探究串、并联电路中电流的规律_教学设计

1、探究串、并联电路中电流的规律 教学设计三水中学附属初中物理科组  莫剑谋教学内容 探究串、并联电路中电流的规律。体验科学探究的全过程，领会科学探究的方法。课型：实验探究型课时：1课时教学目标知识与技能通过自己的探究，认识串联、并联电路中的电流规律；在探究过程中，训练连接电路和按要求使用Addestation软件、数据采集器、双量程传感器的技能；能正确记录实验数据并得出相应的结论。过程与方法进一步领会科学探究的方法和要求，特别是有依据的猜想、探究方案的设计、实验数据的记录及分析、评估等。使自己能更深入地体验科学探究的方法及全过程。情感、态度、价值观进一步养成严谨的科学态度，大

2、胆探究与实事求是相结合的精神。增强团结协作，共同探究的意识。教学重难点简析重点科学探究全过程的体验和科学探究方法的领会。正确连接电路和按要求使用Addestation软件、数据采集器、双量程传感器。难点探究意识的激发，探究过程的引导。教学准备师：干电池2节，电灯泡3只（其中两只相同规格，另一只不同），开关一个，每一小组：Addestation软件、数据采集器（一个）、双量程传感器（3个）。生：探究报告册，学习用具，记录本。 教学步骤（第1课时） 一、复习引入。（约 分钟，创设情景，激发学习动机）教师活动学生活动1、两灯的连接方式有哪些？2、教师介绍台面上的仪器。提问：你能将

3、它们连接成串联或并联电路吗？1、学生思考回答。2、学生动手实验。二、提出问题、进行猜想。（约 分钟，学生能提出问题，培养学生对事物的感性认识能力和思维能力）教师活动学生活动3、请一组同学上来展示串联，另一组上来展示并联。提问：两灯的亮度一样吗？你认为流过它们的电流一样吗？并板书学生的猜想。4、引入今天的探究内容，板书：五、探究串、并联电路中电流的规律3、学生观察现象，思考回答，并作出猜想。4、学生了解学习目标。三、设计实验。（约 分钟，提高学生思维和工作的条理性，养成良好的工作作风）教师活动学生活动5、根据你的猜想，要验证猜想是否正确，你认为还需要哪些仪器？6、请你根据你所选的仪器，设计出电路

4、图。7、根据电路图，你认为实验过程应该有哪些步骤？8、提醒学生实验时的注意事项。5、学生思考、讨论、回答。6、学生思考、讨论并设计出电路图。7、学生思考、讨论、回答。8、学生了解实验时的注意事项。四、进行实验。（约 分钟，培养学生的实际操作能力，养成规范使用仪器仪表的习惯）教师活动学生活动9、开始实验，巡回指导，注意培养学生间相互合作与交流。提醒注意：正确使用数字化装备。9、按照自己的设计进行实验，连接线路，进行测量。把实验数据记录在课本的表格中。五、分析和论证，得出结论。（约 分钟，培养学生对数据处理的综合能力）教师活动学生活动10、引导学生进行分析和论证。由实验得到的数据说明了什么？得出了

5、什么结论？板书同学们得到的结论。10、对实验数据分析，得出结论。六、交流与合作。（约 分钟，培养口头和书面交流的能力及团结协作的团队精神）教师活动学生活动11、引导学生对探究活动进行回顾、分析、思考、总结、交流。教师将开始实验中灯泡亮度的情况作为课外任务的拓展11、将自己的探究过程、方法及结论与老师、同学交流和讨论，相互吸取有益的地方。七、评估。（约 分钟，总结经验，发现不足，有利于将来的学习）教师活动学生活动12、同学们认为实验设计上有没有可以改进的地方？实验中的操作有没有更好的方法？对探究过程做的好的小组进行表扬，对完成得不太好的小组，请同学们帮助它们分析原因。12、对老师的问题进行分析讨论并回答。对本次探究活动进行自评。将它记录在课本上。八、巩固练习、小结。（约 分钟） 练习设计 按电路图要求，用笔画线表示导线，将图中各个元件连接起来，电流表的量程要用03A的量程。能力提高设计某同学做“用电流表测两盏灯并联的干路上的电流”实验，下图是他连接的电路，请将“×”号打在多余的导线上，使电路连接正确并符合要求（不得增、减导线）。