人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》说课设计

1、人教版小学二年级语文下册蜜蜂引路说课设计人教版小学二年级语文下册蜜蜂引路说课设计 教学目标 1 1 、学会本课 6 6 个生字 ，会写 9 9 个字2 2、有感情朗读课文，能区别常常和往常的意思。3 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。 教学重点 学会本课 6 6 个生字 ，会写 9 9 个字。 教学难点 能领会列宁善于观察和思考的特点。 教具准备 生字卡片，搜集关于列宁的图片和资料 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲1 1、初读课文，找出要求会认的生字圈出来。2 2、自由读课文，了解文章大意。 第一课时一、猜谜激趣，导入新课。1 1、 小小虫，嗡嗡嗡。飞到东，飞到西。传花粉， 采花蜜。

2、人人夸它爱劳动。打一动物（ ）2 2、教师简介列宁生平列宁（187018701 9 2 4）前苏联人民的伟大领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖，马克思和恩格斯事业 和学说的继承人。3、教师板书课题二、 初读课文，扫清字词障碍。1 1 、学生自读课文，在文中标出要认读的生字。把生 字组成的词语联系上下文多读几遍。2、检查生字掌握情况，出示生字卡片，指名认读。 好中差兼顾，开火车认读。3、简单说说课文讲了一件什么事？三、 细读课文，理解课文一、二、四段内容。1 1 、从图切入，（出示课文插图）在蜜蜂向导的带领 下，列宁找到了养蜂人，你看到了什么？文中哪段话介 绍了这部分内容？2、教学第四自然段，

3、自由读第四段内容，注意他 们此时的表情，交流：惊讶、笑着，引导识记讶什么情 况下你感到惊讶？3 3、 回读 1 1 、 2 2 段，认读词语。 养蜂的人看到列宁时。为什么这样惊讶？自由读一 读 1 1 、 2 2 自然段思考。 （ 1 1 ）、这篇课文一共有六个要求会 认的字，有五个生字朋友都躲在第一自然段里了，你能 读通吗？先看这些词语：莫斯科、附近、派人、谈天。认读，引导识记字形，理解意思：莫斯科 （城市名）附近（谁坐在谁的附近？你家附近有哪些建筑？） 指名朗读第一自然段。（ 2 2 ）、看来列宁和养蜂的人常常见面，可为什么养 蜂的人见到列宁感到惊讶？指名朗读第二段。比较句子：分辨词语：常

4、常和往常 （ 小黑板出示课后 相关练习 ）列宁常常请养蜂的人来谈天。 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。 分别为这两个词语找反义词。这两个词语能交换吗？（3 3 ）、指名朗读 1 1、 2 2 自然段。4 4、回读第四段。难怪养蜂的人看见列宁惊讶，引导 读出惊讶的语气。四、指导书写。1 1 、引导学生观察发现。派字右边不是瓜。建议在范写的基础上引导学生观 察字中四个撇的变化：两个平撇的不宜太长，竖撇勿忘 先竖后撇，右边的小撇宜短。敲字的右边不是支，应当提醒学生注意。2 2 、练习书写3 3、展示学生书写的生字，师生共同评议。五、作业：1 1 、巩固新词，朗读课文。2 2 、搜集列宁的故事

5、。第二课时一、复习检查，引入新课。 出示词语卡片，指名学生读词。二、精读课文，理解体会。1 1 、默读这一段，思考：列宁怎样找到养蜂人的？用 画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。2、 小组讨论：列宁怎样找到养蜂人的？用自己的话和本组的同学说一说，也可以试着画出列宁的路线图。3、 小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。(1)、重点引导展开合理想象。(出示小黑板) 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，想到。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一 个园子里，园子旁边有一所小房子，想到。(2)、他想的对不对？你从哪儿看出来的？哪个词 语体现列宁的判断是正确的？理解果然。(3)、学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并练 习口头表述。(4)、指名朗读第三自然段。4、再次学习第四自然段。(1)、分角色朗读第四自然段，读出惊讶、高兴的 语气。(2)、扩展想象：养蜂人听了列宁的话会说些什么? 列宁可能会说些什么呢？三、总结全文是啊，我