爹现在只不过是个小职员，普通的打工仔，你别像老爹一样啊，如果你在学习不好，你看你就像大马路上扫大街的一样，那工作多辛苦啊，所以说这是软的，那软的不行来硬的，硬的是什么？来指责，孩子，你赶紧好好学习，你不好好学习怎么办，然后是指责，你为什么不能像别人一样好好学习，这些指责甚至是打骂，那这些方式对于孩子来说是助推着这个机器往前走了吗？答案肯定

3、是否定的，因为这种软硬兼施的方式对于孩子来说是一种阻力，反而孩子不爱学习，因为方法不对，我们来看一下内力和外力。三、如何正确使用外力和内在驱动力，促使孩子学习内在力量怎么让孩子去往前走那，或者说外在力量怎么让孩子往前走那。先说外力，外力比如说我们家长平时对孩子的这种鼓励、赞赏、接纳、认可，那这样会给孩子一把推力，同时，有的比如说这种接纳、赞美会让孩子把这种力量转化成内在动力，内在的驱动力，有的时候，比如说是他的安全感以及他的这种自我价值感，这就是通过我们这种认同，认可，接纳的这种方式以及赞美的方式，这个时候孩子会有这些力量转化成我是有价值的，我是很不错的，他很有安全感，这种力量，实际是一个人人

4、生主要的成长动力源泉，这就是我们所说的外力那另外一部分就是内力，内力就是孩子自己愿意去学，他主动的去学，他想去那样做，这是两部分力量。接下来我们看一下是哪些因素障碍了孩子不去学习或者爱上学习不去主动学习？四、哪些因素障碍了孩子不学习或爱上学习不去主动学习1、没有目标他的目标是没有的，是缺乏的，我们古人曾经有句话，说是书到用时方恨少，这句话里面，大部分家长是用它来激励孩子你要读书，你要好好读书，而实际上我认为这是不恰当的，实际他的正点是在用时，就是他在用来做什么，这是个关键点，他是用的时候才是嫌书少，那也就是你想让孩子读的时候，学习是为了什么？我为什么学习啊？我给谁学的？他不知道。所以说他没有目

5、标，那这个时候他没有目标，注意力就会散开，散开的时候就是漫无目的，也不知道应该干什么。所以说他没有目录，不知道为什么学习，所以会影响孩子他不去学习，有一个叫查德威克的一个人，他是第一位横跨英国和法国之间的英吉利海峡的第一位女士，他同样要挑战一个从加利福尼亚这个海岸向西的一座距离是21英里的海域，当时是1952年7月4日，那一天是大雾弥漫，整个雾是笼罩在这个海面上，但是他同样接受了那天的挑战，当他游到15小时55分的时候，查德威克最后是放弃了，当他放弃之后，这些记者去采访他，你为什么放弃了？放弃的原因是什么？我放弃了不是因为我体力不行了，也不是海水的冰冷把我打败了，而是我看不到我的目标在哪里。他

6、说因为这个雾，让我不知道目标在哪里了，虽然最后只差半英里，但是就是因为他没有看到目标，所以最后查德威克最后放弃了，这是他放弃的唯一的原因，是因为他没有目录，同样，也是因为孩子没有目标，最后对于这个学习不热爱不主动去学习，这是其中之一，2、孩子自我观念的限制什么是自我观念呢？也就是说是自己对自己的一种评价，他不是客观存在的，但是他是自己主观的一种评价，一个孩子说了，我很好，这是他自己对自己的评价，说我是很棒的，他会有自信，那有的孩子就会说，哎呀，我不行，我做这个也不行，做哪个也不行，他是不自信的，比如说他学习，他学习不好，我学不好，这个太难啦，这个不容易做到，我不是这方面专业人士，所以说，那他就

7、形成这种自我观念的这种限制我举个例子，大家伙就非常清楚了，我们在马戏团里看到了一头大象，这头大象有几吨重，但是你会发现用一条小绳就可以把大象的一条大粗腿拴住，而它不会跑，那是为什么？是因为这头小象从被野外抓回来以后他就被训化，在他的脚上面拴上一条粗的铁链，那这头小象当然不愿受到这种束缚，于是就开始挣脱，开始拽这个铁链子，但是，最后拽的自己是伤痕累累，流血了，然后才开始放弃，再次好一点的时候，它再尝试拽。但是最后他放弃了，因为最后它形成一种自我观念的限制就是说我拽不开，我挣脱不了这条链子，所以说最后，虽然长成了巨无霸，只有一条麻绳就可以把它拴住，马戏团失火了，这头大象被活活的烧死，他烧死的真正原

8、因就是他的这种自我观念的局限把它局限住了，所以说孩子这种，哎呀我学不好，我不可能学好，或者说数学真的没有兴趣，英语也没兴趣等等，这是它的自我观念的一种局限。在美国有个心理学家，做了这么一个试验，他请了40个学生，这40个学生都是数学学不好的，然后找一个最优秀的数学老师来教这40个孩子，结果教了一个月以后，让他们去考试，同样这个孩子数学还是考不好，这个试验证明了一件事情，平时说一个人要想学好，要有一个好老师，然而这个实验把这个观点给否决啦！说这个观点是错误的，接下来这个心理学家又改变了措施，还是让这个老师来教课，这个时候那，这个心理学家通过催眠的方式让孩子进入到一种放松的状态，脑波进入阿尔法状态

9、，然后清除这些负面的自我观念的限制，然后注入了我数学可以学好，我是数学天才，我能够学好数学，数学很简单，把这样的信念灌输给孩子，同样每天是进行两个小时的催眠，结果一个月以后，这些孩子的数学成绩飞速的提升，然后每个孩子都考了90分以上，这个实验充分的证明了自我观念的局限，局限了孩子对学习这块不能够主动，不能够学好，这是其中的一个原因。3、孩子对学习没有兴趣我找不到快乐在这上面，我没有感觉到这个学习是快乐的，他感觉是很不得劲儿，一看到数学，很难受，不舒服，这就形成了自我观念的一种限制，第二种就是他找不到一种正确的方法来解决在学习学当中遇到的问题，虽然我主动的去学了，因为爸爸妈妈曾经说我要认真学，我

10、要刻苦的学，所以说他很刻苦，然后学学学，学了5个小时，不如人家学1个小时，人家1个小时考了10分，他学5个小时考了2分，差距很大，非常的不成正比那就是因为孩子在学习当中遇到了挑战，遇到了问题，他没有正确的一种方式、方法、方案来去解决这个问题，所以说到最后他形了一种抵触，说数学很难啊，英语很难啊，所以说他这种主动学习的动力被降低啦！这是第三个原因。4、孩子没有得到家长及时激励的情况比如说，当孩子学习学的不错，或表现的特别优秀的时候，这个时候家长要做及时的恰当的夸赞，咱们在前面讲过我们如何恰当的夸赞孩子，在这里咱们就不多讲了综上所述我们可以看出来孩子没有学习动力，或者说不爱学习，这就是由这四个原因

11、造成的，第一个就是孩子缺乏了目标，目标使他能够产生向前的动力，第二点就是孩子自我观念的局限把他控制住了，自我观念好比像什么？就是像我们在家里的那个煤气罐的煤气阀，当我们把煤气阀打大的时候，我们烧开一壶水需要2分钟，如果说我们开的小一点的时候，它需要5分钟，那如果人家隔壁的邻居把这个阀门开的大了人2分钟烧开了水，那我们开的小，烧开的是用的是5分钟，那我们能说我们的这个煤气罐就比人家的差吗？那这就说明我们的孩子比别人的孩子笨吗？不是的，所以说是这种自我观念的问题，当这种自我观念局限住啦，大脑能力的输出就会非常小，那这是我们说的第二个，第三个就是说孩子没有兴趣，就是因为没有好的方法，也找不到快乐，第

12、四个就是孩子缺少了家长的及时的激励这种因素，接下来我们看一下，如何让孩子有动力，如何让孩子真正的能够主动去学习，爱上学习，爱上学习你看到的只是一个表面的现象，是因为他内在有一种驱动力，因为他有力量往前，所以我们看到就是这孩子真爱学习，真喜欢学习。五、如何通过外力和内驱力来激发孩子的学习那我们看一下他两种力量，第一钟我们说他是外在的力量，我们要给孩子及时的恰当的认同与接纳以及夸赞。那这样会让孩子有一种自我的价值感，以及内在的一种安全感，这是他真正的核心的动力的源泉，因为我们可以通过这种外在的力量自己转化为内在的力量另外还有一种就是内在力量，我们应该如何去激发孩子这种内在力量那？也非常简单，1、我

13、们要让孩子设立自己的目标（长期和短期目标）在这里，各位家长也记住，目标是孩子的，不是我们的，有很多的家长是希望把孩子培养成自己希望的那个样子，有时候自己的人生愿望没有实现，把自己的这个人生愿望强加给孩子，让孩子去来实现，这个想法是错误的我们要让孩子过上自己的人生，所以说在这里他的目标，不是我们的目标，要把他的目标列出来，那么我们目标有两种，一种是长期的目标，那就是说孩子的一生，过了一生，最后想达到一个什么样的状态，成为一个什么样的人，这是他人生终极的目标那第二个就是短期的目标，当我们知道了孩子的长期目标之后，我们把他的长期目标切割成一个一个的小目标，这样会帮助孩子一步一步就像上台阶一样更容易的

14、去达成他的目标，那通常的方式，在我们训练营里面，我们是通过催眠的方式展开他的潜意识，然后通过这种时间与现代的这个技术，让孩子把人生的最终目标来呈现出来，在这里，各位家长可以通过询问的方式，也比较容易的得到他的目标，就是问孩子，孩子，你希望你将来是个什么样子的？你希望得到一个什么样的人生状态啊？这个时候孩子会说，孩子会时入一个思考状态，让他把他所说的或是思考的记录下来，把它记录下来之后，哦，孩子，你想成为这样一个人，需要这样的一个人我们需要哪些能力？哪些知识来支撑起他来，这个时候我们就会把它引导到上学的这块，上大学，你实现这样一个愿望，我们需要上一个什么样的大学？比如说，有的是学理科的，我想考北

15、航，我想考科技大，我想考清华等等，我想上文科的，北大等等这些，那这个时候他就设立了一些短期的目标，他是上北大还是上清华，这是分成了一个小的目标，那我们在学习上在给他分一个，就是说能够考上这样的大学的人，他们是个什么样子的，他们的状态是个什么样子的？我们要让孩子去认识这类人，而这类人是个什么样的一个状态，他能够感受到，哦，他这样就是可以考上这样的大学，那很简单，就是我们要找到一个榜样，让孩子以他为目标继续前进，就是要认识到这样的人，那我们可以通过，我们的这种视频，或者这些人组织的一些会议、讨论，还可以通过图书认识这些人，那这样会让他有一种榜样的力量向前进，很简单当年，秦始皇到了咸阳的时候，让刘邦

16、遇到了，咸阳就是现在的陕西西安，刘邦就说了一句话，哎呀，大丈夫当如些也，这时候，秦始皇成了刘邦的目标，这是他要去的一个方向，所以说，他通过努力不断不断向上攀爬，当然项羽是在会稽遇到了秦始皇，他也说了一句话，说是彼无能取代之也，就是说，我能取代他呀！所以说他也把秦始皇当成了一个自己的目标，前进的方向，最后两人各自成了一方的霸主，最后是，刘邦占据了江山我说的意思就是他们做为一种榜样的力量，让他们有了一种目标感，方向感，知道了自己该往哪里去，也就知道了自己要用多少劲儿往那边去啦，书到用时方恨少，就知道用是用到哪里啦！他知道为什么学习啦，这是第一个我们要让孩子设立这个目标。2、我们要让孩子把学习和快乐

17、进行连接人是一种逃避痛苦，追求快乐的一种生物，这是人真正的一个动力，也就是说我有痛苦我就快点逃避，我有快乐我就向那边走，所以我们要把孩子的快乐和学习进行链接，方法也非常简单方式1：就是我们要让孩子去询问这些已经成功的，也就是说学习很快乐的这些人，去问他们是怎么样得到快乐的，他们在这过程中，做了哪些事，然后感受到了快乐，这目的让孩子知道人家，在人家讲述的过程中，孩子能够感受到对方的快乐，或者内心的那种情绪波动，他会慢慢的渗透或者是影响到孩子，那这个时候，孩子会跟这个学习进行链接，把别人的这种快乐，和别人的这种学习复制到自己的脑海当中，会形成这种快乐和学习相等的这种链接，方法2：就是让孩子尽可能的

18、和这些已经取得成功的这些人，也就是说学习不错的这些人，要跟他们在一起，看他们的氛围是什么样的，让这种氛围去感染自己，尽可能的和他们去接触，因为他们在这个过程当中，总是会说到他们是怎么样学习的或者他们学习的时候遇到哪些问题怎么解决的，然后他们获得了这些快乐，然后感觉自己很兴奋，很幸福的这感觉，这样也会去影响到孩子。方法3：是在我们的训练营当中用的，也是用一种叫神经语言链接。把这种链接像我们所说的条件反射，就是我一学习我就快乐，我一看到数学我就觉的快乐，这样的一个链接，有一个著名的实验巴甫洛夫喂狗的实验，就是这个巴甫洛夫每次想喂狗的时候就摇铃铛，当啷啷当啷啷，这条狗就知道，哦！我要吃饭啦！然后就喂

19、它，当啷啷当啷啷，经过这样一段时间训练之后，不会这个狗吃饭，一摇铃这个狗就流哈喇子，流口水，这就证明了形成了一种条件反射，这个铃铛就是我们所说的一个开关，就像我们一按这个开关灯就亮了，一按就亮了，一摇铃他就感觉到饿了，它就流口水，形成这样的神精链接这样做也非常简单，首先，就是我们要让孩子找到快乐的感觉，这个快乐的感觉可以是做某些事情快乐的感觉，比如说他爱玩游戏，玩游戏他找到快乐，首先要建立这个铃铛，玩游戏快乐，耶！耶！耶！那建立这个链接，这个时候是快乐的，他一这样的时候就感觉到快乐，耶！耶！耶！是不是，他就会感觉到链接到快乐上面啦，那这个时候我把要把他的这个快乐再和他的学习进行链接，比如说这个

20、孩子坐了40分钟，做完题啦，这个时候就要马上和这个快乐进行链接，耶！耶！耶！因为刚才做的这件事情和快乐链接起来，这样反复下去，经过一段时间，这个孩子一做作业他就会跟快乐链接起来，要经常的这样去做。这个方法是非常有效的，因为在催眠也好，在神精语言学也好，这个方法都是通用的，而且是非常有效的，这是我们说的第二步，要让孩子把快乐和学习进行链接。3、我们要让孩子从最简单的开始做起让他产生一种胜任感，这个问题不过如些么！我也可以做的到，他感觉自己是可以的，让自己有一种胜利的感觉，不会说是一下子就一个大山给挡住啦！他觉的很挫败，所以说我们要从最简单的让孩子做起。4、我们要给孩子一种恰当的方法让孩子能够真正

21、的从这种方法当中去学习，让他自己认为自己能够做的到，那这种方法也非常简单，有两种方式，第一种就是别人和别人比较，得出了别人的成功的方法啊，策略啊！秘诀啊，以及他们成功的路径是什么！这是别人和别人比较，就是说我们说一个孩子学习好，他为什么学习好？我们可以去采访他，他们刚开始也学的不好，也是从基础开始，他们为什么能够做到那样，就是说我们可以去问他，他说的这个过程，他怎么样做的到的，这个时候他就会把他的一些问题方法、策略就会讲给我们听，这是他人和他人比较那自己和自己比较，就是从开始到现在，我是一个什么样的一个状态，得到了自己现在所处的一个位置是什么？就是说到成功的这个路上，我处在了第二个阶段上了，哦

22、，明白自己的位置啦！同时看到自己可以成长的空间是多大，你看，人家是这样的一条路程到达这个胜利的彼岸，我离胜利的彼岸还差了三步，这三步怎么走那，因为我们已经得出了他们的成功的方法、技巧、策略以及路径，这个时候我们把他的策略、秘诀放到自己要走的这条路上去，那这个时候，也就是说得到了别人一些成功的经验、方法，以及他们具体的步骤这个时候孩子就会更加有自信，感觉到做这件事就会更加有兴趣，因为他是一目了然，他从现在可以看到终点是如何一步一步达成的，这样就帮孩子建立了这种自信啊，这种兴趣，这样，通过四步就可以有效的激发出孩子这种内在的驱动力，就像发动机内在的燃油一样，通过这种方法燃油就会注满，当然啦，一打火

23、。这个发动机就自然而然努力向前啦！我们再回顾一下，激发孩子的动力，有四个部分，第一部分就是我们要给孩子设立目标，设立目标能够给他一个方向感，让他知道自己为什么学，学了之后我能够得到什么样子，能够达到一个什么样的状态，这是先引的，他继续学习，能够激发出他的动力，那第二步就是把孩子的快乐和学习链接起来，人是这种逃避痛苦追求快乐的这种生活，快乐那会让他很快的向前。第三步就是让孩子从最简单的做起，让孩子能够有一种胜任感，觉的自己可以，能行，觉得自己还不错，是这样的，那第四步，我们要给孩子一个恰当的方法，我们通过比较的方式来帮助孩子，当然还有一种那，家长可以直接通过询问专家，可以向专家咨询，或者说有专家

24、来进行指导。在我们的训练营上我们能有针对孩子，如何提高孩子学习能力的这部分，比如说语文是怎么样学习？数学是怎么样学习？文科是怎么样学习的？理科是怎么样学习的？他们的学习方法都不一样，但是这些方法是我们总结出来的，他是非常有效而且是高效的，也是已经验证有效的了，如果各位家长有机会的话，想提升孩子这方面，也可以来到我们训练营上那过来我们训练营上面我所讲的这些方法也很好的能够帮助到孩子进行快速的一种成长，因为真正的成长的这个路，首先就是要学习他人的成功的方法以及策略的，那这是我们跟大家分享的如何能够激发孩子，让孩子能够主动学习，爱上学习，。最后，我想跟大家分享两点，那就是在和孩子互动当中，怎么样去教

25、育孩子？以及我们怎么样能让孩子成为一个优秀的孩子？六、我们怎样让孩子成为一个优秀孩子1、因材施教就是说他是块什么样的材料，我们就用这块材料做成他能够获得的最高的价值，怎么样理解这句话那，就是说一棵梧桐树，他同样可以做家具，也可以做音响，也可以做镐头，镐把子，但是最大的价值是做音响，那这种梧桐树做出来的音响，他的音色是最纯的，最正的，而且音像效果是最好的，所以说这种音响做出来以后，他的价值有的是很简单的一个小音响，可以价值十几万，那就会让这棵梧桐树的价值最大化，同样，我说的因材施教也是这个意思最明显的一个例子，就是我们中国上海的丁俊晖，他是世界冠军，打斯诺克的，在他的成长过程当中，他的父亲发现，

26、这个孩子在打球，打台球这一方面是拥有着天份那，是值得去开发的，而在其他的学习，学习语文数学这方面好像不是太理想，所以他的父亲最后就决定我就培养你打斯诺克，最后这个孩子成为了世界冠军，现在在世界上也是赫赫有名的，这就是我所说的要因材施教。前些天我看到了副漫画，是非常有意的，也是分享给大家，我相信他对你会有非常大的启发，一副画是这样子的，他是一群的动物，后面是一个考官，要求这些动物，动物有是大象、狮子、老虎、猴子、还有青蛙，还有蛇，这些动物都在那里，然后这个考官就说了一句话，说是为了公平起见，你们的考试是统一的，你们的试题就是爬到那棵树上去，各位家长是不是很具有讽刺意味，难道说大象爬不上那棵树他就是个笨蛋吗？是因为大象天生就不是爬树的料，所以说那大象就被这种统一的考试试题给打下啦！说它是个笨蛋，而猴子的天份就是能够爬树，所以说，哎呀，猴子你是最牛的，实际上不是的，是因人而异，因为每个人都有不同的特点，他天生具来的，另外我们家长还