汶上县第一实验中学

1、汶 上 县 第 一 实 验 中 学学 案 教 学 的 课 堂 实 施 程 序（试 行）通过前一段时间的学习和反思，结合我校的实际情况，特制定如下学案教学的课堂实施程序：一、创设情景，引入新课：不论什么样的教学，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，始终是至关重要的。当然，创设的情景一定要和学生的实际生活紧密相连，这既有利于学生理解知识的精神实质，感受知识的实践价值，有帮助学生了解现实生活，拓展学习领域，增长感性认识。二、展示学习目标、学习重点、学习难点：加深了解学习目标、学习重点、学习难点，明确学习的方向，在学习过程中，抓重点，突破难点，才能更好地实现学习目标，从而避免学习的盲目性。三、分

2、组研讨交流：（大约10分钟）通过分组研讨交流主要完成三项任务：（1）把预习不理解的内容通过研讨交流能够理解。（2）把做错的题通过研讨交流改正过来，把不会做的题通过研讨交流完成。（3）通过研讨交流还是不理解的内容、还是不会做的题交给学习组长，学习组长作好记录。分组研讨交流时，教师应深入每个学习小组，听取和参与他们的研讨交流，以便及时点拨和接受反馈信息，准确掌握他们预习和研讨的情况。四、合作展示：通过合作展示，主要解决三个问题：（1）通过预习，你学会了什么？如果学会的是概念，学生要举例说明，并且举例要全面，这样更能促进学生更深的理解；如果学会的是法规，要学生讲解他是怎样学会的，或者他是怎样得到，因

3、为这样能充分体现知识的形成过程，所以这应是合作展示的重点。（2）通过研讨交流，你还有哪些疑惑？学生提出、学生解决、教师点评，这样既能发挥学生的自主探究性和合作交流性，又能发挥教师的主导性。（3）教师提出问题，学生解答。教师主要是针对学生展示不完整或者不足的地方，通过提出问题的方式，加以补充或强调。五、重难点问题的处理：（1）多媒体展示重难点问题：目的是让学生的精力充分集中在一起。（2）学生分析，学生做、教师点评。这里一定要留给学生充足的自主思考时间，引导每个学生积极认真探究，展开丰富的思维，形成自己独特的观点和见解，为下一步的分析和解答奠定良好的基础。学生分析的是方法，解答的是规范的过程或思路

4、，教师点评的是学生分析和解答的不足，或者是需要强调的地方。（3）重难点问题的反思。重点问题要抓住，难点问题要突破，重难点问题不仅渗透解决问题的方法和思想，还渗透分析的思路和推理的规范过程，而重难点问题的反思正是引导学生再次回顾思考，领悟重难点问题所包含的思想和方法。“不论做什么，要善于反思，善于总结”是我们重点培养的一种学习习惯。六、学以致用：（1）学以致用中的问题一定要具有基础性、代表性、典型性。（2）不论是学生分析讲解，还是教师点评，一定要具有针对性。特别是在全面推进素质教育改革的今天，我们的教学时间相当有限，只有精心备好课，抓住重点、难点、易错点，全力提高课堂效率，才可完成教学任务，达到教学目标。（3）不论是重难点问题的处理，还是学以致用中的问题处理，都要站在分析问题、解决问题的方法或思想的高度上，“授之以鱼不如授之以渔”。七、感悟与收获：感悟与收获不应是知识简单的概括与总结，而应是知识的拓展，能力的延伸，学习的升华。所以这一环节要留给学生足够的思考时间，这样才能达到温故而知新的效果，俗话说，文章是写出来的，理是悟出来的，但悟需要时间和过程。八、布置作业：（1）作业要有一定的探索性，因为这不仅是知识的巩固阶段，更是能力的提高阶段，教师教的再好，也只能传授知识和方法，但能力只能通过自己对问题的探究和实践，才能潜移默化的提高。（2）作业要尽量全批全改、天天改，改作业不仅是发现