人教版小学语文一年级下册获奖《失物招领》教学设计

1、人教版小学语文一年级下册获奖失物招领教学设计人教版小学语文一年级下册获奖 失物招领教学设 计【设计理念】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。失物招领写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留 下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正 了错误。根据教材特点，我们可以让学生想一想：你所 在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙， 明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这 么叫呢？在教学中，利用图文结合，帮助学生梳理内容， 加深理解，激发学生的学习兴趣，课堂上让学生自读、 自疑、自悟，培养学生的阅读思维能力。通过对问题的 思考

2、，使学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水 清风、红花绿荫等这一切都不是必然的；都需要大家去 爱护、去延续【学情分析】一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾 的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果不理想。这篇课文取材小学生现实生活中的一件事，引导学生联 系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱 护环境卫生的习惯。【学习目标】1、 认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立 环保意识。【教学重点】1、 认识失、级等14个生字，会写同、工等6个 字。2、 教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小

3、树立环保意识。【教学难点】体会同学们勇于认错、知错就改的纯洁心灵，从而培养 学生有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【课时安排】2课时。教学过程】第一课时 一、扣题设疑，结合生活解题1、 出示课题：失物招领学生齐读课题。2、 小朋友，你丢过东西吗？学生回答后，老师归纳：对！丢失的物品就叫失物。 （板书：失物） 我们学校有一个失物招领处专门方便丢失 东西的同学去认领的，现在你知道了它的作用了吧。3、 学生再次读课题引导质疑：读了课题你最想知道什么？4、 简单理清学生提出的问题：是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被失主认领的呢？失主又是怎样处理它们的呢？【设计意图

4、：培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题， 保证了教学活动的针对性。 】二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。2、学生自由读课文。提出要求：能正确朗读课文（读准字音，不错字，不添字，不掉字，不重复）3、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师 生共同评价。4、出示动画，这些失物是什么？ （小朋友丢的垃圾）5、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我 们一起跟小朋友到植物园去看看吧。【设计意图：特级教师高林生指出：低年级阅读教 学中其中的一个重点是要强化让孩子学会用普通话来朗 读，还要读到正确流利，达到五个不：不错字，不添字， 不掉字，不重复，不破句

5、。，只要低年级把好关、落实 到位，定能培养学生养成良好的读书习惯。】三、再读课文，巩固识字，指导书写（一）巩固识字1、 学生利用已掌握的识字方法自由学生字：读准字音，认记字型。2、 检查自学情况：看，有14个字娃娃等着和我们交朋友：失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各 多媒体出示生字及生字组成的词语：学生自由读- 抽个别读- 同桌互读- 开火车读。 正音，注意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工、请。 摘掉拼音小帽，你还会读吗？（指名读，开火车读）（4）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住 的？换换：情请、认队加加：又+又=双 又+见=观减减：洞氵

6、=同 江氵=工有一个偏旁没有学过，这叫折文儿，认识了这个偏 旁，备、各该怎么记？（加一加）还有一个级字，我们在作业和课本上经常看到，年 级的级早就记住了。【设计意图：在集中识字教学时采用了从字音和字 形上进行分辨：字音紧扣翘舌音、后鼻音进行分辨；字 形上鼓励学生用多种方法自主识字。低年级学生记得快， 忘得也快。识字最紧要的是让学生记住字音和字形。这 样能让学生更有效地提高识字的质量。】（二）写字指导1、出示专、队、级三个字，再读记。2、自由发现，掌握写法。1、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎 么写才漂亮。2、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其 中专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，

7、书写时，要把 竖写得向左斜一点。队字的双耳旁，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来。级的横折折撇要写平稳。3、描：在书上描一描。4、写：教师范写，学生描红、练写（各练二个字）老师巡视，个别指导。3、展示学生写的字，师生共同评议，互相取长补短。 【设计意图：写字时引导学生发挥主体性，用一看 二记三描四写的步骤，培养写字前的好习惯，引导学生 将字写端正、写漂亮，提高写字质量。】四、小结： 这节课，同学们学得特别认真，老师很高兴，前面我们通过动画，知道这些失物是垃圾，这些失物的主人 是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们 的呢?我们下节课再来学习课文。五、作业布置：1、熟读生字、

8、课文。第二课时一、复习巩固1、摘果子：巩固字词。2、积累词语，读读书上读读比比的词语并比较字形二、精读课文，理解感悟（一）感受植物园的美和孩子们的快乐1、学习课文1、2自然段。（1）看图了解环境。今天，一年级一班的同学去 植物园里参观，我们一起去看看吧！你看到的植物园是 什么样的？（2）勾画批注。课文中有一个句子在写植物园的 样子，请用 勾画出来。（3）流利朗读：植物园很大很大，里面的花草树 木很多很多。（展示植物园课件）（4）指导说话A、同学们看到的是春天的植物园春回大地，万物复 苏，春天的植物园很美很美，你还能用很 很 这样 的短语说话吗？学生说话。B、你能在很 很 的前面加个表示事物名称

9、的 词语吗？学生说话。瞧，添个词语，短语就变成句子啦。（5）理解专心，举个例子说说或用专心说一句话。有感情地朗读这个句子。（6）感情朗读1、2自然段2、学习课文3自然段。看图了解人物（1） 看看植物园里的同学们午饭都吃些什么？吃 得开心吗？学生看图后汇报。在大自然中无拘无束， 自由自在， 同学们快乐得像 一只只鸟儿。（2）请带着这种感受齐读第3自然段。学生齐读。 【设计意图：体会植物园环境的优美，明白同学们 在快乐中吃自己带的午饭，为下文的丢东西作了铺垫。】（二）感受老师的智慧和孩子们的纯真1、学习课文47自然段。（1）当同学们参观完植物园，准备回家时，可是， 一件意想不到的事情发生了，听老师

10、读47自然段，看究竟发生了什么事。唐老师说了什么话？请用 划下 来。课件出示唐老师的话：指导朗读。（2）唐老师说话时的语气怎样？（严肃）平时，老 师在什么情况下会严肃地说话？试着用严肃的语气读唐 老师的话。老师示范读后，让学生自由读、抽个别读、齐读2自读感悟（1）同学们听了老师的话后，有什么反应？ 出示句子：四十双眼睛/睁得/大大的，四十双小手/在各自的口袋里/摸着。不一会儿，四十张小嘴/一齐喊:唐老师，我没丢/东西!自己读读屏幕上这段话，边读边想：到底有没有同 学丢失东西？（指导带点的字及停顿朗读）学生读后汇报： （同学们确实丢失了东西，他们丢失 的失物是随手丢在草地上的垃圾。）（板书：垃圾

11、）【设计意图：在朗读时，要抓住人物当时的心理， 使用适当的语气、语调来表达文章的思想感情。这样能 培养学生良好的读书习惯，从读中感受人物的心理特征， 从中体会这些孩子们认识到自己的错误，更能突出他们 的天真、幼稚。】（2）启发情感，指导有感情地朗读第6自然段。 多么富有智慧的老师！同学们随地扔垃圾，老师不 直接批评，而是用失物招领的方式教育大家。你喜欢这 种教育方式吗？请把这感人的画面装进脑海中。我相信 大家一定能读好这段话。（三）感受孩子们知错就改的品格指名读第7段，随时纠正朗读中的问题。2、 别的同学一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？小组自由朗读，读后讨论：3、他们领回自己的东西了吗？

12、后来他们是怎么做的？ （他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物， 向不远处的果皮箱走去）4、这个领字也可以换成哪个字代替吗？学生汇报。（板书：捡）5、失物这个词加了个引号，想一想，为什么要加？ 引导学生说。 （失物的双引号告诉我们这不是真正丢失的，而是随手扔的垃圾，这以用引号告诉我们区分真 正的失物，认识双引号。）6、你们平时有这样的失物吧，读到这些地方，现在 你们说该怎样做可以不让自己乱丢垃圾，出点子。【设计意图：在教学中，根据学生的认知水平，利 用直观形象的图片，与文结合，体会文中孩子们勇于认 错，知错能改的纯洁心灵，从而有助于学生理解语言、 感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态

13、。】（四）感受唐老师和张爷爷的巧妙教育齐读第8自然段。1、解解会心的微笑意思，用什么语气读.（舒缓高兴）2、为什么唐老师和张爷爷发出了会心的微笑?想一 想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？ （引导说： 因为同学们知错能改，所以老师和张爷爷才会心地笑了）（板书：会心的微笑） 引导学生拓展、想象，可用因为唐老师和张爷爷看 到看到所以，他们发出了会心的微笑句式进行说话训练。【设计意图:给学生充分读、想、说的空间，让学生 在读、想、议中展开想象，感悟课文。培养了学生认真 读书、边读边想的习惯，又提高了学生口头说话的能 力。】3、情感升华：同学们，生活中我们随处乱丢垃圾，环境不美了， 还有什么更不美了呀?（心灵）是呀！丢垃圾是缺德的事，但我们在乱丢垃圾的同 时也将自己美好的心灵丢掉了。同学们，爱护环境，人 人有责呀！三、联系生活，拓展延伸1、想一想，说一说在校园里、街道上或自己家附近 有没有失物，如果有，你将如何行动? 2、说说你在平时 生活中有没有干过这样的事？如果有，今后应该怎样做？3、朗读环保儿歌：【设计意图:从课本走向生活，从课内伸向课外，把学习和生活联系起