83连通器教学设计

1、8.3连通器教学设计陕西省靖边县第二中学（718500）罗杰 Tel计思路新课程改革对物理教学提出新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教学的根本目的。将“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因比课堂教学应落实教学的基本目标，突出新课程理念。教学设计说明1、本节设计的主导思想是在教法和学法上力求有所创新，让学生感受到学的新鲜和乐趣，从而进入创新学习的壮态，才能提高效率；本节教学力求使问题、探究、和创新教学有机结合,利用低成本物理实验的创新制作，培养学生多方面的能力，突出低成本实验的载体作用，使用学生为主体的教学

2、方式，改变传统的学习方法，多种教学方法应用体教学方法的多样性，使新课程理念落到实处。2、本节教学结构由三个主要板块构成：第一板块是通过观察比较、实验探究、分析推理、概括出连通器概念和连通器的原理；第二板块利用连通器原理解释生活生产中连通的应用,强调解决问题的能力和语言表达能力，渗透STS教育理念，体现出物理与生活和产的联系，使“生活到物理，从物理到生活”真正落后实处，利用课件动画效果使船闸教学的难点得到突破；第三板块，通过学生对生活的低成本材料的再利用，完成多个创新制作，进行交流合作，合创新教育更进一步，反馈练习更加贴近生活，更是测量水平的创新方法。这样教学层次分明。3、探究性教学具有开放性、

3、实践性、综合性等点，探究过程不一定要很长过程，比如对连通器原理的探究通过一要透明塑料软管就可以很好的完成，但探究需要留给出学生思维的时间和空间，本李课力求使学生自主探究，体现学生是教学的主体地位。4、本节课的教学评价力求要用多种评价相结，使形成性评价和过程评价成长记录评价方式相结合，小组评价和个人评价相结合。使发展性评价更加促进教学良性循环教学流程创设情境提出问题实验探究分析论证解决问题创新制作交流评价反馈小结教学目标1、知识与技能目标（1）了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器。（2）了解用“假想液片法”解释连通器原理。（3）能用连通器原理解释一些简单实际问题。（4）了解船闸的工作过程

4、。2、过程与方法目标（1）通过实物、多媒体课件、录像认识连通器的过程，培养学生的观察和概括能力。（2） 经历用“假想液片”模型推导出连通器原理，引导学生学习假想模型的思路，进一步体会它是物理学的研究方法之一。 (3）通过分析日常生活生产中应用连通器的事例培养学生运用知识的能力。（4）通过动手制作低成本物理实验，提高学生的动手能力和创新能力。3、情感、态度与价值观目标（1）通过分析日常生活生产中用连通器的事例，培养学生将物理知识主动运用生活生产的意识。（2）通过对船闸的学习，进一步体会STS的理念，对三峡船闸学习培养学生爱国主义情感。（3） 通过动手制作低成本物理实验，激发学生学习物理兴趣和创新

5、意识。教学重点：连通器的工作原理和应用。教学难点：低成本物理实验的创新制作。教学方法：观察实验、实验探究、问题探究、创新教育。教学媒体：教师用.多媒体课件（船闸原理、假想液片）、录像（三峡船闸、茶艺表演）、三容器连通器、铁架、橡胶管、玻璃管。学生用.低成本实验材料（透明塑料管、塑料饮料瓶、吸管、注射器针头等等）。教学过程一、创设情境提出问题1、播放录像、茶艺表演引入今天要学习的是与茶壶有关的问题问题 1、长嘴茶壶的茶艺表演真好看，那么这种茶壶和课本中图10甲、图10乙茶壶比较，我们平常用图甲这种茶壶，它的结构有什么特点？壶盖上什么要留有一个小孔？（创设情境提出问题激发学生对探究热情）观察归纳引

6、导学生观察讨论小结：上部开口下部连通给出定议 连通器：上部开口底部连通的容器叫做连通器。（通过观察比较、讨论培养学生的分析概括能力）二、实验探究问题 2：长嘴茶壶为什么要倾斜较多才能把茶水倒出来呢？而图10甲茶壶却不需要这样呢？图10乙的茶壶设计上有什么缺点？连通器中的液体有什么特点？演示1：三容器连通器往一个容器中倒水，其它容器去液面随着上升。演示2：橡胶管和玻璃管组成U型管向管内注入一些水，管一端固定在铁架上，另一端上下移动，观察水面变化。学生分组实验：探究液面变化情况利用透明塑料管注入部分水进行实验。实验后进行交流讨论。小结 连通器的原理：连通器中只装一种液体，液体静止时各容器液面总是相

7、平的。（通过演示实验的观察和学生自主探究，亲身体验探究通过交流发现连通器原理，但又无法解释进一步激发探究热情和欲望，培养学生的实验能力、交流合作能力）三、分析论证 问题 3：为什么连通器内的液面总是相平的呢？引导学生利用“假想液片”法进行解释多媒体课件展示“液片”受到两平衡力作用两边压强相等，据P=Pgh得出h左=h右，即左右液面相平。（多媒体课件的动画效果，使“假想液片法”更容易理解，培养学生的建模能力和理解理想物理模型在物理教学的意义)四、解决问题问题4、日常生活生产中哪些地方用到了连通器，请举例？例子：回水管、自来水、水位计、自动饮水器、管涌、自流井、涵洞、船闸。学生相互回答以上问题，可

8、以分组讨论交流，说明出它们是怎样利用连通器原理。世界上最大的连通器三峡船闸播放录像三峡工程，介绍船闸长度、宽度等多媒体课件展示：船只从下游通过船闸到上游的过程。（培养学生从实际生活生产中辨别连通器，通过相互解解答培养解决问题能力和交流语言表达能力，培养STS思想和意识，使学生乐于探究物理现象，通过三峡船闸培养爱国热情）。五、创新制作请同学们利用自备的器材制作一个连通器“人工喷泉”“倒流杯”“自动饮水器”“水位计”“茶壶”（利用低成本物理实验，培养学生动手实验能力，自主探究能力和创新能力）。六、交流与评价组织学生进行交流评价采用形成性评价在课堂不时对学生回答和发现做出积极的鼓励，小组评价和个人评介相结合，采用记录成长评价方式，评价表附后。七、反馈练习：给一