地震中的父与子 (10)

1、地震中的父与子第二课时教学设计 惠东县白花长塘小学 欧路梅学生分析本班学生32人，基础较扎实，具有了一定认读能力和分析课文的能力，能够体会课文中重点词句的意思。在教学中利用地震中感人的图片感染学生，帮助学生理解课文内容，让学生能有感情地朗读课文，在朗读中感悟父与子的了不起。教材简析 地震中的父与子讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱

2、着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子和他的同学；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。教学目标1、知识与能力目标（1）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。（2）运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法目标通过“读.说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。3、情感态度与价值观目标感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有真情在。 教学重点难点1

3、、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。2、让学生明白这对父子为什么了不起？教学策略1、在教学过程中我采用了以读代讲和品析词句的方法，让孩子们在反复朗读的基础上研讨合作，从中领悟文中的感情。2、自主学习策略：学生通过自主上网查找有关地震的资料，知道地震产生的原因及给人类带来的灾难之大；查找四川汶川地震中的一些感人图片。3、以问题解决为主的教学策略：在学习过程中，能在其他同学的帮助或教师的提示下，解决自己的疑难问题。4、创设教学情境，充分体会到父爱与母爱的伟大力量，在人类间最美好、最高尚的情感中继续受到人文的熏陶。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题1、同学们，我们都在父母

4、的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。这节课让我们继续学习地震中的父与子，感爱伟大的父爱。（出示课件，板书课题，齐读课题） 2、通过上一节课的学习，你们知道那是一对怎样的父子吗？（板书：了不起）二、品读感悟，体会亲情（一）了不起的父亲1、同学们，让我们先走近这位了不起的父亲，请看大屏幕，请大家仔细读课文，想想你从课文哪里看出父亲的了不起呢？（出示课件）2、学生汇报：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。（出示课件）重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。（出示课件）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子

5、！”（出示课件）A、引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。B、指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。）（3）“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（出示课件）A、引导学生从读中体会父亲的坚定信念。B、分小组练读，展示读，评读。（4）人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。（出示课件） 引导学生讨论：父亲是否精神失常？（5）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（出示课件）引导学生体会: A、时间之漫长 B、过程之艰难 C、肉体和精神上的双重压

6、力 D、当时的情况危险。作者为什么不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。指导学生有感情朗读。3、身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？（板书：不论总）（出示课件）加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚定信念的力量源泉。你读懂这句话了吗？好！我来把前半句改一下，你们说后半句，谁敢试一试？（1）阿曼达在学习上遇到困难，很苦恼（出示课件）（父亲和阿曼达在一起商量如何解决。）（2）阿曼达在和同学踢足球，腿骨折了，疼得直流眼泪（出示课件）（

7、父亲带着阿曼达去医院，帮助他恢复健康！）（3）对！说得真好！大家说说，现在阿曼达被压在废墟下，生死未卜（出示课件）（父亲想办法找到他。）小结：对！如果他还活着，父亲一定要马上见到他，看他是否受了伤；万一死了，也一定要见到他！这就叫（引读）不论不论发生什么，我总会和你在一起！（二）了不起的儿子1、过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。（出示课件）2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？（出示课件）3、是什么力量在支撑着阿曼达呢？（出示课件）4、课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这

8、样写有什么好处？（出示课件）5、让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。三、课外延伸，升华情感 同学们，此时此刻，你想对这对父子说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。（出示课件）  1、对这位父亲说：你真了不起，我敬佩你!”  2、对这位父亲说：“你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。”      3、对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!      4、对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你

9、能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。     四、总结全文，布置作业1、学了这篇课文，你有什么感受？（出示课件）同桌交流，谈感受。2、这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了：爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。3、谈谈父母对自己爱的事情，并写下来。板书设计：             17、地震中的父与子 父亲 了不起 爱 儿子课后反思：本教学设计我采用了多媒体课件，利用一些地震中感人的父母之爱的图片导入新课，学生一下子就感染了，很快就投入到课文的学习中；同时抓住课文的关键，设计了一个个突破重难点的问题，在教学中采用以读代讲和品析词句的方法，让学生在反复朗读的基础上研讨合作，从中领悟文中的感情。