二年级下教学设计（用除法解决问题教案）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科小学数学年 级二年级（下） 教学形式谈话指导相结合教 师刘芸单 位库尔勒市阿瓦提乡中学课题名称用除法解决问题（一）学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一班方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和复杂的涉及乘、除运算的实际

2、问题。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：（1）理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。 （2）初步理解“一个数是另一个数的几倍”的问题的数量关系和解答方法，能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。能力目标： 培养学生动手操作能力、语言表达能力及运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观：通过引导学生动手操作，提出问题、解决问题，使学生感悟到数学知识的魅力，培养学生的数学情感和团结协作的能力。教学过程一、 复习旧知，引入新课（1） 出示题目，组织学生口答。苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍。梨有多少个？（板书：53=15）喜欢跑步的有6人，

3、喜欢跳绳的是跑步的2倍。喜欢跳绳的有多少人？（板书：62=12）（2） 组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有三个苹果的个数那么多。（3） 小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的多少倍，那就是说甲数有多少个乙数那么多。反过来说，甲数里有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。二、 合作探究，解决问题（1） 教学例2。 在班班通上展示小棒摆的飞机，数一数用了几根小棒摆出一架飞机。 引导学生观察并思考，说说他们用的小棒根数是老师的几倍。 如果学生再摆一架飞机，这是小棒的根数是老师的多少倍？ 总结，引导列式。 要求这些小棒是老师的

4、多少倍，其实就是求15里面有几个5,15里面有3个5，就说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。 引导学生完成教材第54页的“做一做”。（2） 教学例3。 引导学生思考：想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题。 引导学生独立解决问题。 引导学生完成教材第55页“做一做”。三、 巩固练习引导学生完成教材第56页第1-3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。四、 课堂总结通过今天的学习，你有什么样的收获？板书设计用除法解决问题（一）例2：105=2 例3：唱歌人数是跳舞的几倍？155=3 357=5作业或预习与同学交流自己的学习感受并完成小练习册相关练习。自我评价在课堂中呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、跟着同学一起说，给了学生充足的时间和空间。在说的过程中理解“一个数是